李楠

摘 要：本文主要從大學(xué)生自身就業(yè)條件分析角度出發(fā)，闡述了大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及形勢，論述了改善大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀的建議，并從不同角度進(jìn)行詳細(xì)分析，從而為大學(xué)生就業(yè)形勢與建議研究提供參考。

關(guān)鍵詞：就業(yè)形勢，發(fā)展現(xiàn)狀；高職院校

當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻，導(dǎo)致大學(xué)生面臨的就業(yè)壓力較大，隨著高職院校大學(xué)生數(shù)量逐漸增加，導(dǎo)致高職院校學(xué)生就業(yè)難問題更為嚴(yán)峻，對此要深入分析當(dāng)前就業(yè)形勢，轉(zhuǎn)變大學(xué)生就業(yè)難的狀況。

1 大學(xué)生自身就業(yè)條件分析

近些年，隨著高校擴(kuò)招數(shù)量的進(jìn)一步增多，大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量逐年增加，導(dǎo)致就業(yè)形式越來越嚴(yán)峻，從知識水平角度來分析，企業(yè)在招聘過程中對學(xué)生知識水平需求比較高，其中研究生供需比例大概為1：2.5，本科生的供需比例大概為1：1.4，?？粕ǜ呗殻┕┬璞壤蟾艦?：0.4，依照就業(yè)領(lǐng)域來，一些熱門專業(yè)如師范、醫(yī)藥、機(jī)械、自動(dòng)化、土建、電子、通訊、計(jì)算機(jī)等類的大學(xué)生需求量相對比較大，而由于畢業(yè)生比較多，而一些冷門專業(yè)如法學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會學(xué)、哲學(xué)等專業(yè)的大學(xué)生需求量不高。首先，作為大學(xué)生要想獲取就業(yè)機(jī)會，首先要保障自身具有良好的素質(zhì)，從而給在工作崗位上處理正確的觀念和職業(yè)道德，其次是具有一定的文化素質(zhì)，提升自身專業(yè)知識和文化知識水平，擁有真才實(shí)學(xué)才能保障擁有更多的就業(yè)機(jī)會，其次作為大學(xué)生要保障自身的身體素質(zhì)，積極鍛煉身體，從而適應(yīng)不同的工作環(huán)境，承受一定的工作勞動(dòng)量，同時(shí)要具備一定的心理素質(zhì)，能夠承受一定的工作壓力。因此大學(xué)生要基于自身實(shí)際條件，明確就業(yè)目標(biāo)，積極做好職業(yè)生涯規(guī)劃，從而獲取更多的就業(yè)機(jī)會。

2 大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及形勢分析

2.1 大學(xué)生就業(yè)形勢

我國大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)逐年上升，依照相關(guān)資料顯示，2004年全國大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)為250萬人，到2014年全國大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)達(dá)到720萬，十年時(shí)間人數(shù)上漲了3倍，到2018年人數(shù)上漲到820萬，近些年畢業(yè)生中專科生人數(shù)增長速度最大，基于當(dāng)前社會發(fā)展現(xiàn)狀和面臨的就業(yè)形式分析，就業(yè)人數(shù)總量上升、社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展放緩導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)形式嚴(yán)峻，而依照實(shí)際情況來分析，國內(nèi)當(dāng)下大學(xué)生用人數(shù)量呈現(xiàn)下降趨勢，而大學(xué)生數(shù)量逐年上升給高職院校學(xué)生就業(yè)帶來巨大挑戰(zhàn)。

2.2 大學(xué)生就業(yè)思想壓力分析

根據(jù)實(shí)際調(diào)查和走訪能夠發(fā)現(xiàn)，大部分畢業(yè)生面臨的就業(yè)形勢比較嚴(yán)峻，尤其是高職畢業(yè)生，由于學(xué)歷層次和綜合知識水平因素，導(dǎo)致其就業(yè)壓力與日俱增，思想壓力比較大，嚴(yán)重時(shí)甚至出現(xiàn)抑郁、焦慮等情緒，很多大學(xué)生在面臨就業(yè)時(shí)，認(rèn)為自己所學(xué)專業(yè)達(dá)不到企業(yè)招聘人才的要求，因此會對自己所學(xué)專業(yè)的就業(yè)前景產(chǎn)生消極的態(tài)度，導(dǎo)致在就業(yè)過程中面臨著巨大的就業(yè)壓力。還要一部分學(xué)生認(rèn)為自己的學(xué)歷水平與就業(yè)單位的招聘要求有所差距，就業(yè)單位要求學(xué)生的學(xué)歷較高，并且比較重視學(xué)生的就業(yè)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，有的學(xué)生認(rèn)為在就業(yè)過程中，人脈關(guān)系比較重要，招聘中存在不公平現(xiàn)象，使得就業(yè)機(jī)會存在不均等情況。綜合來分析，以上種種情況導(dǎo)致大學(xué)生面臨的著巨大的就業(yè)心理壓力。

2.3 大學(xué)生自身能力與自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

大學(xué)在就業(yè)過程中，通常會根據(jù)自己所學(xué)專業(yè)或?qū)I(yè)技能來選擇就業(yè)方向和目標(biāo)企業(yè)，而針對高職院校的學(xué)生來說，在就業(yè)過程中對就業(yè)市場需求導(dǎo)向要求不高，因此對就業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)存在不清晰情況，因此，使得高職院校大學(xué)生綜合能力需市場就業(yè)崗位需求存在不匹配現(xiàn)象，知識大學(xué)生出現(xiàn)就業(yè)難問題。隨著社會經(jīng)濟(jì)水平的不斷提升，以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入緩慢狀態(tài)，致使人才競爭更為激烈，因此，作為一名大學(xué)生不僅要具備較高水平的專業(yè)技能和專業(yè)知識，同時(shí)要加強(qiáng)自身職業(yè)道德修養(yǎng)、溝通能力以及心理素質(zhì)的培養(yǎng)，而高職院校大學(xué)生由于自身實(shí)際能力現(xiàn)狀導(dǎo)致各方面能力有所欠缺，導(dǎo)致其就業(yè)就業(yè)形勢比較嚴(yán)峻。第二，根據(jù)當(dāng)下大學(xué)生就業(yè)難問題，國家積極鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，并且出臺了相應(yīng)的扶持政策，從而有效緩解大學(xué)生就難的問題，同時(shí)，各級政府和相關(guān)部門針對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提出了不同類型的優(yōu)惠政策，但是依照實(shí)際情況來分析，很多高職院校大學(xué)生由于組織管理能力、市場經(jīng)驗(yàn)、風(fēng)險(xiǎn)投資知識、法律知識的缺失，以及資金不充足等問題，大大影響其創(chuàng)業(yè)的成功率。

3 改善大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀的建議探究

3.1 做好大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)能力提升

第一，在大學(xué)生一年級學(xué)習(xí)階段，學(xué)校要加強(qiáng)對學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃方面的培訓(xùn)力度，將專業(yè)知識和就業(yè)指導(dǎo)進(jìn)行有效融入，從而為學(xué)生提供科學(xué)化的就業(yè)指導(dǎo)知識，指導(dǎo)學(xué)生積極設(shè)計(jì)職業(yè)生涯規(guī)劃，從而有效促進(jìn)學(xué)生就業(yè)能力提升。第二，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我能力評價(jià)，首先要讓學(xué)生對未來職業(yè)和從事的工作有一個(gè)正確的評價(jià)，其次是讓學(xué)生能夠從客觀的角度來對自己進(jìn)行評價(jià)，從而深入了解自身擁有的能力和優(yōu)勢。第三，做好學(xué)生擇業(yè)咨詢工作，指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念，引導(dǎo)學(xué)生擁有正確的就業(yè)心理狀況，避免學(xué)生出現(xiàn)抑郁、焦慮等不良情緒。同時(shí)要對學(xué)生實(shí)施心理輔導(dǎo)，提升學(xué)生的自信心和抵抗就業(yè)壓力的能力，從而尋找和選擇適合自己的工作。第四，為學(xué)生提供高質(zhì)量的就業(yè)服務(wù)，及時(shí)獲取和發(fā)布與高職院校畢業(yè)生相關(guān)的就業(yè)信息，從而為學(xué)生提供更多的就業(yè)渠道和就業(yè)機(jī)會，同時(shí)要和人才交流中心及政府機(jī)構(gòu)加強(qiáng)合作與交流，從而為學(xué)生提供更多全面的就業(yè)信息。第五，加強(qiáng)學(xué)生求職技能的培養(yǎng)，其中包括交談技巧、應(yīng)聘禮儀、就業(yè)程序、形象設(shè)計(jì)、自薦方式以及應(yīng)聘程序等，從而提升大學(xué)生的業(yè)調(diào)整力度，適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展需求

依照時(shí)代發(fā)展需求和社會發(fā)展?fàn)顩r來進(jìn)一步提升高校教育教學(xué)改革效率，并以社會需求為導(dǎo)向加強(qiáng)高職院校大學(xué)生綜合能力提升。同時(shí)，作為高職院校要積極轉(zhuǎn)變招生辦法、招生規(guī)模、辦學(xué)方向，對教學(xué)專業(yè)進(jìn)行快速調(diào)整，根據(jù)大大學(xué)生綜合能力水平設(shè)置不同類型的專業(yè)課程，從而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力提升，同時(shí)要根據(jù)社會未來發(fā)展方向和市場現(xiàn)實(shí)需求來設(shè)置專業(yè)課程，并根據(jù)實(shí)際就業(yè)狀況和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)狀況，搭建和完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)、就業(yè)課程指導(dǎo)體系，并開設(shè)就業(yè)教育、職業(yè)服務(wù)體系、職業(yè)生涯規(guī)劃等課程，從而有效促進(jìn)大學(xué)生理論水平和就業(yè)能力提升。

3.2 加強(qiáng)教育教學(xué)改革和專業(yè)，有效拓寬就業(yè)渠道

在實(shí)施大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)過程中，要進(jìn)一步加強(qiáng)自主創(chuàng)業(yè)教育力度，引入創(chuàng)業(yè)教育課程，搭建創(chuàng)業(yè)教育課程體系，從而為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的創(chuàng)業(yè)文化環(huán)境，促進(jìn)大學(xué)生具備創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)知識結(jié)構(gòu)、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)品質(zhì)以及專業(yè)意識，有效提升大學(xué)生競爭能力、創(chuàng)業(yè)能力以及生存能力。

4 結(jié)束語

綜上所述，大部分畢業(yè)生面臨的就業(yè)形勢比較嚴(yán)峻，尤其是高職畢業(yè)生，由于學(xué)歷層次和綜合知識水平因素，導(dǎo)致其就業(yè)壓力與日俱增，對此要依照時(shí)代發(fā)展需求和社會發(fā)展?fàn)顩r來進(jìn)一步提升高校教育教學(xué)改革效率，并以社會需求為導(dǎo)向加強(qiáng)高職院校大學(xué)生綜合能力提升，有效提升大學(xué)生就業(yè)率。

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