馮京元

摘 要 小學(xué)語文是學(xué)生整個(gè)學(xué)期階段的基礎(chǔ)學(xué)科，直接影響學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，為了提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)在各個(gè)方面做好工作。將小學(xué)語文課堂教學(xué)與課外活動(dòng)融合起來，更好地發(fā)揮課外活動(dòng)對(duì)語文教學(xué)的促進(jìn)功能，對(duì)提升語文教學(xué)成效意義重大。

關(guān)鍵詞 課外活動(dòng) 小學(xué)語文 有效性

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1為什么要開展課外活動(dòng)

1.1是對(duì)語文課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充

教師傳授知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的能力主要是在課堂上完成的，而每一堂課教師都必須完成一定的教學(xué)任務(wù)。因此，在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，須完成相關(guān)的教學(xué)要求，但參與學(xué)習(xí)的學(xué)生彼此之間存在很大差異，課堂上的知識(shí)不可能讓每個(gè)學(xué)生都及時(shí)掌握。小學(xué)語文課外活動(dòng)能很好地對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行鞏固與延伸，彌補(bǔ)課堂教學(xué)中的不足。

1.2可以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的能力

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。小學(xué)語文課外活動(dòng)更加注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)和提升，在活動(dòng)中會(huì)提供更多的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自己去設(shè)計(jì)、實(shí)施各種各樣的活動(dòng)。

1.3有利于培養(yǎng)學(xué)生傾聽和質(zhì)疑的良好習(xí)慣

表達(dá)是對(duì)已知知識(shí)的回顧，而傾聽是對(duì)未知知識(shí)的學(xué)習(xí)。朗讀比賽和成語接龍等多種活動(dòng)都能夠鍛煉學(xué)生的傾聽能力，只有善于傾聽的學(xué)生才能對(duì)朗讀者作出恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。通常，在小學(xué)語文課外活動(dòng)中很多小組都有自己的活動(dòng)方案，當(dāng)對(duì)小組活動(dòng)方案進(jìn)行評(píng)選時(shí)，大家就會(huì)互相質(zhì)疑，暢談自己的看法。

1.4可以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在學(xué)習(xí)中處于主體地位。教師必須尊重學(xué)生個(gè)體記憶、理解、想象、表達(dá)等多方面的差異。優(yōu)秀的教師應(yīng)該懂得鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)。小學(xué)語文課外活動(dòng)可根據(jù)學(xué)生個(gè)體的差異，開展不同類型的活動(dòng)，讓學(xué)生的長(zhǎng)處得以充分發(fā)展，短處得到相應(yīng)的彌補(bǔ)。這樣才能夠最大程度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。

2開展課外活動(dòng)的原則

2.1與小學(xué)語文教材相結(jié)合

小學(xué)語文課外活動(dòng)不能盲目地開展，而要與小學(xué)語文教材內(nèi)容相結(jié)合，這樣才能有效地對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行鞏固和延伸。如在我們即將步入“春天的腳步”這個(gè)單元的學(xué)習(xí)時(shí)，開展了外出尋春的活動(dòng)，編輯與春天有關(guān)的手抄報(bào)，開展與春天有關(guān)的古詩和成語知識(shí)競(jìng)賽。

2.2形式符合學(xué)生學(xué)情

低年級(jí)的語文課外活動(dòng)應(yīng)多以游戲的形式開展；中年級(jí)的語文課外活動(dòng)可結(jié)合聽、說、讀、寫，將這些語文的基本能力運(yùn)用到活動(dòng)中，如開展朗誦比賽、兒歌創(chuàng)作比賽、新聞播報(bào)比賽、成語接龍比賽等活動(dòng)；高年級(jí)的語文課外活動(dòng)形式可以小組合作的形式展開，增強(qiáng)學(xué)生的合作能力，如開展課本劇表演、飛花令、小組輪流寫日記等活動(dòng)。

2.3學(xué)生的自主性與教師的指導(dǎo)性相結(jié)合

小學(xué)語文課外活動(dòng)要充分尊重學(xué)生的個(gè)性，聽取和采納學(xué)生的意見，但也不能沒有指導(dǎo)，讓學(xué)生隨心所欲，不然小學(xué)語文課外活動(dòng)只能流于形式，起不到促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)全面發(fā)展的作用。因此，在活動(dòng)的設(shè)計(jì)、實(shí)施過程中，教師必須給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。如在小組成員輪流寫日記的比賽中，教師指導(dǎo)學(xué)生寫出真情實(shí)感，而不是草草應(yīng)付；在小組成員的評(píng)價(jià)中，教師指導(dǎo)組員如何評(píng)價(jià)他人的日記，可從格式是否正確、書寫是否美觀、詞語運(yùn)用是否正確、是否運(yùn)用好詞佳句等方面來評(píng)判。只有這樣，學(xué)生才能在語文課外活動(dòng)中有所收獲，從而促進(jìn)語文能力的提升。

3開展小學(xué)語文課外活動(dòng)的具體方法

3.1結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容

目前，小升初的競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，家長(zhǎng)們給孩子報(bào)各種補(bǔ)習(xí)班，布置各種額外的作業(yè)，學(xué)生的壓力非常大。因此，一方面小學(xué)語文課外活動(dòng)的開展不能成為學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)；另一方面，小學(xué)語文課外活動(dòng)的開展必須促進(jìn)學(xué)生對(duì)語文課堂教學(xué)內(nèi)容的掌握，才能減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。那么，教師就必須結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容來開展小學(xué)語文課外活動(dòng)。在小學(xué)語文課外活動(dòng)中，幫助學(xué)生更加有效、全面地掌握語文課堂知識(shí)。如現(xiàn)代詩《禮物》一課的教學(xué)目標(biāo)中有“仿寫”這一項(xiàng)。在課前，教師要求學(xué)生將自己的禮物清單列出來：什么時(shí)候收到的？誰送的？為什么送這個(gè)禮物？你的感受是什么？在本節(jié)課最后的仿寫環(huán)節(jié)，教師請(qǐng)學(xué)生拿出禮物清單和大家分享，選出自己印象最深的禮物進(jìn)行仿寫，這樣在不知不覺中降低了學(xué)生仿寫的難度，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)。

3.2組建各種各樣的興趣小組

興趣是最好的老師，讓學(xué)生在興趣中去學(xué)習(xí)，那才是快樂的學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)時(shí)間有限，給學(xué)生提供的展示機(jī)會(huì)較少，不能滿足學(xué)生語文學(xué)習(xí)的熱情。因此，教師可根據(jù)本班實(shí)際情況成立興趣小組。

3.3建立小學(xué)語文課外活動(dòng)的監(jiān)督和評(píng)價(jià)機(jī)制

教師要定期對(duì)課外活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)價(jià)，這樣才能促進(jìn)小學(xué)語文課外活動(dòng)的有效開展。在小學(xué)語文課外活動(dòng)的監(jiān)督過程中，可充分利用生生互相監(jiān)督、家長(zhǎng)學(xué)生互相監(jiān)督、師生互相監(jiān)督等多種方式。在小學(xué)語文課外活動(dòng)評(píng)價(jià)時(shí)，按照“鼓勵(lì)優(yōu)秀、激勵(lì)后進(jìn)”的原則，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，形成你追我趕的良性競(jìng)爭(zhēng)。

總之，要全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。僅僅靠語文課堂的教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，語文課外活動(dòng)就是對(duì)語文課堂教學(xué)的延伸、補(bǔ)充和發(fā)展，為學(xué)生提供了一個(gè)更為開放、全面、科學(xué)的成長(zhǎng)空間。因此，我們要關(guān)注和探討語文課外活動(dòng)，根據(jù)實(shí)際情況設(shè)計(jì)和實(shí)施語文課外活動(dòng)，這樣才能更好地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉建霞.淺議開展小學(xué)語文課外活動(dòng)提高教學(xué)有效性[J].教育教學(xué)論壇，2015（36）：265-266.