趙曉宇

【摘要】拒絕是為了堅(jiān)守，堅(jiān)守每一次的綻放都是生命最完美的呈現(xiàn)；拒絕是因?yàn)閳?zhí)著，執(zhí)著于對(duì)獨(dú)立矜持的自我個(gè)性的追求，執(zhí)著于對(duì)自我生命質(zhì)量的尊重。世人對(duì)牡丹的愛，僅僅是因?yàn)樗庠诘挠喝莞毁F嗎？本文再現(xiàn)了張抗抗的《牡丹的拒絕》一文的教學(xué)設(shè)計(jì)。

【關(guān)鍵詞】拒絕；張抗抗；散文

【中圖分類號(hào)】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

教學(xué)目標(biāo)

1.通過對(duì)文本的分析，能夠在劃分層次研習(xí)文本的基礎(chǔ)上把握本文的脈絡(luò)。

2.通過抓住文中牡丹開花和不開花的特點(diǎn)，來品味作者對(duì)牡丹內(nèi)在美、品格美的贊頌，感受托物言志的寫作手法。

教學(xué)重點(diǎn)

研習(xí)文中語(yǔ)句，揣摩作者賦予事物的品質(zhì)美，掌握托物言志的寫作手法。

教學(xué)難點(diǎn)

作者賦予牡丹的內(nèi)在美、品格美的挖掘和理解。

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

（課前時(shí)候放歌曲《洛陽(yáng)牡丹》）同學(xué)們，剛才的歌詞告訴我們“洛陽(yáng)牡丹甲天下”。我們初中是不是也學(xué)習(xí)過《愛蓮說》??？作者周敦頤明確地說自己“獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，文中也提及牡丹，說“牡丹，花之富貴者也，也說世人甚愛牡丹”，那么，世人對(duì)牡丹的愛，僅僅是因?yàn)樗庠诘挠喝莞毁F嗎？今天讓我們一起走進(jìn)張抗抗的《牡丹的拒絕》，來探索真正的原因。

（這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)的目的是能夠讓學(xué)生有一個(gè)思考：牡丹僅僅是外在美嗎？這樣的思考對(duì)于文章內(nèi)涵的理解有一定的促進(jìn)作用，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生由外而內(nèi)探索文章主旨。）

二、整體感知

瀏覽全文，說說全文可以分為幾個(gè)層次。

【明確】全文可以分為三個(gè)層次。

第一層：（1—7）人們從四面八方趕來洛陽(yáng)看牡丹的原因。

第二層：（8—20）詳細(xì)寫這一次花會(huì)，人們想看牡丹而不得的經(jīng)過。

第三層：（21—22）卒章顯志，表現(xiàn)了牡丹的內(nèi)在品格美，抒發(fā)了作者的贊美崇敬之情。

（整體感知?jiǎng)澐謱哟?，主要是讓學(xué)生掌握文章寫了什么內(nèi)容，然后通過上下文的關(guān)系，明確散文卒章顯志的寫法。）

三、研習(xí)文本

1.文章開頭作者說人們從四面八方趕來洛陽(yáng)看牡丹，作者是如何描繪的？

【明確】有多少人沒有欣賞過牡丹呢？卻偏偏要坐上汽車火車飛機(jī)輪船，千里萬里跋山涉水，天南海北不約而同，揣著焦渴與翹盼的心，滔滔黃河般地涌進(jìn)洛陽(yáng)城。

2. 速讀文章1—7節(jié)，說說人們?yōu)槭裁雌獜乃拿姘朔节s到洛陽(yáng)城來看牡丹呢？

【明確】（1）洛陽(yáng)牡丹全國(guó)最美，它美得秀韻多姿，美得雍容華貴，美得絢麗嬌艷，美得驚世駭俗 。（2）歐陽(yáng)修的詩(shī)句和武則天怒貶牡丹至洛陽(yáng)的傳說，給牡丹蒙上一層什么色彩，激發(fā)人們到洛陽(yáng)看牡丹的欲望。

3.雖然洛陽(yáng)牡丹全國(guó)最美，但是這一次花會(huì)中的人們沒有看到盛開的牡丹，作者卻用了想象的手法讓我們感受到了盛開的牡丹的美麗，讓我們一起品讀17—19自然段，感受盛開的牡丹是什么樣子的，有什么特點(diǎn)。（學(xué)生自由朗讀這三個(gè)自然節(jié)）

【明確】盛開的牡丹特點(diǎn)：

縱情怒放、排山倒海、驚天動(dòng)地

恣意、宏偉、壯麗、浩蕩

傾其所有、傾國(guó)傾城

盛開時(shí)，除了花開時(shí)候的樣子特別茂盛，作者還寫了花色、花氣，找到文中寫花色、花氣的句子進(jìn)行品讀和賞析，感受盛開牡丹的氣勢(shì)磅礴、絢麗多彩。如果用原文中一個(gè)詩(shī)句來概括，真可謂“花開花落二十日，滿城人人皆若狂”。

4.只可惜這一次的花會(huì)，人們看到的牡丹似乎有點(diǎn)特別，是什么樣的牡丹，有什么特點(diǎn)？

【明確】落實(shí)到課文中的第13節(jié)：枝繁葉茂的滿園綠色，卻僅有零零落落的幾處淺紅、幾點(diǎn)粉白。一叢叢半人高的牡丹枝株之上，昂然挺起千頭萬頭碩大飽滿的牡丹花苞，個(gè)個(gè)形同仙桃，卻是朱唇緊閉，潔齒輕咬，薄薄的花瓣層層相裹，透出一副傲慢的冷色，絕無開花的意思。這偌大的一個(gè)牡丹王國(guó)，竟然是一片黯淡蕭瑟的灰綠……

未開的牡丹的特點(diǎn)：朱唇緊閉、潔齒輕咬、傲慢冷色。

5. 結(jié)合文本仔細(xì)想想為什么牡丹沒有開放呢？

【明確】

9節(jié)：連日濃云陰雨，四月的洛陽(yáng)城冷風(fēng)颼颼。

16節(jié)：寒流接著寒流怎么能怪牡丹？

20節(jié)：在這陰冷的四月里，奇跡不會(huì)發(fā)生。

6.這些都是牡丹沒有開的客觀原因，那么除了客觀原因之外還有什么主觀原因嗎？

【明確】20節(jié)：

它不茍且不俯就不妥協(xié)不媚俗，

它遵循自己的花期自己的規(guī)律，

它有權(quán)利為自己選擇每年一度的盛大節(jié)日。

這些是牡丹沒有開花的主觀原因。

7.牡丹不開花應(yīng)經(jīng)不是第一次了，文中哪里還寫了它不開花的事件，你看出了牡丹什么樣的性子？

【明確】從第16節(jié)牡丹被貶的傳說中，看出了牡丹不畏權(quán)貴、不委曲求全的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)。

8.牡丹開花會(huì)怎么樣？不開花又會(huì)迎來什么？

【明確】牡丹開花會(huì)迎來欣賞和贊譽(yù)；不開花只會(huì)受到貶謫、受到人們的詛咒和侮辱。

9.結(jié)合文本內(nèi)容，談?wù)勀闳绾卫斫狻澳档さ木芙^”。

牡丹拒絕開花，拒絕違背內(nèi)心的逢迎。它不需要贊譽(yù)、更不畏皇權(quán)。作者以此為題目，正是作者對(duì)牡丹堅(jiān)守原則品質(zhì)的最大的贊嘆。拒絕是為了堅(jiān)守，堅(jiān)守每一次的綻放都是生命最完美的呈現(xiàn)；拒絕是因?yàn)閳?zhí)著，執(zhí)著于對(duì)獨(dú)立矜持的自我個(gè)性的追求，執(zhí)著于對(duì)自我生命質(zhì)量的尊重。為此，皇權(quán)可以藐視，寧可被貶；榮譽(yù)可以淡漠，縱然遭來詛咒。那冷漠的背后是火一樣的熱情，拒絕的背后是如磐石般的執(zhí)著。

所以，我們稱它“焦骨牡丹、矢志不渝”。

10.文題“牡丹的拒絕”用了什么寫作手法？

【明確】擬人、托物言志。

11.那么，你覺得盛開的牡丹和未盛開的牡丹，哪一個(gè)更美呢？

（學(xué)生自由發(fā)言）

所以，作者結(jié)尾所說的“人們不會(huì)因牡丹的拒絕而拒絕它的美?！焙竺孢€有隱藏的另外一句話，我們來把它填充完整——

“人們不會(huì)因牡丹的拒絕而拒絕它的美，而是正因?yàn)槟档さ木芙^而更愛它的美?！?/p>

12.讓我們齊讀最后一節(jié)，一起感受作者對(duì)牡丹的最終評(píng)價(jià)。

【明確】高貴、有靈性、有品位

作者認(rèn)為牡丹不應(yīng)作為“富貴”被膜拜，而應(yīng)作為“高貴”被頌揚(yáng)，而我覺得牡丹的品質(zhì)已經(jīng)受到了人們的尊重，所以我愿意用“尊貴”來形容它。

13.然而，這說的僅僅是牡丹嗎？你能想到歷史長(zhǎng)河中還有哪些具有牡丹品質(zhì)的人嗎？通過這篇文章的學(xué)習(xí)，你覺得我們應(yīng)該做一個(gè)什么樣的人呢？

【明確】牡丹是高貴的，所有不媚不俗的獨(dú)立高潔人格都是高貴的。

廉者不受嗟來之食，不飲盜泉之水，孤竹君不食西周之糧，朱自清寧可餓死不食美國(guó)人的救濟(jì)糧，還有陶淵明不為五斗米折腰，還有蘇軾，還有夏明翰，還有鄧稼先……他們“揀盡寒枝不肯棲”，只為了心中那執(zhí)著的追求和信念。他們都是有品位的人，都是人中的牡丹。

四、總結(jié)

1.閱讀散文要從文本出發(fā)，將文章劃分層次，由淺入深理解文章，注意卒章顯志。

2.狀物散文抓住物的特點(diǎn)，來把握作者賦予事物的精神和情感，注意托物言志手法的運(yùn)用。

五、作業(yè)安排

根據(jù)今天學(xué)習(xí)的牡丹的品質(zhì)，仿照《愛蓮說》來寫一篇《牡 丹說》。

六、板書設(shè)計(jì)

牡丹的拒絕

張抗抗

盛開的牡丹特點(diǎn)：縱情怒放、傾其所有、驚天動(dòng)地

焦骨牡丹

牡丹美

矢志不渝

未開的牡丹特點(diǎn)：朱唇緊閉、潔齒輕咬、傲慢冷色

（編輯：龍賢東）