【摘要】在教育改革背景之下，閱讀能力已經(jīng)成為英語評測的重要元素。如何提高閱讀教學(xué)的效果，讓學(xué)生由“閱讀”變“悅讀”，是關(guān)系到提高英語教學(xué)質(zhì)量的重要問題。在閱讀教學(xué)中，要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，才能提高閱讀教學(xué)的效果，真正做到讓“閱讀”變“悅讀”。

【關(guān)鍵詞】閱讀;悅讀;興趣;技巧;習(xí)慣

【作者簡介】胡曼曼，安徽省界首市第一小學(xué)。

引言

英語教學(xué)應(yīng)強調(diào)使學(xué)生形成以交際能力為核心的英語語言運用素質(zhì)。我們要重點培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，語言能力是在社會情境中借助語言，以聽、說、讀、看、寫等方式理解和表達意義的能力。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能進一步發(fā)展語言意識和英語語感;掌握英語語言知識并在語境中整合性運用所學(xué)知識;理解口、筆語篇所傳遞的意義，識別并賞析其恰當(dāng)表達意義的手段;有效使用口、筆語傳遞意義和進行人際交流。

一、興趣是最好的老師

1.充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師應(yīng)注意調(diào)動學(xué)生的非智力因素，營造一個能進行交際實踐的學(xué)習(xí)環(huán)境，并充分利用現(xiàn)有的教學(xué)手段，努力擴大學(xué)生的知識面，幫助學(xué)生建構(gòu)自己的自主學(xué)習(xí)模式。

（1）營造氛圍。即運用學(xué)生化的語言，營造一種和諧的教學(xué)氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴，激發(fā)他們學(xué)習(xí)積極性。（2）正確引導(dǎo)。在閱讀教學(xué)過程中，教師要以扎實的基本功，準(zhǔn)確生動語言來引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生覺得老師的話優(yōu)美動聽而樂于接受，這樣就會起到潛移默化的引導(dǎo)作用。（3）鼓勵向上。大當(dāng)學(xué)生取得了一點點成績或小小的進步，就要及時給予鼓勵。要采取多表揚少批評的方法進行教育。有些孩子讀的不是太熟，結(jié)結(jié)巴巴。我就鼓勵他們：“大膽一點，不要怕，讀讀就會好的?！敝灰幸稽c點進步，我就給予肯定，予以表揚。經(jīng)過多次鍛煉，學(xué)生對閱讀就不再害怕了，學(xué)習(xí)積極性大大提高。

2.激起閱讀興趣。英語教育不只是根據(jù)考試改革、教材改革而變化，最根本的是要滿足新時期孩子與世界溝通的能力需求。英語教育在小學(xué)畢業(yè)學(xué)成后最重要的要求是要孩子保持興趣，因此，必須在閱讀教學(xué)中激起學(xué)生濃厚的閱讀興趣。

（1）聯(lián)系內(nèi)容激起興趣。閱讀教學(xué)總是與閱讀教材分不開的，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容可以激起學(xué)生的興趣。例如，在教學(xué)六年級下冊Unit 1How tall are you？Read and write.一文中，我先讓學(xué)生look around.Can you find shadows？Your shadows are under your chairs.然后出示兩張圖片請學(xué)生猜：“Whats this shadow？”學(xué)生回答：“Maybe its a ducks shadow.”然后我繼續(xù)說：“Do you want to know more about the duck.Lets enjoy a story.Look， there is a tree in the story.Is it about little ducks shadow or old trees shadow？”學(xué)生非?？释玫酱鸢?，便興趣盎然的仔細閱讀起來。（2）聯(lián)系實際激起興趣。生活是一部無形的書，運用生活中的實際可以激起閱讀興趣。通過演示，學(xué)生加深了理解，激起了興趣。（3）引導(dǎo)聯(lián)想，激起興趣。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文所描繪的具體形象，以激起閱讀興趣。

二、好方法事半功倍

1.通過整體教學(xué)傳授閱讀技巧。重視篇章分析的整體教學(xué)顯示出閱讀技巧對于閱讀理解的重要性;而閱讀技巧必須通過整體教學(xué)來傳授。那么，如何在整體教學(xué)中傳授閱讀技巧呢？我認為，采取問題設(shè)置，進行有目的的閱讀訓(xùn)練是行之有效的方法。通過問題設(shè)置，使學(xué)生有了閱讀目的可以產(chǎn)生閱讀動力，激發(fā)閱讀興趣，加快閱讀速度，更重要的是閱讀目的可決定閱讀者在閱讀過程中采取了與之相應(yīng)的方法和技巧。

2.把文化背景知識的傳授融入閱讀教學(xué)的全過程。語言能力就是用語言做事的能力，涉及語言知識、語言意識和語感、語言技能、交際策略等;思維品質(zhì)是思考辨析能力，包括分析、推理、判斷、理性表達、用英語進行多元思維等活動。文化背景知識幾乎無所不包。幫助學(xué)生了解與讀物內(nèi)容有關(guān)的文化背景知識是閱讀教學(xué)中必不可少的組成部分。背景知識可由教師直接介紹給學(xué)生，也可以讓學(xué)生在課堂上互相補充和介紹;或者布置預(yù)習(xí)，讓學(xué)生通過查閱工具書來獲得。在閱讀教學(xué)中融進文化背景知識的教學(xué)，不僅活躍了課堂氣氛，也加深了學(xué)生對課文主題的理解，拓寬了學(xué)生的知識視野。

三、好習(xí)慣受益終身

閱讀作為英語學(xué)科的核心素養(yǎng)的非常重要的一部分，它是是打開英語學(xué)習(xí)的大門，閱讀教學(xué)除了著重培養(yǎng)閱讀能力外，還要培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。那如何讓孩子擁有好的閱讀習(xí)慣。

1.在閱讀教學(xué)過程中，教師要有意識地訓(xùn)練學(xué)生用心讀書，做到眼道、心到、口到。教育學(xué)生閱讀時要全神貫注，養(yǎng)成認真閱讀的好習(xí)慣。2.一邊一邊想的習(xí)慣。教師要引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想，讀想結(jié)合，加深理解。同時還要動筆圈點、劃、記，養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣。3.使用工具書的習(xí)慣。在閱讀時，遇到生字或不懂的詞，要善于借助構(gòu)詞法、詞典等，認準(zhǔn)讀音，弄清楚詞義。有時還要結(jié)合整篇文章理解。4.養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，有目的有計劃地指導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀，可以提高學(xué)生的閱讀能力。5.家校聯(lián)合，在家里有條件的情況下，家長積極參與，作為媽媽的教育最重要的兩件事就是：陪玩，陪讀書，培養(yǎng)母子良好的關(guān)系和優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓孩子讀跟他年齡段相符合的各個領(lǐng)域的書，包括中英文圖書，當(dāng)孩子擁有獨立閱讀的習(xí)慣后，他自己就可以通過閱讀了解掌握更多學(xué)科的知識。

四、結(jié)語

在閱讀教學(xué)中，教師必須充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激起閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，才能實現(xiàn)提高閱讀教學(xué)效果的目的，讓“閱讀”變“悅讀”，最終提高學(xué)生的英語學(xué)科素養(yǎng)。