蘇芬

【摘要】新課程改革的不斷推進(jìn)對于初中語文教學(xué)提出了越來越多的要求，教師在進(jìn)行課程教學(xué)的時候就必須要解決好傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的問題。筆者認(rèn)為，素質(zhì)教育改革對現(xiàn)在初中語文教學(xué)提出的最重要的要求就是對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，要加強把對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)放在最重要的地位，要讓學(xué)生主動地接受知識。所以，教師的教學(xué)方法就必須要進(jìn)行創(chuàng)新，是亟待迫切解決的問題。具體的教學(xué)實踐中，教師必須要通過不斷的思考和探索，找到培養(yǎng)好學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效渠道

【關(guān)鍵詞】初中語文；核心素養(yǎng)；培養(yǎng)方法；渠道創(chuàng)新

【中圖分類號】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是現(xiàn)代教育對于初中語文教學(xué)提出的最重要的要求，所以核心素養(yǎng)的培養(yǎng)就是教師不僅強調(diào)學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的掌握，要關(guān)注到學(xué)生的終生發(fā)展和學(xué)生的全面發(fā)展，要確保培養(yǎng)出來的學(xué)生的能力能滿足社會的需要，這樣才能夠為學(xué)生未來的發(fā)展打下基礎(chǔ)。所以基礎(chǔ)知識的掌握是一定的，但是除此以外創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)、邏輯思維能力的培養(yǎng)等等，都是現(xiàn)代素質(zhì)教育要求的一些重要方面。具體的教學(xué)實踐中，我認(rèn)為初中語文教學(xué)對學(xué)生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)可以嘗試從這樣一些方面著手。

一、創(chuàng)新教學(xué)方法

我們必須要注意解決好教學(xué)方法落后，核心素養(yǎng)訓(xùn)練效果差的問題。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師將重點放在現(xiàn)代文和寫作兩個方面的古典風(fēng)格教學(xué)內(nèi)容中，在句子結(jié)構(gòu)認(rèn)知方面的教授和分析比較缺乏。培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力是一個非常重要的任務(wù)，這也是傳統(tǒng)教學(xué)模式忽視的內(nèi)容，所以在教學(xué)實踐中，我們要解決好這個問題。傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師習(xí)慣于學(xué)生直接去背誦答案，教師會直接告訴學(xué)生如何去思考，以后學(xué)生遇到相關(guān)問題的時候，就按照這樣的套路進(jìn)行思考就可以了。但是這樣的情況只適用于學(xué)生的考試，無法滿足學(xué)生發(fā)展的要求，這樣的教學(xué)會約束學(xué)生思維能力的發(fā)展。我認(rèn)為實際課程教學(xué)的過程中，教師首先需要給學(xué)生足夠的自由。提出一個問題的時候，教師應(yīng)該給學(xué)生一些思考的時間，每個學(xué)生都可以把自己的思考表達(dá)出來。教師要尊重每個學(xué)生的意見。在進(jìn)行分析的時候，需要尊重學(xué)生的想法。

除此以外，教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去思考，對不同的問題應(yīng)該采用什么樣的架構(gòu)進(jìn)行一次嘗試。這樣就真正幫助學(xué)生找到解決問題的方法，找到學(xué)生自我提升的方法。

二、強化學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性

學(xué)生在課堂上地位低，參與程度低，必然會導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量出現(xiàn)比較多的問題。在傳統(tǒng)的初中語文教學(xué)中，學(xué)生通常根據(jù)教師的教學(xué)任務(wù)安排學(xué)習(xí)。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生不太積極參與，不能和不愿意表達(dá)自己的想法和意見。這種情況的出現(xiàn)，說明學(xué)生的思維能力的發(fā)展，已經(jīng)受到了嚴(yán)重的壓抑，我們必須要解決好這個問題。在初中語文教學(xué)的過程中必須要強化學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，要讓學(xué)生真正地成為課堂的主人。教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的輔助者，只有這樣，才能夠保證課堂教學(xué)的有效性。

除此以外，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的最重要目標(biāo)是取得優(yōu)異的成績。同時，學(xué)生長期被動地接受語文知識，逐漸厭倦了語文學(xué)習(xí)，失去了學(xué)習(xí)興趣，最終導(dǎo)致中文課堂學(xué)習(xí)效率的下降。比如在教學(xué)《敬畏自然》這篇課文的時候，教師就需要打破傳統(tǒng)教育思維的限制?！毒次纷匀弧愤@篇課文和學(xué)生的日常生活有很緊密的聯(lián)系，在進(jìn)行課文分析的時候，如果能夠讓學(xué)生講述自己生活的話，那么就會顯得更加有意義。所以在進(jìn)行這篇課文教學(xué)的時候，教師可以先讓學(xué)生講一下自己對自然的看法，談一談自己對自然中感受到的實際情況，分析一下：為什么要敬畏自然？敬畏自然可以帶給我們什么？如果我們不敬畏自然的話，那么我們會失去什么？這些話題可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，學(xué)生在進(jìn)行分析思考的時候，也就會有更多的收獲。

三、豐富教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生自由想象的空間和自由

教學(xué)內(nèi)容不夠豐富，學(xué)生綜合能力不足是傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的一個嚴(yán)重的問題。在初中語文課堂教學(xué)中，教師主要按照語文教材進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生掌握的語文知識局限于書本，知識的延伸和擴展無法實現(xiàn)，導(dǎo)致學(xué)生綜合能力的缺失。

其實，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展給我們的教學(xué)帶來了越來越多的可能。為了進(jìn)一步豐富教學(xué)的內(nèi)容，教師在進(jìn)行課程教學(xué)的時候可以利用互聯(lián)網(wǎng)導(dǎo)入大量的資源進(jìn)入到課堂，比如說視頻、圖片、文字等等。這些都可以更好地幫助學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識的理解，同時也有助于拓展學(xué)生的認(rèn)知，讓學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時候更好地開闊自己的視野。

四、總結(jié)

在語文課堂教學(xué)過程中，教師不僅要幫助學(xué)生掌握知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，要關(guān)注到學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，讓學(xué)生對自己有明確的認(rèn)知。這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生，才能夠真正滿足社會的需要，才能夠為社會的發(fā)展提供足夠的幫助。

參考文獻(xiàn)

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[2]汪麗梅.打造初中語文高效課堂增強初中語文教學(xué)效果[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2015（8）.

（編輯：龍賢東）