甄文平

【內(nèi)容摘要】小學(xué)語文的學(xué)習(xí)是小學(xué)生打下良好語文基礎(chǔ)，是關(guān)系到小學(xué)生未來創(chuàng)新發(fā)展的重要前提。作為一名長期奮斗在小學(xué)語文教學(xué)一線的授業(yè)者，總是千方百計(jì)的探索有利于小學(xué)語文教學(xué)，有利用小學(xué)生語文學(xué)習(xí)成績進(jìn)步的方法。本文作者根據(jù)自己的親身實(shí)踐，對小學(xué)語文教學(xué)有效教學(xué)進(jìn)行了以下幾個方面的論述，希望能給廣大的教育界朋友提供有益的借鑒。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 語文 有效 教學(xué)

“有效教學(xué)”是新課改實(shí)施以來的熱點(diǎn)話題之一，引起了越來越多教育者的關(guān)注?！坝行Ы虒W(xué)”就是指教師利用較短的時間給予學(xué)生更多的知識，并讓他們完整地吸收和領(lǐng)會所學(xué)知識，極其適合當(dāng)前的小學(xué)語文教學(xué)模式。鑒于此，小學(xué)語文教師應(yīng)想方設(shè)法地改善教學(xué)方式，挖掘和探索出更多有利學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的教學(xué)策略，從而全面提升他們的小學(xué)語文綜合素養(yǎng)。以下，筆者就自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)闡述了幾點(diǎn)有效教學(xué)策略，旨在于對廣大小學(xué)語文教師構(gòu)建有效課堂的工作提供部分借鑒作用。

一、采用創(chuàng)新教學(xué)模式，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

老師在給同學(xué)們講授小學(xué)語文知識時，如果采取的教學(xué)內(nèi)容不新穎，無味，這會大大降低學(xué)生們對學(xué)習(xí)這門課程的欲望。所以，若是老師的講課生動有趣，內(nèi)容新穎吸引人，學(xué)生們對學(xué)習(xí)這些知識自然有了極大的興趣，課堂氣氛自然就上升了，這也是大家最想要的場景，效果自然增加了。但是，教師怎樣才能實(shí)現(xiàn)出這樣的教學(xué)成效的呢，有些人認(rèn)為，在講課前，老師需要認(rèn)真?zhèn)湔n，準(zhǔn)備講課內(nèi)容。在備課這個環(huán)節(jié)中，需要注重教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建，在知識結(jié)構(gòu)里，需要建立一個系統(tǒng)知識庫，將知識一環(huán)一環(huán)連接起來，方便學(xué)生們思維模式的完整建立。另外，需要改進(jìn)授課方式，不能只用單一的教學(xué)方式，比如采取啟發(fā)式的教育方式，可以有效的提高學(xué)生們的積極性，增加課堂氣氛?？偠灾?，想要提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，增加他們的創(chuàng)新能力，就要采用創(chuàng)新的教學(xué)模式。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，加強(qiáng)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方法

新的課程實(shí)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)改革必然改變傳統(tǒng)的不適應(yīng)時代發(fā)展的教學(xué)方法，所以首先小學(xué)語文教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，堅(jiān)持“以人為本”的教學(xué)原則。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)是小學(xué)語文教學(xué)改革的一種全新探索，所以小學(xué)語文教師應(yīng)盡快研究如何在日常教學(xué)中運(yùn)用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，并且要在實(shí)際運(yùn)行中收集學(xué)生的反饋，不斷改進(jìn)，豐富學(xué)生在小學(xué)語文學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

小學(xué)語文教學(xué)的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)包括創(chuàng)設(shè)小學(xué)語文情境、進(jìn)行小學(xué)語文實(shí)驗(yàn)和開展小學(xué)語文戶外實(shí)踐等，這些教學(xué)方式的實(shí)現(xiàn)都必須要有相應(yīng)的教學(xué)硬件設(shè)施配備。因此教育部門以及學(xué)校管理高層應(yīng)該加大小學(xué)語文教學(xué)硬件設(shè)施的投入，加強(qiáng)小學(xué)語文教學(xué)硬件設(shè)施配備，可以建設(shè)例如小學(xué)語文園和小學(xué)語文教學(xué)案例等。

每個學(xué)生在興趣愛好、學(xué)習(xí)能力和知識水平上具有很強(qiáng)的差異性，他們在體驗(yàn)式學(xué)習(xí)中都能收獲到不同的體驗(yàn)。因此在體驗(yàn)式學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生多合作學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生之間多進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步。通過合作學(xué)習(xí)，不僅可以發(fā)揚(yáng)學(xué)生的個性，也能取長補(bǔ)短，提高學(xué)生整體學(xué)習(xí)能力。

三、合理設(shè)置課堂，科學(xué)安排課堂教學(xué)環(huán)節(jié)

在高效課堂構(gòu)建中，若想獲得理想教學(xué)效益、效率，就要合理配置課堂時間，科學(xué)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。課堂設(shè)置方面，應(yīng)貫徹以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，加強(qiáng)教學(xué)延伸，把控好理論教學(xué)所占的課時。例如，可將時間分為10、30、5配置模式。教師支配時間為15分鐘，學(xué)生自主學(xué)習(xí)時間30分鐘。前10分鐘教師進(jìn)行預(yù)習(xí)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)任務(wù)分配。中間30分鐘貫徹高效課堂倡導(dǎo)的合作學(xué)習(xí)，通過合作學(xué)習(xí)小組展開合作學(xué)習(xí)。最后5分鐘則是教學(xué)評價環(huán)節(jié)，教師對學(xué)生學(xué)習(xí)效益進(jìn)行科學(xué)評價，并進(jìn)行疑難點(diǎn)撥，解決學(xué)生學(xué)習(xí)的難題。

四、將多媒體融入教學(xué)中，從而提升學(xué)生的創(chuàng)新能力

在以往的教學(xué)中，老師都是通過口頭講以及板書的形式給學(xué)生授課，這導(dǎo)致學(xué)生們的創(chuàng)新能力無法有效的提升。為了改變這一情況，老師可以將多媒體融入到課題中，再講課時需要用到圖形展示時，就可通過多媒體的方式，用鼠標(biāo)移動點(diǎn)擊要將的內(nèi)容，讓他們看的更直觀。也可采用動畫方式，讓學(xué)生們自己填寫。

五、鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新思維

在以往的小學(xué)語文教學(xué)方式中，一些教師因?yàn)樵谧陨硭季S能力不足，從而忽視學(xué)生的創(chuàng)新思想，讓同學(xué)們依照傳統(tǒng)的方法跟著老師學(xué)習(xí)，這使得學(xué)生們的思維固定化，思維模式大致相同，沒有創(chuàng)新力。這種情況下出現(xiàn)的人才就不符合新時代的國家與社會的人才要求。所以，在進(jìn)行新課標(biāo)改革情況下，老師不能壓制學(xué)生們的創(chuàng)新思維，學(xué)生有了新的思維和思想，老師應(yīng)該摒除舊思想，鼓勵這種情況的出現(xiàn)，不斷地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

總而言之，老師在講述小學(xué)語文知識時，需要注重提升學(xué)生們的創(chuàng)新能力，根據(jù)材料情況進(jìn)行教學(xué)，根據(jù)學(xué)生們的自身情況，給予適當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生主動探究的教學(xué)方式，保證每個學(xué)生都能最大力度的挖掘潛能，提高創(chuàng)新能力。在講述這些小學(xué)語文教學(xué)的知識時，老師需要跟上社會發(fā)展的腳步，最大程度的激勵和確保每個學(xué)生的創(chuàng)新思維能力能夠提升，通過完善教育制度，制定合適的教學(xué)模式與方法，不斷提升小學(xué)語文課堂教學(xué)的質(zhì)量、課堂教學(xué)點(diǎn)的創(chuàng)新以及學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。

【參考文獻(xiàn)】

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[2] 林碧珠. 探究小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性策略[J]. 開封教育學(xué)院學(xué)報，2014（7）：234-235.

（作者單位：河北省邢臺縣南石門鎮(zhèn)中心學(xué)校）