安華燈

摘要：隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，對人才的需求量不斷增加。而人才的培養(yǎng)與教育息息相關(guān)。教育改革成為當下人們津津樂道的話題。如何從應(yīng)試教育向人才培養(yǎng)的素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，如何提高人們的身體素質(zhì)，如何將注重體育理論知識的教育轉(zhuǎn)變成重點培養(yǎng)體能實際鍛煉的教育。是值得人們深思的問題。下文我們就高職高專體育教學(xué)創(chuàng)新改革進行分析與討論。

關(guān)鍵詞：高職高專；體育教學(xué)；內(nèi)容創(chuàng)新

中圖分類號：G648 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）28-0011-01

前言

隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們的生活水平不斷提高，對健康也越來越重視。適當?shù)倪M行體育鍛煉是維持人們身體健康的有效方式。但目前我國對體育方面不夠重視，體育鍛煉也得不到積極的引導(dǎo)。對于要面臨巨大壓力的?？企w育生來說，目前的教育模式不能滿足市場對于體育人才的需求。因此需要進行高職高專體育教學(xué)的改革與創(chuàng)新。

1.目前高職高專體育教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1 不注重理論與實踐的融合。傳統(tǒng)的高職高專體育教育大多注重培養(yǎng)學(xué)生的體育理論知識，固用傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式。體育教學(xué)以老師單方面灌輸理論知識為主，學(xué)生雖然掌握了豐富的體育理論知識，但在實際操作中缺乏經(jīng)驗。無法將理論知識與實際操作緊密結(jié)合，真正達到學(xué)以致用。

1.2 教學(xué)方法落后，無法積極調(diào)動學(xué)生對體育學(xué)習(xí)興趣。高職高專體育教育模式在傳統(tǒng)的理論教學(xué)上仍采用書本，老師灌輸模式。即使熱愛體育鍛煉的學(xué)生進入?？企w育教學(xué)，也會因枯燥的書本教學(xué)模式而對體育理論知識缺乏學(xué)習(xí)興趣。與此同時，學(xué)校的硬件設(shè)施無法滿足教學(xué)需求。比如：熱愛足球的學(xué)生無法在學(xué)習(xí)盡情的踢球，由于學(xué)校足球場長時間沒有人管理。球門，場地已經(jīng)不能滿足鍛煉的需要。

1.3 課程設(shè)置無法滿足市場需求。對于高職高專體育學(xué)生，他們將面臨更大的市場壓力。然而在校的課程設(shè)計無法為以后的工作打下良好的基礎(chǔ)。首先，課程設(shè)計分類不明確。?？企w育生看似學(xué)習(xí)的內(nèi)容方方面面，但只是寬而不精。對于以后從事某領(lǐng)域?qū)I(yè)的體育技能仍然力不從心。

2.如何改善高職高專體育教學(xué)

2.1 招募優(yōu)秀的教師團隊。眾所周知，教育的質(zhì)量與老師的整體素質(zhì)息息相關(guān)。要想真正的發(fā)展素質(zhì)體育教育，需要一批有實踐經(jīng)驗的老師積極帶領(lǐng)。而體育教師的培養(yǎng)需要從高校抓起。高校體育專業(yè)不僅培養(yǎng)的是一批批擁有豐富體育理論知識的教師，更要注重教師技能的培養(yǎng)。此外，對于體育教師的考核不僅僅以理論知識為主，更要加重技能方面的考核。與此同時，在職的體育教師人員要進行專業(yè)的技能培訓(xùn)。此外培訓(xùn)應(yīng)是定期的，與時俱進的。真正打造一批有專業(yè)素養(yǎng)的高職高專體育教師團隊。

2.2 優(yōu)化教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主鍛煉實踐的興趣。如今，教育改革的浪潮遍布全國。高職高專體育教學(xué)的改革也提上議程。體育作為全民健康的重要支柱，發(fā)展體育優(yōu)質(zhì)教學(xué)，培養(yǎng)一批批理論與實踐結(jié)合的體育人才。不僅有助于發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)，更有助于推動全民鍛煉，提高國民身體素質(zhì)。目前，體育教學(xué)存在一定的缺陷，不能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。應(yīng)改進教學(xué)觀念，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主體。采納學(xué)生對教學(xué)方式改進的意見，探索人本教學(xué)方式。培養(yǎng)學(xué)生體育興趣，讓學(xué)生自主鍛煉，將理論知識與實踐相結(jié)合。提高學(xué)生專業(yè)技能。

2.3 致力于學(xué)有所用，將體育專業(yè)與市場需求結(jié)合。體育作為一種鍛煉形式，可以增強體質(zhì)，提高身體素質(zhì)。但對于高職高專體育生來說，體育不僅僅是自身體能的鍛煉，更是以后就業(yè)的方向。因此，體育學(xué)習(xí)要與未來專業(yè)緊密結(jié)合。培養(yǎng)專業(yè)領(lǐng)域的體育人才。目前，體育專業(yè)高職學(xué)生大多學(xué)習(xí)知識廣泛，涉及領(lǐng)域?qū)挕５狈δ承I(yè)領(lǐng)域的人才。導(dǎo)致高職高專體育生出社會缺乏市場競爭力，在某領(lǐng)域?qū)嶋H操作方面缺乏經(jīng)驗。高職高專體育教學(xué)應(yīng)將專業(yè)具體化，細分化。培養(yǎng)學(xué)生具體實踐能力，與時俱進，關(guān)注市場需求，培養(yǎng)一批批有專業(yè)技能的體育人才，推動體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

2.4 以綜合交流為教學(xué)模式，推動體育教學(xué)的與時俱進。在信息量發(fā)達的今天，高職高專體育教學(xué)不能僅僅依賴于老師單方面的教學(xué)。要結(jié)合各方面的信息，取長補短，完善教學(xué)模式。創(chuàng)新體育教學(xué)，需要學(xué)生與老師，學(xué)生與學(xué)生實現(xiàn)信息平等交流。形成多方面的信息交流平臺。在新型體育教學(xué)模式中，實現(xiàn)小組與小組互動與交流，對不同專業(yè)的學(xué)生實現(xiàn)信息共享，有助于學(xué)生共同進步與提高。

結(jié)語

在現(xiàn)代這個經(jīng)濟社會高速發(fā)展的時代，改革與創(chuàng)新是適應(yīng)社會的必要能力。體育教學(xué)有助于身心健康發(fā)展，有助于提高國民整體素質(zhì)，對于推動社會健康發(fā)展起著不容小覷的作用。將體育理論與實際相結(jié)合，是實現(xiàn)素質(zhì)教育的必要發(fā)展途徑。與此同時，體育技能的培養(yǎng)不僅僅是在高校階段，應(yīng)該從小培養(yǎng)。注重健康體育鍛煉，發(fā)展全民健康運動。真正實現(xiàn)國民身體素質(zhì)的全面提高，推動中國體育產(chǎn)業(yè)的健康穩(wěn)定發(fā)展，實現(xiàn)科教興國。在改革的浪潮下推動體育素質(zhì)教育的創(chuàng)新與發(fā)展。

參考文獻：

[1] 羅彥榮.高職高專院校體育師資隊伍現(xiàn)狀調(diào)查及發(fā)展對策[J].教育與職業(yè)，2016（24）：80-81.

[2] 劉翠蘭.高職高專公共課體育教學(xué)新的發(fā)展趨勢[J].當代體育科技，2016，6（10）：65-66.

[3] 陳超.高職高專院校體育健康課程的改革與創(chuàng)新思考[J].當代體育科技，2014，4（01）：64+66.