姜彩霞

摘要：作為現(xiàn)代中小學(xué)教師，信息化教學(xué)能力應(yīng)該是必備的專業(yè)素養(yǎng)，教師只有順應(yīng)時代發(fā)展，才能提供高質(zhì)量的教學(xué)活動，提高中小學(xué)教師的信息化技術(shù)及能力，很大程度上可以有效推動中小學(xué)教師的教學(xué)水平，特別是作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)教師，應(yīng)盡早適應(yīng)信息技術(shù)教學(xué)環(huán)境、改革教學(xué)手段、提高教育教學(xué)質(zhì)量。本文將針對如何提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)教師的信息化教學(xué)能力進(jìn)行探討及研究。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)教師；信息化教學(xué)能力；提升策略

中圖分類號：G633.67 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）28-0019-01

引言

隨著我國信息化的不斷發(fā)展，信息技術(shù)不斷被應(yīng)用在各行各業(yè)當(dāng)中，特別是對我國教育水平的提升，起到了很大的推動作用，促進(jìn)了我國教育教學(xué)改革。近年來，我國在加強(qiáng)教育信息化發(fā)展方面，投入了大量的硬件設(shè)施和資源，對教師的信息化教學(xué)能力培養(yǎng)給予了高度重視，但由于受到各方面因素的限制，鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中小學(xué)教師在信息化教學(xué)方面相對落后于城市教師和發(fā)達(dá)地區(qū)教師。為更好的普及鄉(xiāng)鎮(zhèn)信息化教學(xué)，應(yīng)大力加強(qiáng)教師信息化教學(xué)能力培養(yǎng)，將信息化教學(xué)能力作為信息化環(huán)境下，教師更好從事教學(xué)的核心能力。

1.鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)教師信息化教學(xué)能力現(xiàn)狀分析

1.1 鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)教師信息化教學(xué)意識。當(dāng)前的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)校教師對信息化教學(xué)技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)中的重要性意識已經(jīng)有了明顯提高。有調(diào)查結(jié)果顯示，百分之九十二以上的鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師認(rèn)識到，提高信息化教學(xué)能力是培養(yǎng)教師專業(yè)能力的有效方式，百分十八十七以上的鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師愿意將信息技術(shù)應(yīng)用在實(shí)際教學(xué)中，并且認(rèn)識到信息化教學(xué)手段對學(xué)生學(xué)習(xí)能力有很大推動作用。百分之九十一的鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師覺得運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)手段可以更好的提高教學(xué)效率。有百分之八十八以上的教師愿意付出額外的時間進(jìn)行信息技術(shù)相關(guān)方面的知識學(xué)習(xí)，以更好的提高自身教學(xué)水平。

1.2 影響鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)教師信息化教學(xué)能力發(fā)展的因素。信息化教學(xué)能力是指，將教師已經(jīng)具有的基本信息技術(shù)素養(yǎng)和能夠掌握的信息化技術(shù)應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中的能力。但由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)一般信息化教學(xué)涉及能力偏低，同時在具體實(shí)施方面效果較差，導(dǎo)致在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)用信息化教學(xué)效果不佳。另外，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)校園相關(guān)硬件設(shè)施不完善，也是導(dǎo)致信息化教學(xué)發(fā)展緩慢的原因。隨著信息化教學(xué)的快速發(fā)展，我國也增加了對基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)的支持力度，但由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)在國家政策保障、硬件設(shè)施建設(shè)、政策觀測執(zhí)行及政府對地方投入等方面存在不足，對鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)教育信息化發(fā)展有一定阻礙作用。最后，校方?jīng)]有建立完善的信息化教學(xué)保障制度和鼓勵制度，多數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校并沒有將信息化教學(xué)能力納入考核與晉升體系當(dāng)中，對教師信息化技術(shù)教育水平提高沒有沒有制定長遠(yuǎn)計(jì)劃，教師接受相關(guān)培訓(xùn)的機(jī)會不多，這對信息化教學(xué)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用和發(fā)展起到了不利的影響。

2.鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)教師信息化教學(xué)能力提升的策略研究

2.1 增加鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)教師信息化教學(xué)能力培養(yǎng)的外部支持。國家相關(guān)政策的支持是中小學(xué)信息化教學(xué)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，但由于我國鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)在政策的執(zhí)行和落實(shí)方面還存在一定不足，所以應(yīng)該加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)的政策傾斜，大力支持和保障鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師信息化教學(xué)的實(shí)踐及應(yīng)用，增加對鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)教育信息化硬件設(shè)施建設(shè)的資金投入，相關(guān)部門應(yīng)加強(qiáng)監(jiān)管力度，來更好保證國家政策能夠得到有效落實(shí)。作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，是促進(jìn)教師信息化教學(xué)能力提高的重要外部保障，校方應(yīng)提高對信息化教學(xué)發(fā)展的正確認(rèn)識，通過創(chuàng)造良好的信息化教學(xué)能力培養(yǎng)氛圍，促進(jìn)教師相關(guān)能力發(fā)展。多媒體設(shè)備是信息化教學(xué)中的重要媒介，所以，校方應(yīng)積極相應(yīng)國家政策，加大多媒體設(shè)備的建設(shè)力度，完善硬件設(shè)施。此外，加強(qiáng)對教師的信息化教學(xué)能力培訓(xùn)，鼓勵教師開展信息化教學(xué)能力交流，經(jīng)驗(yàn)共享，也能有效促進(jìn)教師信息化技術(shù)水平提高。

2.2 提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)教師信息化教學(xué)能力有效途徑。教師的培訓(xùn)和研修是信息化教學(xué)能力培養(yǎng)的重要途徑之一，根據(jù)現(xiàn)狀分析，相關(guān)教師培訓(xùn)組織部門應(yīng)重視對鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)教師培訓(xùn)手段的多元化發(fā)展，完善培訓(xùn)體系。提高培訓(xùn)效果。信息化教學(xué)培訓(xùn)內(nèi)容不能只停留在知識傳授和軟件操作方面，應(yīng)重視信息化教學(xué)課程的設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)，使教師教學(xué)能力和技術(shù)能力更好融合，所以，培訓(xùn)主線應(yīng)放在信息技術(shù)與課程結(jié)合的教學(xué)課程設(shè)計(jì)和實(shí)踐方面。

2.3 提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)教師信息化教學(xué)能力的內(nèi)在原因。教師對信息化教學(xué)方式的正確認(rèn)知是發(fā)展信息化教學(xué)的最佳動力，教師只有重視信息化教學(xué)技術(shù)，才能更好的投入到相關(guān)知識的學(xué)習(xí)當(dāng)中，特別是信息化教學(xué)能力在實(shí)際教學(xué)中需要靈活應(yīng)用才能獲得更好的教學(xué)效果，這就需要教師對此方面內(nèi)容有足夠興趣，才會進(jìn)入深入的研究，結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而發(fā)揮信息技術(shù)和教學(xué)能力完美融合的最佳教學(xué)效果。對此，校方可以通過組織教師觀摩優(yōu)秀課程，增加鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師與發(fā)達(dá)地區(qū)教師交流途徑，提高教師對信息化教學(xué)前景的認(rèn)識，從而提高教師對信息化教學(xué)的興趣。

結(jié)束語

教師信息化教學(xué)能力的培養(yǎng)是一項(xiàng)長期的任務(wù)，所以，相關(guān)工作應(yīng)遵循循序漸進(jìn)、持之以恒的原則，根據(jù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師的綜合能力進(jìn)行有針對性的培養(yǎng)，逐步強(qiáng)化信息技術(shù)在中小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。

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