張運香 施華 崔虹云

[摘 要] 隨著新媒體的不斷發(fā)展，社會對于新媒體崗位提出了更高的人才要求。受到我國傳統(tǒng)教育模式的影響，當前新媒體人才的培養(yǎng)中還存在著不少問題。面對這種情況，積極地對于當前新媒體人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀與問題進行思考，同時探索出未來培養(yǎng)的模式，具有重要意義。

[關(guān)鍵詞] 新媒體；人才培養(yǎng)；探索

[中圖分類號]G644 [文獻標志碼] A [文章編號] 1008-2549（2018） 08-0016-02

一 新媒體人才的內(nèi)涵

新媒體在一般意義上，指的是我們常見的四大傳播媒體：廣播、電視、報紙和雜志。當然，在當前的網(wǎng)絡高速發(fā)展的今天，新媒體中又增添了一個新的成員——網(wǎng)絡。

新媒體人才，即從事這五類傳播媒體工作中的一類或者幾類，具有過硬的專業(yè)知識，同時對于行業(yè)發(fā)展等有著很好的把握的多樣型且高素質(zhì)的人才。

二 新媒體人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀及問題

（一）傳統(tǒng)專業(yè)設置的障礙

在我國，一般開設媒體類專業(yè)的大學都是一些專業(yè)媒體類高校，同時一些綜合類大學也會開設相關(guān)媒體專業(yè)。這兩者在其辦學理念上往往會存在一些相似的地方，就是對于人才的培養(yǎng)偏向于全面化。具體來說，就是其在相關(guān)課程的安排上處于一種覆蓋面較廣的狀態(tài)，幾乎涉及新媒體的各個方面。學校的目的其實是想通過多方位的培養(yǎng)來使得學生能夠適應新媒體專業(yè)方面任何一項工作，然而其導致的結(jié)果就是學生在進行學習的時候，對于自身的定位會變得模糊不清[1]。如此，背離了培養(yǎng)專業(yè)性人才的目的，從而其人才的質(zhì)量和專業(yè)素質(zhì)也得不到有效提高。

（二）學生實踐能力差

其實，任何新媒體高校專業(yè)性教學的最終目的是使得學生能夠在學校中掌握的專業(yè)領(lǐng)域才能運用到未來的新媒體工作中去，然而這種做法在我國當前卻沒有達到理想化的效果。對于高校的培養(yǎng)，學生普遍存在著僥幸心理，其最終想法是通過專業(yè)水平測試，順利畢業(yè)，找到一份工作即可，出類拔萃者少之又少。學校在培養(yǎng)人才的同時，沒有給學生提供更多的機會，其在校期間往往只學到了書本知識，實際的運用能力較差，因此其在從事相關(guān)領(lǐng)域工作后，表現(xiàn)也不會突出。如果學校能夠提供更多機會和平臺，讓學生在學習中學以致用，同時培養(yǎng)其在專業(yè)領(lǐng)域方面的自信心和興趣，那么才能達到培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)人才的目的。

三 新媒體人才培養(yǎng)應注意的問題

（一）注重對學生人文素質(zhì)的培養(yǎng)

人文素質(zhì)對于新媒體人才來說是至關(guān)重要的。由于其工作性質(zhì)，其傳播內(nèi)容的廣泛以及快捷，使得行業(yè)要求新媒體工作者們在人格的完整度和個人素質(zhì)的高度上有著超乎其他行業(yè)的要求。

如果一個新媒體從業(yè)者，只局限于其過硬的專業(yè)水平，而對于我國的悠久歷史以及中華民族的精神等方面知之甚少，那么其必然不能成為新媒體人才。

（二）注重對多種新媒體應用能力的培養(yǎng)

在當前，新媒體的概念較為寬泛，除了廣播、電視、報紙和雜志，其實還包括網(wǎng)絡，特別是近幾年來人們對于新媒體的認識，似乎認為其就是網(wǎng)絡媒體。這樣其實在無形中限制了其他各類新媒體的發(fā)展，當人們對于網(wǎng)絡媒體還不能很好地把握時候，就已經(jīng)逐漸忽視其他傳統(tǒng)新媒體，但是傳統(tǒng)新媒體在一定程度上其覆蓋面還是比較廣的[2]。因此，當高校在著力培養(yǎng)網(wǎng)絡型新媒體人才的同時，無形中忽視了傳統(tǒng)媒體，導致培養(yǎng)出來的人才其實并不能滿足社會需求。

（三）注重人才的長期培養(yǎng)與專業(yè)知識更新

新媒體往往是隨著時代的發(fā)展、科技技術(shù)水平的提升在不斷地改變中。在當前，實際上社會中普遍存在的現(xiàn)象是，相關(guān)專業(yè)人員，在畢業(yè)工作之后，對于專業(yè)領(lǐng)域的更迭缺乏了一個持續(xù)學習的銜接，他們往往把在學校學到的專業(yè)知識和在實踐中積累的工作經(jīng)驗在運用于未來很長一段時間的工作中。但是，當時代和技術(shù)變更后，其無法盡快適應新媒體發(fā)生的新的改變，從而有可能導致其在當前領(lǐng)域無法更好滿足要求，從而被環(huán)境淘汰。因此，長期的專業(yè)知識學習和不斷更新積累對于新媒體從業(yè)者來說是很重要的。

（四）注重對職業(yè)道德、黨性原則的培養(yǎng)

對于新媒體人才的培養(yǎng)，不僅僅是要其在專業(yè)素質(zhì)以及文化道德領(lǐng)域方面能夠滿足社會對其的要求，更重要的是做到在黨的領(lǐng)導導下，符合黨性原則的要求。

當前我們社會上的一些媒體工作人員，由于對職業(yè)道德和黨性原則較為忽視，使得其在工作中無法正確通過媒體介質(zhì)傳播正確的社會導向。例如，有些人為了提高其新聞的傳播量，惡意篡改事實，更有甚者還會傳遞一些負能量的東西。這些現(xiàn)象最終導致的后果就是，影響了整個社會的輿論導向，嚴重的還有可能影響到社會風氣[3]。因此，培養(yǎng)新媒體人才在這方面的自我約束能力以及專業(yè)涵養(yǎng)，是其開展媒體工作的大前提。

四 未來新媒體人才培養(yǎng)方式的探索

（一）探索新的教學模式

由于當前社會對于新媒體人才的要求趨于綜合性，使得在目前這種傳統(tǒng)教育理念下培養(yǎng)出來的人才無法達到要求。這與社會不斷在進步和發(fā)展有一定的關(guān)系，但同時重要原因還是由于高校對于專業(yè)的劃分過于精細，同時對于人才的培養(yǎng)模式單一性造成的。在新的時代，對于新媒體人才的培養(yǎng)，只局限于專業(yè)方面已經(jīng)遠遠不足，學校要整合自身的教學資源，在培養(yǎng)專業(yè)技能的同時，對于這些未來從業(yè)者在政治、經(jīng)濟、文化、思想等各個領(lǐng)域的能力都應該有一定的培養(yǎng)和教育。因為任何社會行為都是綜合性的，所以就需要他們在這些方面都能有一定的技能，在具體社會工作中，對于新媒體的技術(shù)、管理以及商業(yè)發(fā)展等方面都可以靈活運作，這樣才能稱得上綜合性的新媒體人才。

同時，對于在具體課堂上的新媒體教學，建議高校的教學理念和教學方式要逐漸順應時代的轉(zhuǎn)變而轉(zhuǎn)變，不能還停留在義務教育階段那種照本宣科的方式上。在課堂上，要通過豐富多彩的教學手段，使得學生能夠產(chǎn)生極大興趣并引發(fā)其獨立思考[4]。專業(yè)知識學習結(jié)束后，還應留有足夠的時間來進行課堂上的模擬實踐，對于具體的問題讓同學們可以寫出自己的作品，拋磚引玉，從而達到舉一反三的目的。那么新媒體人才的自我思考和創(chuàng)新能力也能在這樣的教學環(huán)境中逐漸形成。

（二）培養(yǎng)良好職業(yè)道德素養(yǎng)

新媒體的工作的開放、傳播迅速等特點，決定了其在具體的管理中很難實現(xiàn)嚴格把控，因此這其中就會滋生出很多問題。一些新媒體傳遞不良信息、虛假信息以及垃圾信息，等等，他們傳遞這些信息的目的，有的是為了博人眼球，有的是為了經(jīng)濟利益，更有甚者就是為破壞社會的正確輿論導向[5]。因此，對于新媒體人才在職業(yè)道德方面的教育應當是從其開始學習和接觸這一專業(yè)就應當一直伴隨的，否則，如果他們在思想上與社會主流價值觀相悖，那么他們在專業(yè)方面技能越過硬，就越有可能給社會帶來更加不良的影響。高校在對這些新媒體人才進行培養(yǎng)教育時，要著重對于其思想、政治、心理等等方面加強把控，培養(yǎng)其樹立正確的三觀，以及政治覺悟、責任意識等，而且這些教育工作不應該是敷衍的，是要嚴肅對待認真落實的，只有這樣，才能保證未來進入社會的新媒體人才真正為社會和國家所用。

（三）提供更多實踐和學習機會

由于新媒體最終是要運用到社會生活實際的，因此，對于人才的培養(yǎng)，越通過更多的實際環(huán)境條件來培養(yǎng)，越能鍛煉其綜合能力。學校給學生提供實踐和學習機會的方式可以有很多種，可以是建設相關(guān)社團，定期開展相關(guān)比賽、活動；可以是把學校的一些媒體工作交給學生去嘗試完成；也可以是通過一些校企之間的合作，為學生在相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的企業(yè)內(nèi)爭取實習的機會，等等。總之，這些手段的采用，都能給學生在未來具體的工作中積累很多經(jīng)驗，在遇到問題時，能夠運用自身能力解決，那么當其真正進入工作崗位，就能更好地工作，符合對于一個新媒體人才的各方面要求。

五 結(jié)語

隨著時代的不斷進步和發(fā)展，社會對于新媒體人才一步步地提出更高的要求，這就需要隨著外部環(huán)境的改變而積極地探索新媒體人才未來的培養(yǎng)模式，使其能夠在專業(yè)領(lǐng)域過硬，同時在社會要求的政治、經(jīng)濟、管理等方面都有相應的素養(yǎng)，具有正確的三觀和黨性。這樣，新媒體人才的培養(yǎng)才能夠真正實現(xiàn)綜合性與高精尖。這是一項長期的事業(yè)，需要我們在未來的探索中不斷思考，不斷進步。

參考文獻

[1]樊玉霜.新媒體下茶文化進高職院校學生黨建工作的思考與探索[J].福建茶葉，2017（12）：373-373.

[2]董天策.網(wǎng)絡時代新媒體人才培養(yǎng)的新視野與新思考[J].傳媒評論，2018（1）：72-74.

[3]賈瑛.網(wǎng)絡新媒體人才供給現(xiàn)狀及其培養(yǎng)機制的創(chuàng)新思考[J].經(jīng)濟研究導刊，2017（14）：52-53.

[4]朱艷琳.新媒體時代新聞教學轉(zhuǎn)型的方向與對策探究[J].視聽，2017（4）：226-227.

[5]何可一，蔣津津.新媒體重大主題報道的探索與實踐——以江蘇廣播電視總臺為例[J].傳媒，2016（5）：58-59.