張明生

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學教學；游戲；應(yīng)用

【中圖分類號】 G623.5

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018） 12—0109—01

游戲是學生最感興趣的活動，是學生認識世界的有效途徑。學生之所以對游戲感興趣，是因為它不僅好玩，而且寓教于樂，可以幫助學生擴大知識領(lǐng)域，陶冶情操，并促進德、智、體、美各方面的發(fā)展，尤其對學生的智力開發(fā)，有著不可估量的作用。下面，筆者結(jié)合教學實踐，就游戲在數(shù)學教學中的應(yīng)用，談些自己的體會和看法。

一、游戲有助于學生認知能力的提高

1. 游戲可提高學生的理解能力。理解能力是一種思維能力，是構(gòu)成智力的因素之一。通過游戲，可以幫助學生理解事物、分辨事物的異同和真相。學生對事物最基本的認識就是顏色、形狀、大小、長短和種類，教師和家長可以利用各種游戲，逐步引導(dǎo)學生認識分類，并分析不同物件的功能。比如，“捏橡皮泥”“追動物”“食物畫”等游戲，可以鍛煉學生對事物的認識理解能力。這種通過游戲提高學生理解能力的做法，尤其在小學低年級數(shù)學教學中效果明顯。

2. 游戲可提高學生的計算能力。計算能力是把抽象的、復(fù)雜的數(shù)學表達式或數(shù)字通過數(shù)學方法轉(zhuǎn)換為我們可以理解的數(shù)學方式的能力。單純的計算，往往是枯燥乏味的，學生很容易產(chǎn)生厭倦情緒。而趣味橫生的游戲不僅能激發(fā)學生的學習興趣，而且能使每個學生都積極參與，這樣才能收到事半功倍的教學效果。比如，“開火車”、“搶答”、“兩數(shù)相加”、“數(shù)學小星球”等游戲，學生都非常感興趣。

3. 游戲可提高學生解決問題的能力。解決問題的能力是對知識、技能、思維等綜合運用的過程。在日常生活中，我們總會遇到這樣或那樣的問題，作為家長和教師，不僅要指出問題所在，關(guān)鍵是要引導(dǎo)學生找出解決問題的方法。其中，游戲是提高學生解決問題能力最最直觀、最有效的方法。比如“老鷹捉小雞”“捉迷藏”“堆積木”等游戲，教師可根據(jù)教學內(nèi)容的特點，適時選用。

4. 游戲可提高學生的探研能力。學生的好奇心是很強的，每次看見新奇的東西，他們都會興致勃勃地想一探究竟，這就是學生的探索欲望。家長和教師要利用“狼吃娃”、“闖關(guān)”等游戲，提高學生探研的能力。

二、游戲有助于培養(yǎng)學生的交往能力

1. 游戲可培養(yǎng)學生的集體主義觀念。游戲是一項趣味性很強的運動，需要多人默契配合才能完成。尤其多人游戲，比如“兵捉賊”、“老鷹捉小雞”等游戲，需要眾多學生步調(diào)一致，密切配合。學生在游戲的過程，其實也是培養(yǎng)學生集體主義觀念的過程。通過游戲，學生可直觀認識到“眾人拾柴火焰高”的道理，自覺摒棄那種散漫、無組織觀念的惡習。

2. 游戲可培養(yǎng)學生和平相處的觀念?，F(xiàn)在的學生大多是獨生子，個個是“小霸王”。學生的游戲過程，其實就是學會自己解決人際矛盾，學會控制自己的行為和情緒的過程，學會協(xié)調(diào)與組織、團結(jié)與協(xié)作、犧牲與分享、援助與服從、理解與寬容、克服任性與獨尊等不良習性的過程，學會理解和照顧他人、和平相處的過程。比如“兵捉賊”、“老鷹捉小雞”等游戲，學生通過角色互換，形成有益的責任感，才能更好地融入集體，學會和平相處。

3. 游戲可培養(yǎng)學生的優(yōu)良品德。學生品德的培養(yǎng)，游戲是最直觀最受學生喜聞樂見的形式之一。比如，“穿紅衣”、“戴紅帽”等兒歌類游戲，學生可在唱兒歌、做游戲的過程中體驗到從小懂禮貌，爭做文明人，潛移默化形成良好的道德品質(zhì)。游戲的過程也是學生滿足感、自信心增強的過程，同時也是學生挫折感、自卑心頻出的過程。學生可在游戲中學會自我控制，增強抗挫能力，形成樂觀、開朗的性格。

4. 游戲可培養(yǎng)學生的上進心。上進心是每個學生走向成功的首要因素，其中游戲是培養(yǎng)學生上進心最初最有效的手段之一。游戲是一種帶有競爭色彩的體育活動，有競爭必然有輸贏，有輸贏必然有勝敗。作為家長和教師，要培養(yǎng)學生形成一種勝不驕、敗不餒的上進心，引導(dǎo)學生在游戲中形成互相鼓勵、互相督促的氣氛，形成一股健康積極的力量。

總之，游戲是一種符合學生身心發(fā)展要求的快樂而自主的活動，很多家長和教師聽聞學生接觸游戲就如臨大敵，采取極端手段打壓，豈不知游戲?qū)ωS富學生的知識結(jié)構(gòu)、促進學生的認知能力、社會交往能力具有不可替代的作用。教師要積極引導(dǎo)學生正當適度的游戲行為，這對學生的健康成長無不裨益。編輯：謝穎麗