劉立 杜鑫 孫延

[摘 要] 為了研究民辦高校在大學(xué)城環(huán)境下開展定向越野運(yùn)動教學(xué)與比賽多校聯(lián)動的可行性，有助于個人、學(xué)校、家庭、社會、大自然的有機(jī)結(jié)合，有利于培養(yǎng)適應(yīng)能力，從而助于學(xué)生的全面發(fā)展。應(yīng)用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法和邏輯分析法對該可行性進(jìn)行研究與分析，結(jié)果表明：各民辦高校在硬件設(shè)施、安全環(huán)境、器材儲備、師資力量和師生接受程度等方面都具備開課條件，可以開展。

[關(guān)鍵詞] 民辦校；定向越野；多校聯(lián)動可行性

[中圖分類號]G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 1008-2549（2018） 08-0024-02

一 前言

定向越野運(yùn)動在大學(xué)體育中算是比較新穎的戶外運(yùn)動，自從開展以來，受到了廣大大學(xué)生的熱愛與推崇。之所以有這樣的形勢，主要取決于該項(xiàng)運(yùn)動不受年齡、性別、場地、季節(jié)等主、客觀因素的限制。在運(yùn)動難度與強(qiáng)度上面，定向越野項(xiàng)目可以事先設(shè)定運(yùn)動路線和運(yùn)動難度，因?yàn)樵擁?xiàng)運(yùn)動的方法和目的是找到指定目標(biāo)，預(yù)先設(shè)計(jì)運(yùn)動路線可根據(jù)參賽選手的情況或簡單，或復(fù)雜；其次可以調(diào)整定向越野的難度以期能夠適合不同性別，不同年齡或不同水平的情況。盡管定向越野運(yùn)動的大多數(shù)運(yùn)動形式是快走或慢跑，但實(shí)際操作過程中定向越野運(yùn)動的教學(xué)與比賽內(nèi)容絕不僅僅包括看似簡單的跑步，它不僅是一個運(yùn)動的過程更是一個思考的過程，真正做到了集運(yùn)動智能與身體體能有機(jī)結(jié)合，定向越野運(yùn)動的精髓與魅力之處正在于此，也是定向越野運(yùn)動區(qū)別于其他運(yùn)動的主要特征之一。在高校中大力推廣定向越野運(yùn)動，可以使學(xué)生們在跑步的過程中，思考下一步的計(jì)劃，保持頭腦清醒、冷靜，積極尋求配合與幫助，共同完成計(jì)劃任務(wù)。對于學(xué)生來說該運(yùn)動不但能夠鍛煉身體，提高學(xué)生的動腦能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力更不失是一種更深層次熟悉校園環(huán)境，增強(qiáng)環(huán)境意識的好辦法。

二 定向越野運(yùn)動在我國高校中開展的現(xiàn)狀

（一）地區(qū)、學(xué)校之間發(fā)展不均衡

目前我國定向越野運(yùn)動在各大高校之中的開展很不均衡。首先，各高校之間定向越野運(yùn)動的發(fā)展水平不平衡，大部分高水平的優(yōu)秀選手集中在少數(shù)所謂重點(diǎn)高校里面，因?yàn)樗麄兙哂邢忍斓恼猩c資源上的優(yōu)勢，其余多數(shù)高校在定向越野運(yùn)動的開展上則處于初起步階段甚至是零起步階段，水平還是相對較低的；其次，我國定向越野運(yùn)動的開展存在區(qū)域性差異，總體表現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)好于經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，東部沿海地區(qū)好于中西部高原地區(qū)，南方地區(qū)好于北方地區(qū)，這是受到了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和氣候地理因素的制約。

（二）同一地區(qū)定向越野教學(xué)多校聯(lián)動趨勢不明顯，總體辦學(xué)水平不足

從社會發(fā)展與個體適應(yīng)的角度看，定向越野運(yùn)動能夠促進(jìn)學(xué)生與學(xué)校、家庭與社會、人類與大自然之間的有機(jī)結(jié)合，能夠更好地培養(yǎng)社會適應(yīng)能力和多方面素質(zhì)的全面發(fā)展。這就要求同一地區(qū)高校應(yīng)采用聯(lián)合有效的定向越野教學(xué)方法，摒棄各自為戰(zhàn)的現(xiàn)狀，打破高校之間固有的堡壘，互通教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，確定合理的經(jīng)費(fèi)分配規(guī)則，建立長效機(jī)制。而當(dāng)前部分高校盡管開設(shè)了定向越野運(yùn)動教學(xué)，但是由于教學(xué)需要的專用地圖缺陷和學(xué)生在運(yùn)動過程中得不到足夠的人身安全保障以及補(bǔ)寄、保險(xiǎn)、引導(dǎo)等等諸多因素，大部分高校還只是選擇校園作為教學(xué)場地，沒有真正走進(jìn)自然，融入戶外導(dǎo)致教學(xué)場地和教學(xué)器材嚴(yán)重不足。

（三）民辦大學(xué)定向越野運(yùn)動開展現(xiàn)狀——以哈爾濱市為例

哈爾濱市目前教育廳注冊民辦高校14所，其中集中在江北大學(xué)城范圍及其挺近的民辦高校8所，正在開展定向越野運(yùn)動教學(xué)的有1所；曾經(jīng)開展過定向越野運(yùn)動教學(xué)活動而后又因?yàn)槟承┰蛉∠挠?所；擁有定向越野運(yùn)動課余興趣指導(dǎo)小組的有1所；計(jì)劃開展定向越野運(yùn)動教學(xué)的有1所。

三 民辦校大學(xué)城環(huán)境下定向越野運(yùn)動多校聯(lián)動的可行性分析

（一）江北大學(xué)城環(huán)境、地理位置及各民辦高校硬件設(shè)施分析

硬件設(shè)施指的是靜態(tài)固定的輔助教學(xué)任務(wù)的設(shè)施，如教學(xué)樓，辦公樓，實(shí)驗(yàn)樓，圖書館，科教中心，操場，體育館，自習(xí)室，學(xué)生活動中心，籃球場，餐廳以及學(xué)生公寓。江北大學(xué)成地處松花江北岸，呼蘭河口濕地右側(cè)，環(huán)境優(yōu)美，氣候四季分明，大學(xué)城內(nèi)共有民辦高校9所，總占地面積十余平方公里。各個民辦高校之間間距不選，許多學(xué)校之間僅僅一路之隔，這些都為民辦校大學(xué)城環(huán)境下定向越野運(yùn)動多校聯(lián)動的可行性提供了硬件條件。

（二）江北大學(xué)城各高校安全環(huán)境分析

校園環(huán)境對于定向越野教學(xué)來說是個致命的硬傷，容易導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到無聊、疲憊、厭倦。但我們學(xué)校校區(qū)面積夠大，再加上三次校外的定向活動，可以在一定程度上減輕這個問題。當(dāng)然考慮到每次校外定向的成本，這也是一個問題。另外一個方面，定向越野比其他體育運(yùn)動有更多危險(xiǎn)的隱患。大模式定向越野作為一項(xiàng)活動場地很大的運(yùn)動出現(xiàn)了一些問題。目前學(xué)校的定向越野課程都是每個人自己跑自己的，萬一某個人出現(xiàn)了意外，沒法自己求救，沒有身邊的人來幫助的話，這樣的后果會相當(dāng)嚴(yán)重。江北大學(xué)城的校園環(huán)境前文闡述過，如果多校聯(lián)動，可以增加新鮮感，使上述問題迎刃而解。

（三）江北大學(xué)城各高校開展定向越野可操作性分析

定向越野對于場地的要求比較小，對于參與者和舉行所用設(shè)備的要求不高，在學(xué)校里舉行相對來說難度不是很大，只是在選擇點(diǎn)的時候會在點(diǎn)處放置打點(diǎn)器的時候會花費(fèi)較多的時間。在學(xué)校中進(jìn)行定向越野的活動是比較容易開展的一門較好的課程，學(xué)校里這種課程對于學(xué)生鍛煉的效果良好?？梢钥吹?，很多參加定向越野的學(xué)生一方面可能是為了考試，但是也不乏有一些學(xué)生因?yàn)閰⑴c這門課程而愛上這項(xiàng)運(yùn)動，在你追我趕的過程中，在尋找到目標(biāo)后的開心。相信定向越野對于學(xué)生的鍛煉方面有極大的促進(jìn)作用。例如黑龍江外國語學(xué)院已經(jīng)開展了類似定向越野的課外體育活動，利用智能手機(jī)下載定制的跑步APP軟件，規(guī)定學(xué)生跑步的時間、路線、和步數(shù)以期促進(jìn)達(dá)到鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)的目的。

（四）江北大學(xué)城各高校師資力量分析（n=？）

以江北大學(xué)城8所民辦高校所有在職體育教師為調(diào)查對象，從年齡、學(xué)歷、職稱來看，年輕就是有活力，就是有想象力，也有著刻苦鉆研的精神，他們敢去挑戰(zhàn)新的事物，隨著學(xué)歷和職稱的變化，他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)越來越豐富，教學(xué)理念基本固定，但是定向越野和其他的運(yùn)動項(xiàng)目不同，這就要求老師在教學(xué)中重新理解定向越野的含義，更好地推動定向越野項(xiàng)目在高校的開展與發(fā)展。

四 結(jié)論

定向越野作為一種新興的運(yùn)動項(xiàng)目，利用地圖和指北針導(dǎo)航到訪地圖上所指示的各個標(biāo)點(diǎn)，以最短的時間到達(dá)各個標(biāo)點(diǎn)為勝利。在世界各地正吸引著越來越多的人參加，定向越野不受性別、年齡、體能和專業(yè)運(yùn)動愛好者的參與。它既是一種戶外休閑的娛樂運(yùn)動，又是一種展現(xiàn)競技體能的運(yùn)動。參加定向運(yùn)動除需要指北針和地圖外，不需要特殊的設(shè)備，是一種較為經(jīng)濟(jì)的運(yùn)動項(xiàng)目。民辦高校在大學(xué)城環(huán)境下開展定向越野運(yùn)動教學(xué)與比賽的多校聯(lián)動，不僅能強(qiáng)健體魄，而且能培養(yǎng)人獨(dú)立思考，獨(dú)立解決所遇到困難的能力及在體力和智力受到壓力下做出迅速反應(yīng)，果斷決定的能力。還有助于在各個學(xué)校間建立起強(qiáng)大的社交網(wǎng)絡(luò)。

參考文獻(xiàn)

[1]陳小青.定向越野在高校中長跑訓(xùn)練中的應(yīng)用[J].時代教育（教育教學(xué)），2012（07）：152-153.

[2]王勇.論定向越野課程對構(gòu)建和諧高校體育的促進(jìn)作用[J].時代教育（教育教學(xué)版），2009（06）：5-6.

[3]錢寶山，張春暉，任慧瑩.定向越野運(yùn)動在北方高校開展的前景分析[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2013（32）：72.

[4]趙化雨，王一力.河北省部分高校定向越野教學(xué)開展現(xiàn)狀的調(diào)查研究[J].中國多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào)，2017（05）：328.

[5]呂圣君，王玉坤.河北科技師范學(xué)院定向越野開展現(xiàn)狀研究[J].考試周刊，2009（39）：149-150.

[6]朱賢睿.論“定向越野”體育運(yùn)動對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師教育），2017（15）：81.

[7]應(yīng)俊.我國定向越野研究進(jìn)展——基于知識圖譜新視角[J].當(dāng)代體育科技，2014，4（36）：252-253.

[8]韓文娜，何勁鵬，劉天宇，王慶然.關(guān)于定向越野教學(xué)模式研究的綜述[J].現(xiàn)代交際，2014（05）：110-111.

[9]張新安.中國學(xué)生定向運(yùn)動發(fā)展進(jìn)程[J].河南師范大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2005（02）：101-103.

[10]劉粵，張向東.廣東省中職學(xué)校開展定向運(yùn)動現(xiàn)狀研究綜述及分析[J].體育世界（學(xué)術(shù)版），2015（10）：30-32.

[11]黃濱.定向越野——一項(xiàng)適合在學(xué)校中開展的體育運(yùn)動[J].學(xué)校體育，1989（05）：48-51.

[12]周福利.大學(xué)生定向越野的心理訓(xùn)練初探[J].科技信息，2009（07）：775+782.

[13]席艷輝，彭燦.試論定向越野對大學(xué)生身心健康的積極性影響[J].科技信息，2010（35）：670.