顧悅

【摘要】職業(yè)院校是我國(guó)培養(yǎng)技能型人才的主要陣地，而技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)的提出，也在職業(yè)院校自身發(fā)展與現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展間建立了緊密的聯(lián)系。對(duì)于中等職業(yè)院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)而言，推動(dòng)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程改革，可進(jìn)一步提升中等職業(yè)院校技術(shù)人才培養(yǎng)效率。本文以中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)為入手點(diǎn)，對(duì)中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)現(xiàn)狀進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分析，并提出了幾點(diǎn)課程優(yōu)化建設(shè)的想法。

【關(guān)鍵詞】中等職業(yè)學(xué)習(xí) 計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè) 課程建設(shè)

在計(jì)算機(jī)技術(shù)大規(guī)模推廣應(yīng)用的背景下，社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)復(fù)合型技能人才的需求也不斷提升。但是在近期中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教育過(guò)程中，課程設(shè)置不合理、與用工企業(yè)需求脫離等問(wèn)題的存在，嚴(yán)重影響了中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)。因此，對(duì)于中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整及改革優(yōu)化具有非常重要的意義。

中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)研：

本文對(duì)我所在校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)設(shè)置、課程開(kāi)設(shè)情況進(jìn)行了調(diào)查分析。結(jié)果分析如下：

一方面，在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)企業(yè)管理過(guò)程中，對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才具有較高的需求，特別是在軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程中需要大量的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)人才。而中等職業(yè)院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用畢業(yè)生大多分布在小微型企業(yè)或者私有企業(yè)，主要以網(wǎng)絡(luò)管理、基本應(yīng)用、軟件開(kāi)發(fā)、軟件應(yīng)用、硬件維修等崗位為主。在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)企業(yè)人才招聘過(guò)程中，往往要求相關(guān)崗位人員掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用、計(jì)算機(jī)硬件安裝、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)應(yīng)用等知識(shí)。極少部分企業(yè)還要求計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生掌握Auto CAD等知識(shí)。另一方面，通過(guò)對(duì)在校中等職業(yè)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人員課程調(diào)研，發(fā)現(xiàn)學(xué)生感興趣的專(zhuān)業(yè)主要為程序設(shè)計(jì)、硬件維修、PhotoShop基本應(yīng)用等課程。

專(zhuān)業(yè)課程優(yōu)化建設(shè)措施：

首先以市場(chǎng)需求為基準(zhǔn)，從計(jì)算機(jī)生產(chǎn)銷(xiāo)售、售后維護(hù)整體線(xiàn)路入手，可得出計(jì)算機(jī)就業(yè)崗位主要為計(jì)算機(jī)生產(chǎn)線(xiàn)生產(chǎn)人員、IT產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)人員、計(jì)算機(jī)組裝調(diào)試人員、計(jì)算機(jī)維護(hù)維修人員等。上述崗位都需要計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生具有扎實(shí)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，并能夠熟練掌握計(jì)算機(jī)硬件組裝、軟件調(diào)試或故障排除技能。同時(shí)還要求計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生具有流暢的語(yǔ)言表達(dá)交流能力。

其次，以計(jì)算機(jī)軟件操作應(yīng)用為視角，可得出符合中等職業(yè)院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程能力的主要為文字錄入、廣告設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、辦公軟件設(shè)計(jì)、企業(yè)標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)、動(dòng)漫動(dòng)畫(huà)制作、室內(nèi)設(shè)計(jì)等。上述崗位不僅要求計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生具有獨(dú)立完成工作任務(wù)的能力，而且要求相關(guān)學(xué)生可以靈活應(yīng)用圖形處理軟件、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)軟件等相關(guān)軟件。

最后，以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用為切入點(diǎn)，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)崗位主要涉及網(wǎng)絡(luò)安全維護(hù)、網(wǎng)站建立、局域網(wǎng)組建等模塊。這種情況下，中等職業(yè)院校在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)計(jì)過(guò)程中，就需要適當(dāng)強(qiáng)化計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)、維護(hù)、組建等方面知識(shí)的引導(dǎo)。并逐步創(chuàng)設(shè)專(zhuān)業(yè)教育品牌，為學(xué)生后續(xù)就業(yè)實(shí)踐奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

專(zhuān)業(yè)課程優(yōu)化設(shè)計(jì)：

一方面，可在中等職業(yè)院校內(nèi)部進(jìn)行校企合作實(shí)踐課程的設(shè)置。針對(duì)現(xiàn)階段社會(huì)發(fā)展過(guò)程中，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才實(shí)踐能力的要求，中等職業(yè)院?？衫眯Ｆ蠛献鳈C(jī)遇，從動(dòng)手實(shí)踐、設(shè)計(jì)、綜合職業(yè)素養(yǎng)等方面，開(kāi)設(shè)精品網(wǎng)絡(luò)課程。即通過(guò)課上示范+課下研究課程教育模式的設(shè)置，為中等職業(yè)院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生討論、規(guī)劃、課題調(diào)研提供更加多樣的機(jī)會(huì)。同時(shí)根據(jù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)情況，定期安排學(xué)生進(jìn)入社會(huì)企業(yè)，進(jìn)行真實(shí)環(huán)境技能培訓(xùn)。如在Excel、PowerPoint等辦公軟件設(shè)計(jì)課程結(jié)束之后，教師可開(kāi)設(shè)課外體驗(yàn)項(xiàng)目。以計(jì)算機(jī)生產(chǎn)企業(yè)組裝單為依據(jù)，利用課后教育機(jī)會(huì)，組織計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行討論分析。并逐步加深軟件操作教育內(nèi)容難度，如首次可以相關(guān)軟件關(guān)鍵應(yīng)用點(diǎn)為依據(jù)；隨后通過(guò)實(shí)踐教育指導(dǎo)，為計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生提供相關(guān)等級(jí)的實(shí)踐條目；最后在課后練習(xí)階段要求計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生重現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)軟件操作步驟，從而提高教學(xué)效果。

通過(guò)在實(shí)際社會(huì)課程教育模塊的開(kāi)設(shè)，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生可以了解計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)前沿知識(shí)。同時(shí)通過(guò)專(zhuān)業(yè)教師的指導(dǎo)介紹，也可以進(jìn)一步提升計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐領(lǐng)悟能力，為課程學(xué)習(xí)效果的提升提供依據(jù)。

另一方面，在現(xiàn)階段中等職業(yè)院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)理論課程教育教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)計(jì)算機(jī)課程設(shè)置與職業(yè)崗位差異，在課程設(shè)置階段，創(chuàng)設(shè)與職業(yè)崗位相適應(yīng)的系列課程體系就非常必要。在具體課程改革過(guò)程中，中等職業(yè)院校應(yīng)進(jìn)一步落實(shí)“以就業(yè)為主導(dǎo)，以能力為基準(zhǔn)”的職業(yè)院校課程設(shè)置原則。將市場(chǎng)需求作為課程設(shè)置核心，結(jié)合市場(chǎng)需求的動(dòng)態(tài)變化，優(yōu)化調(diào)整學(xué)校內(nèi)部專(zhuān)業(yè)設(shè)置，創(chuàng)設(shè)與市場(chǎng)需求相一致的先沿性計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程機(jī)構(gòu)體系。

首先，在計(jì)算機(jī)技術(shù)高速發(fā)展的背景下，計(jì)算機(jī)課程已成為中等職業(yè)院校公共基礎(chǔ)課程。這種情況下，中等職業(yè)院校就需要明確自身在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)方面的要點(diǎn)，根據(jù)社會(huì)需求變化，協(xié)同組織計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)者、企業(yè)技術(shù)人員、一線(xiàn)教育人員，對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)分析，以便保證計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)的專(zhuān)業(yè)性及實(shí)踐可行性。

其次，在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程優(yōu)化設(shè)置過(guò)程中，除基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)必修課程之外，中等職業(yè)院校也可以設(shè)置一些必要的選修課程，從而為中等職業(yè)院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生綜合技能的提升提供更加多樣的機(jī)會(huì)。

最后，為了保證自身課程設(shè)置與時(shí)代發(fā)展相一致，中等職業(yè)院?？梢罁?jù)中等教育學(xué)生學(xué)習(xí)情況，綜合考慮技術(shù)實(shí)踐、內(nèi)容難易程度、框架結(jié)構(gòu)等因素，進(jìn)行自主計(jì)算機(jī)教材的編寫(xiě)。如在有關(guān)軟件應(yīng)用模塊教材內(nèi)容編制過(guò)程中，中等職業(yè)院?？梢匀蝿?wù)驅(qū)動(dòng)的模式，加大計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用實(shí)際事例的融入。并結(jié)合現(xiàn)階段畢業(yè)生就業(yè)反饋信息，適當(dāng)調(diào)整軟件、硬件學(xué)習(xí)強(qiáng)度，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用、寬基礎(chǔ)、綜合技能教育。

此外，在實(shí)際教育過(guò)程中，可在每學(xué)期末期為專(zhuān)業(yè)學(xué)生提供相關(guān)中高級(jí)考證考試機(jī)會(huì)。通過(guò)學(xué)習(xí)內(nèi)容的綜合考察，可為計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生知識(shí)鞏固提供依據(jù)。

通過(guò)中等職業(yè)院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程優(yōu)化改進(jìn)，中等職業(yè)院校與市場(chǎng)之間的聯(lián)系得到了進(jìn)一步增強(qiáng)，也提高了地方教育主管對(duì)中等職業(yè)教育的重視，為中等職業(yè)教育生存環(huán)境的優(yōu)化提供了良好的依據(jù)。同時(shí)，通過(guò)課程教育改革，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教育內(nèi)容、教學(xué)方法都進(jìn)行了適當(dāng)優(yōu)化調(diào)整，激發(fā)了中等職業(yè)院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)潛力，為整體教學(xué)質(zhì)量的提升提供了保障。

綜上所述，課程設(shè)置是中等職業(yè)院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教育的重要模塊。職業(yè)教育課程建設(shè)的優(yōu)化改進(jìn)，可以進(jìn)一步強(qiáng)化職業(yè)教育技能培養(yǎng)力度，為后期學(xué)生教育實(shí)踐提供有效的幫助。因此，在實(shí)際教育管理過(guò)程中，中等職業(yè)院校應(yīng)以市場(chǎng)為主導(dǎo)，定期開(kāi)展階段市場(chǎng)調(diào)研及校內(nèi)教學(xué)情況調(diào)研，及時(shí)了解計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)就業(yè)市場(chǎng)需求變化。同時(shí)在以往基礎(chǔ)教材的前提下，進(jìn)行自主教材的編制，保證中等職業(yè)院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效提升。

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