【摘要】?jī)和膶W(xué)是以兒童為主體，根據(jù)兒童的眼光、內(nèi)心世界及精神需要而創(chuàng)作的文學(xué)作品。在升入小學(xué)時(shí)，必然是從兒童過(guò)渡。當(dāng)然，小學(xué)生和兒童對(duì)世界的認(rèn)知與知識(shí)的閱讀和習(xí)得也存在必然的聯(lián)系，它們面對(duì)的是同一人。小學(xué)接受的語(yǔ)文學(xué)習(xí)與兒童時(shí)期的文本閱讀殊途同歸，它們宣揚(yáng)的情感態(tài)度、價(jià)值觀念、精神追求與語(yǔ)文的教育目標(biāo)是一樣的。從中可以看出，兒童文學(xué)與小學(xué)語(yǔ)文教育相輔相成。隨著國(guó)家對(duì)教育事業(yè)的變革與推廣，無(wú)數(shù)教育者更加注重幼兒時(shí)期的學(xué)習(xí)，教師更為關(guān)注兒童時(shí)期的學(xué)習(xí)，他們發(fā)揮兒童文學(xué)的積極作用，以促進(jìn)小學(xué)教學(xué)過(guò)程的進(jìn)行，讓兒童文學(xué)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、培養(yǎng)道德情操、正確認(rèn)識(shí)自己的價(jià)值。兒童文學(xué)以輕松、有趣的特點(diǎn)吸引學(xué)生，其單純又充滿童真的氛圍，讓孩子所喜歡。

【關(guān)鍵詞】?jī)和膶W(xué)；小學(xué)教育；教學(xué)資源；教學(xué)手段

【中圖分類號(hào)】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

兒童文學(xué)以兒童為主要角色，其創(chuàng)作依據(jù)是兒童的生理需求和精神需求。兒童文學(xué)是為迎合兒童的歡迎和喜愛(ài)，讓他們從文學(xué)作品中感受到美，并且學(xué)會(huì)一些美好的品德。兒童文學(xué)面向的學(xué)習(xí)者是兒童和小學(xué)生，是小學(xué)語(yǔ)文教育的重要組成部分。想象力的大量運(yùn)用也是兒童文學(xué)中的一大特點(diǎn)，它對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生有非常深刻的意義。

一、兒童文學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教育資源中的地位

小學(xué)語(yǔ)文是兒童全面、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)知識(shí)和認(rèn)識(shí)道理的起始路，孩子們獲得的基本道德品質(zhì)也是從這里打下基礎(chǔ)。因此，小學(xué)語(yǔ)文在整個(gè)語(yǔ)文教育體系中都是不可或缺的。而兒童文學(xué)面向的讀者和教化作用，更讓其在語(yǔ)文教育教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。

1.兒童文學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教材的重要組成部分。兒童文學(xué)在很早以前就被引入了語(yǔ)文教材中，在五四運(yùn)動(dòng)時(shí)期，當(dāng)時(shí)的語(yǔ)文課本“新學(xué)制小學(xué)國(guó)語(yǔ)教科書(shū)”的編寫(xiě)就收錄了各種各樣的童話和兒童詩(shī)歌。新中國(guó)成立以來(lái)，教育者們也一直重視兒童文學(xué)在語(yǔ)文教材中發(fā)揮的作用。在新修訂的《義務(wù)教育階段語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中更是明確指出，學(xué)生在經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)后，能夠初步理解、鑒賞文學(xué)作品，尤為重要的是，一二年級(jí)的閱讀文本要以童話、寓言、故事以及淺顯的古詩(shī)等為主。

2.兒童文學(xué)在小學(xué)生課外讀物中占有主體地位。兒童文學(xué)具有鮮明的特征，受眾群體是兒童。兒童文學(xué)以孩子們所喜愛(ài)的方式去看待這個(gè)世界和面對(duì)生活中的事情，富有想象力而又揭露一些東西的本質(zhì)，充滿童真和美好，能夠引起孩子們的注意和激發(fā)情感的表達(dá)。孩子們對(duì)于他們所喜愛(ài)的文學(xué)作品，接受度比較高，能自覺(jué)主動(dòng)閱讀、學(xué)習(xí)，從文學(xué)作品中獲得知識(shí)、拓寬視野，提升語(yǔ)言的表達(dá)能力。孩子們對(duì)兒童文學(xué)感興趣，將兒童文學(xué)作為課外讀物的學(xué)習(xí)方式是孩子們能接受和喜愛(ài)的。

3.兒童文學(xué)為小學(xué)生開(kāi)展課外活動(dòng)提供了豐富資源。在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，開(kāi)展課外活動(dòng)必不可少。朗誦會(huì)、故事會(huì)、表演節(jié)目等方式能讓語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)更加完善與圓滿，讓孩子們?cè)谕鏄?lè)的同時(shí)，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。而這些課外活動(dòng)的籌備思路與需要的素材則是來(lái)源于兒歌、詩(shī)歌、童話、小說(shuō)等兒童文學(xué)作品。

二、兒童文學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教育中的作用

1.教育作用。第一，兒童文學(xué)作品引導(dǎo)兒童樹(shù)立正確的觀念和提供豐富的知識(shí)。在小學(xué)語(yǔ)文課本中，涌現(xiàn)出許多經(jīng)典的兒童文學(xué)作品。如在《雪孩子》一課中，它宣揚(yáng)了舍己為人的思想，為孩子們提供了正確的觀念，也講述了一些理論常識(shí)。第二，兒童文學(xué)作品可以培養(yǎng)兒童優(yōu)良的道德品質(zhì)和文明的行為習(xí)慣。文學(xué)作品具有高度的一致性，作者寫(xiě)的內(nèi)容與思想應(yīng)該是積極的、具有正面意義的。兒童在閱讀過(guò)程中能感受到積極向上的影響。對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，他們還沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)社會(huì)的污濁，所習(xí)得的道理和知識(shí)也比較少，辨別是非的能力不強(qiáng)，需要家長(zhǎng)及老師的教育和引導(dǎo)。而兒童文學(xué)作品在一定程度上承擔(dān)了對(duì)孩子們的這個(gè)教育任務(wù)。

2.審美作用。一部?jī)?yōu)秀的閱讀文本給人以美的享受，這種美讓人產(chǎn)生情感的共鳴，讓精神世界得到滿足，熏陶人的道德情操。兒童文學(xué)作品就是培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)美、體會(huì)美、創(chuàng)造美，讓美縈繞孩子的學(xué)習(xí)生活，讓孩子在美中徜徉。

3.娛樂(lè)作用。對(duì)于孩子而言，年齡的限制，讓他們注意力不集中，而且知識(shí)性太強(qiáng)的東西他們也無(wú)法接受太多。因此，要讓他們一直保持對(duì)閱讀的興趣，閱讀文本需要有新鮮感和娛樂(lè)性。兒童應(yīng)該在玩耍中學(xué)習(xí)，孩子一直有娛樂(lè)的心情，習(xí)得的東西才越發(fā)的厚重。一部受大眾歡迎和喜愛(ài)的兒童文學(xué)作品，應(yīng)該是有娛樂(lè)幽默性的。在《皇帝的新裝》中就存在很強(qiáng)的幽默感，它以諷刺的形式展開(kāi)故事的敘述，通過(guò)一個(gè)孩子說(shuō)出了真理。以小孩子為主要人物，對(duì)兒童來(lái)說(shuō)有很強(qiáng)的代入感，告訴孩子一個(gè)道理：要敢于說(shuō)真話，拒絕謊言與欺騙。

三、結(jié)語(yǔ)

兒童文學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教育中占據(jù)重要的位置，它的作用是顯而易見(jiàn)的。作為一個(gè)合格的教師，應(yīng)該抓取兒童文學(xué)中有益的部分，讓孩子們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，讓孩子在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，讓孩子在真善美中成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

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[3]王瑟英.解析兒童文學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教育中的地位和作用[J]. 課外語(yǔ)文，2013（8）.

作者簡(jiǎn)介：徐華君，女，1967年生，四川成都人，?？茖W(xué)歷，小學(xué)一級(jí)教師，研究方向?yàn)樾W(xué)語(yǔ)文教育。

（編輯：龍賢東）