李黎

【內(nèi)容摘要】在進(jìn)入高中階段后，化學(xué)課程所學(xué)內(nèi)容有了很大變化，很多知識(shí)點(diǎn)比較復(fù)雜難懂。這種情況下，如何調(diào)動(dòng)起學(xué)生的探究精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情是關(guān)鍵所在。結(jié)合當(dāng)前高中化學(xué)教育實(shí)際，應(yīng)當(dāng)采取多種措施來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，可以通過(guò)問(wèn)題設(shè)置的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的探究欲望，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提高學(xué)生對(duì)化學(xué)的求知欲望，以此提升學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦探究能力，使學(xué)生的探究精神能夠得到多方面的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué) 教育 探究精神

前言

當(dāng)下，如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的主動(dòng)探究精神，多舉措提升學(xué)生的探究能力，這是學(xué)校和老師共同面對(duì)的問(wèn)題，問(wèn)題解決的好壞更是直接影響高中化學(xué)教育的成效。因此，對(duì)培養(yǎng)高中學(xué)生對(duì)化學(xué)的探究精神和探究能力必須秉持正確的態(tài)度，并持有堅(jiān)定的認(rèn)識(shí)，結(jié)合高中化學(xué)知識(shí)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)造更多的探究機(jī)會(huì)，有助于深化學(xué)生對(duì)化學(xué)課程的理解和認(rèn)識(shí)，對(duì)提高老師教學(xué)也會(huì)起到事半功倍的效果。

一、高中化學(xué)教學(xué)應(yīng)通過(guò)問(wèn)題教學(xué)的方式培育學(xué)生的探究精神

1.圍繞化學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容，恰當(dāng)設(shè)置問(wèn)題。老師在充分了解所要講授的化學(xué)課程的基礎(chǔ)上，就需要將內(nèi)容以問(wèn)題的形式提煉出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行分析和解答，給予學(xué)生在課堂上更多獨(dú)立思考和探究的空間，這樣也打破了以往傳統(tǒng)的“一言堂”式的講課模式，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。實(shí)踐證明，在課堂上老師提前設(shè)置各種類(lèi)型的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作答，可以很好的培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的能力，對(duì)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)也非常有幫助，在今后的課堂教學(xué)上需要進(jìn)一步鼓勵(lì)。

2.在作業(yè)中恰當(dāng)分布作業(yè)類(lèi)型，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。通過(guò)在課堂設(shè)置問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生探究外，還可以通過(guò)課下作業(yè)設(shè)置問(wèn)題，將課上所學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)，尤其是學(xué)生不太明白或者容易出錯(cuò)的，以問(wèn)題的形式幫助學(xué)生再次鞏固，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)的重難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行深入探究，加深理解，對(duì)進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的化學(xué)思維和形成正確的化學(xué)思維方式具有重要作用。因此，化學(xué)老師除了精心設(shè)置課堂上的問(wèn)題外，對(duì)作業(yè)中的問(wèn)題也必須引起足夠的重視，切實(shí)把對(duì)學(xué)生探究精神的培養(yǎng)從課上延伸到課下。

3.讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)課堂，在老師的講解下找答案。在物力學(xué)習(xí)上，學(xué)生的復(fù)習(xí)尤為重要，學(xué)生必須在老師安排下，提前對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有針對(duì)性的進(jìn)行預(yù)習(xí)，對(duì)課本中所提到的不明白的問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真標(biāo)記，學(xué)生可以對(duì)這些問(wèn)題結(jié)合前期所學(xué)知識(shí)進(jìn)行一定的探究，在課上，老師對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)中遇到的問(wèn)題集中進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行深入認(rèn)識(shí)，這樣，學(xué)生對(duì)問(wèn)題中所涉及到的知識(shí)點(diǎn)會(huì)有更加全面的掌握。這種方式也可以很好的培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和鍛煉學(xué)生的思考能力。

二、高中化學(xué)教育應(yīng)通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式培養(yǎng)學(xué)生的探究精神

1.恰當(dāng)組織實(shí)驗(yàn)課題，給學(xué)生創(chuàng)造更多鍛煉機(jī)會(huì)。高中化學(xué)課本講到的很多知識(shí)點(diǎn)，如果沒(méi)有實(shí)驗(yàn)的配合，學(xué)生很難徹底理解，因此，實(shí)驗(yàn)教學(xué)必須引起老師足夠的重視。通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生正確的化學(xué)思維，還能培養(yǎng)學(xué)生親自動(dòng)手動(dòng)腦的能力，借助自己動(dòng)手探究，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)水平也會(huì)提高，幫助學(xué)生進(jìn)一步樹(shù)立對(duì)化學(xué)知識(shí)的興趣。因此，除了課堂講課外，老師還需要根據(jù)所學(xué)知識(shí)，恰當(dāng)?shù)脑O(shè)置實(shí)驗(yàn)課堂，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行檢驗(yàn)，也讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)找出心中疑問(wèn)的答案。

2.老師正確引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生自主完成實(shí)驗(yàn)

老師在布置了實(shí)驗(yàn)課題后，就應(yīng)當(dāng)放手讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的各個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)其中可能有危險(xiǎn)或者必須老師參與之處，老師更多的是方向性的指導(dǎo)，盡量減少對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的干擾，給予學(xué)生充分的犯錯(cuò)和自我改正的機(jī)會(huì)，這樣，對(duì)化學(xué)知識(shí)他們會(huì)掌握的更加牢固，也會(huì)對(duì)化學(xué)有不同的理解。所以，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立自主的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，也是提高學(xué)生探究精神培養(yǎng)效果的重要舉措。

3.利用實(shí)驗(yàn)合理設(shè)置疑問(wèn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證學(xué)生想法。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前，老師除了給學(xué)生們講清本次實(shí)驗(yàn)需要達(dá)到的目標(biāo)、注意的事項(xiàng)之外，還需要結(jié)合實(shí)驗(yàn)給學(xué)生提出有探究?jī)r(jià)值的疑問(wèn)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題融入到實(shí)驗(yàn)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，盡量減少學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)的盲目性，提高實(shí)驗(yàn)的有效性和針對(duì)性，讓學(xué)生通過(guò)一步步的實(shí)驗(yàn)，逐步找到老師所設(shè)置問(wèn)題的答案，這樣學(xué)生能充分感受到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的自由和快樂(lè)，使得實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)效果大大提升。

三、高中化學(xué)教育應(yīng)通過(guò)實(shí)踐教學(xué)的方式培養(yǎng)學(xué)生的探究精神

1.將化學(xué)知識(shí)與生活實(shí)踐相融合，引導(dǎo)學(xué)生積極探究。在教學(xué)中，老師可以選取生活中有代表性的例子，從化學(xué)知識(shí)的角度對(duì)這些例子進(jìn)行解讀，讓學(xué)生充分感受到化學(xué)知識(shí)的無(wú)處不在，也可以通過(guò)生活實(shí)踐檢驗(yàn)化學(xué)理論的正確性，通過(guò)生活實(shí)踐的解讀，學(xué)生對(duì)老師所講述的化學(xué)知識(shí)會(huì)記憶的更加深刻，領(lǐng)會(huì)的也會(huì)更加到位，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和深化學(xué)生的自主思維作用明顯。

2.通過(guò)實(shí)踐教學(xué)的方式，有助于提高學(xué)生的探究能力。所謂實(shí)踐教學(xué)，一方面是通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方式對(duì)化學(xué)問(wèn)題進(jìn)行求索，對(duì)化學(xué)理論進(jìn)行驗(yàn)證，另一方面，也可以對(duì)生活中的生活理論、化學(xué)現(xiàn)象等抽絲剝繭，通過(guò)化學(xué)的角度進(jìn)行深入的分析和解讀，依托所學(xué)化學(xué)知識(shí)，在生活實(shí)踐中對(duì)化學(xué)理論進(jìn)行驗(yàn)證，幫助學(xué)生進(jìn)一步找到生活實(shí)踐與化學(xué)知識(shí)的更多結(jié)合點(diǎn)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)好化學(xué)知識(shí)的欲望。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 劉申厚. 高中化學(xué)教育如何培養(yǎng)學(xué)生探究精神[J]. 高中化學(xué)，2015.

[2] 楊小倩. 高中化學(xué)教育中學(xué)生探究能力培養(yǎng)的舉措[J]. 化學(xué)教育，2016.

（作者單位：內(nèi)蒙古呼和浩特市第一中學(xué)）