【摘要】語言技能是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要的能力，而寫作作為其中一種重要的要素，是語言技能中不可忽視的一項能力。寫作的目的在于對信息的傳遞與介紹，也是自己觀點的陳述。在英語教學(xué)中，寫作既是教師教學(xué)的重點，同時又是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的難點。因此，寫作能力的培養(yǎng)非常重要，教師在平時的教學(xué)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，加強學(xué)生的寫作基本功，注重在課堂上分析學(xué)生寫作的一些問題，強化訓(xùn)練，提高學(xué)生的表達能力，并且能同時掌握解題技巧，不斷提高學(xué)生的寫作能力。

【關(guān)鍵詞】初中英語;寫作教學(xué);策略

【作者簡介】馬倩男，河南省商丘市第三高級中學(xué)。

面對新課標提出的要求，初中生的寫作水平越來越受到重視，初中英語寫作一直是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個難點，也是中考的一大項目，中考也開始進行了相應(yīng)的調(diào)整，然而學(xué)生的寫作水平卻沒有一個很好地提升。學(xué)生在面對新的寫作要求的時候不能很好地動筆寫出符合題目的要求，調(diào)查發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對于英語寫作存在一定的畏懼，他們不知道該如何進行寫作。在這樣的情況下，英語教師就要在課堂上不斷地提高學(xué)生的寫作能力，采用多種教學(xué)方法讓學(xué)生對英語寫作重拾信心，不斷提高學(xué)生的英語寫作能力。

一、初中英語寫作教學(xué)現(xiàn)狀

1.寫作教學(xué)不夠重視。由于受到傳統(tǒng)的教學(xué)觀念的影響，很多教師和學(xué)生對于英語寫作都不重視，教師也是只注重學(xué)生的英語詞匯、語法等知識的掌握，即使有訓(xùn)練，也是單純地結(jié)合課本上每個單元設(shè)計的寫作任務(wù)來執(zhí)行，不能很好地提高學(xué)生的寫作水平。

2.教學(xué)方法單一。教師在寫作教學(xué)中不能采用很好的教學(xué)方法，只是一味地讓學(xué)生進行練習(xí)，沒有傳授一定的寫作方法，學(xué)生在課堂上安排的寫作時間也比較少，寫作效果不明顯。

3.學(xué)生不感興趣。對于大多數(shù)的初中生來說，英語的寫作具有很強的綜合性，一提到寫作可能大家心理就比較抗拒，因此在課上，學(xué)生的興趣度不高，不能打起精神來投入到寫作學(xué)習(xí)中，一直處于比較被動的狀態(tài)。

二、初中英語寫作教學(xué)

1.創(chuàng)建寫作教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。知之者不如好之者，好之者不如樂知者。興趣是學(xué)生的最好的老師，對于學(xué)生來說也是這樣，只有學(xué)生對英語寫作能夠產(chǎn)生一定的興趣，才能更好地投入到寫作當中。教師要在寫作教學(xué)中充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)造一定的教學(xué)情境，能夠更好地讓學(xué)生投入到相應(yīng)的教學(xué)當中，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，這樣才能調(diào)動學(xué)生的寫作積極性。比如，在教學(xué)仁愛版七年級英語“Our school life”這一單元時，我會給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，讓學(xué)生先講講自己在學(xué)校的生活場景，學(xué)生可以自己進行交流，讓大家輪流討論自己的學(xué)校生活。

2.加強閱讀，注重積累。很多學(xué)生在自己平時的寫作過程中，不能夠很好地運用自己的語言知識，大部分的學(xué)生的語言素材比較少，導(dǎo)致學(xué)生在想寫時常常不知道該如何表達。教師要不斷地加強學(xué)生的閱讀量，在學(xué)生閱讀的過程中有意識地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀語感，豐富自己的詞匯、句型和語法的表達，不斷地在閱讀中理解漢語和英語在表達上的差別，還可以讓學(xué)生在閱讀完一篇文章之后歸納出這篇文章的寫作主題來，然后可以單獨拿出一個句子或者一段來進行切入，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)作者的表達技巧和表達手法。比如，在學(xué)習(xí)仁愛版“Our local area”這一單元的SectionC時，我會讓學(xué)生積累里邊的there be句型，然后讓學(xué)生自己進行總結(jié)，寫寫自己的家里的設(shè)置，介紹自己的家里。

3.教授寫作方法。學(xué)生在寫作的過程中，很多時候不能很好地審題，不能明白題目要求的意思，以至于很多時候都偏離了文題。我會要讓學(xué)生仔細審題，對每篇文章的要求有自己的理解，讓學(xué)生自己能夠復(fù)述這些要求，按照指定的格式去寫，這樣才能很好地進行文字表達。接著要告訴學(xué)生如何抓住要點，組織自己的文章，要緊扣本篇文章的要點，表達清楚要敘述的內(nèi)容;其次還要用一定的順序去組織，要恰當?shù)厥褂靡恍┳约簩W(xué)過的表示順序的詞，能夠保證整篇文章思路清晰。比如，在教學(xué)仁愛版“Playing sports”Section C時，這篇文章主要介紹籃球，在每一段的開頭就是這段的中心句，這一段就圍繞這個中心句來展開，我會先讓學(xué)生找出每一段的中心句，讓學(xué)生在以后的寫作中也可以運用這種中心句的方法，讓文章更清晰。

4.強化訓(xùn)練，提高表達能力。要提高學(xué)生的書面表達能力，還離不開學(xué)生平時的表達。在平時的課堂中，教師要讓學(xué)生多多進行口語交際，在交際中提高自己的表達能力和邏輯思維能力。比如，在學(xué)習(xí)仁愛版英語“Our hobbies”這個單元時，我會將學(xué)生進行分組，讓學(xué)生以自己的小組為單位來對自己的愛好編一些對話，然后跟大家進行交流，這樣長期堅持下來就可以很好地提高學(xué)生的表達能力，讓學(xué)生能夠自己進行表達。還可以在課前組織一些free talk，讓學(xué)生能夠談?wù)勛约旱呐d趣愛好或者是自己在平時的生活中發(fā)生的一些事兒，都可以跟大家一起進行交流。

總而言之，初中英語教師要在課堂上有意識地不斷提升學(xué)生的寫作水平，轉(zhuǎn)變之前的教學(xué)方法，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)一些寫作方法，不斷地強化學(xué)生的訓(xùn)練，提高自己的書面表達能力，增強學(xué)生的寫作興趣，不斷地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，相信經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，學(xué)生的寫作水平一定會有相應(yīng)的提升。

參考文獻：

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