來(lái)陽(yáng)

摘要：數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)作為依托于數(shù)字技術(shù)的一門(mén)新興藝術(shù)類(lèi)學(xué)科，其人才培養(yǎng)目標(biāo)定位需緊跟數(shù)字時(shí)代發(fā)展腳步不斷更新變化，由于該專(zhuān)業(yè)起步較晚，人才培養(yǎng)模式還有待完善、創(chuàng)新。筆者以長(zhǎng)春科技學(xué)院數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)及教學(xué)實(shí)踐為例，分析數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，探討適合培養(yǎng)應(yīng)用型復(fù)合人才的人才培養(yǎng)模式改革措施。

關(guān)鍵詞：數(shù)字媒體藝術(shù) 人才培養(yǎng)模式 應(yīng)用型人才

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-5349（2018）20-0037-02

近年來(lái)，有關(guān)建設(shè)應(yīng)用型本科高校的研究發(fā)展備受關(guān)注。作為一門(mén)新興專(zhuān)業(yè)，數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置與現(xiàn)階段的計(jì)算機(jī)硬件及軟件發(fā)展密切相關(guān)，變化較大，所以各個(gè)高校還未形成統(tǒng)一、共識(shí)的人才培養(yǎng)方案可供借鑒，仍在不斷探索、完善課程體系建設(shè)及發(fā)展。數(shù)字媒體藝術(shù)產(chǎn)業(yè)和時(shí)代發(fā)展聯(lián)系緊密，不但可以產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益，還有一定的社會(huì)效益，在文化產(chǎn)業(yè)中占據(jù)重要地位，探索數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)新模式，為我國(guó)生產(chǎn)出能夠勝任當(dāng)前社會(huì)需要的應(yīng)用型數(shù)字媒體藝術(shù)人才已經(jīng)迫在眉睫。

一、數(shù)字技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合：數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)

數(shù)字媒體藝術(shù)，顧名思義，就是基于數(shù)字平臺(tái)這一媒體所展現(xiàn)出來(lái)的藝術(shù)產(chǎn)品門(mén)類(lèi)。隨著個(gè)人電腦、平板電腦、智能手機(jī)、手繪板等觸控式電子設(shè)備的創(chuàng)新普及，人類(lèi)的通訊方式發(fā)生著全新的變化，從而使得基于計(jì)算機(jī)進(jìn)步而發(fā)展起來(lái)的這一新興藝術(shù)學(xué)科正以一種迅猛之勢(shì)在高校中展現(xiàn)勃勃生機(jī)。[1]數(shù)字媒體平臺(tái)的產(chǎn)生不但改變著傳統(tǒng)藝術(shù)給人們的展示方式，還由此演變出了多種基于數(shù)字媒體這一平臺(tái)所開(kāi)發(fā)的全新創(chuàng)作形式，如UI設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、數(shù)字影片等等，并迅速地融入到高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)教學(xué)當(dāng)中。

二、現(xiàn)階段數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展普及以及應(yīng)用，人們對(duì)數(shù)字媒體藝術(shù)的媒介平臺(tái)認(rèn)識(shí)也隨之逐漸清晰起來(lái)。國(guó)外許多高校的數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)開(kāi)始將該專(zhuān)業(yè)重點(diǎn)歸類(lèi)于其所承載的媒體，如德國(guó)科隆媒體藝術(shù)學(xué)院、加拿大溫哥華媒體藝術(shù)學(xué)院等。該專(zhuān)業(yè)由于在國(guó)內(nèi)起步較晚，故在教學(xué)及課程設(shè)置上還有待完善。

（1）專(zhuān)業(yè)課程銜接難度較大。數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的產(chǎn)品應(yīng)用較為廣泛，更新較為頻繁，專(zhuān)業(yè)發(fā)展應(yīng)緊密依托于數(shù)字傳媒文化產(chǎn)業(yè)這一平臺(tái)。[2]基于此，我院該學(xué)科在教學(xué)體系上的設(shè)置逐年變化較大，融合了計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)、藝術(shù)學(xué)、美術(shù)學(xué)、電影學(xué)、廣播電視學(xué)等多個(gè)國(guó)家一級(jí)、二級(jí)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，相互之間課程銜接難度較大，這些特征均使得數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的傳統(tǒng)課程體系難以滿(mǎn)足應(yīng)用型人才的培養(yǎng)的需求。隨著我國(guó)數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，學(xué)院迫切需要改變當(dāng)前人才培養(yǎng)模式以順應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求。

（2）較寬的就業(yè)選擇需要堅(jiān)實(shí)的師資隊(duì)伍建設(shè)。數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的教師不僅需要較高的藝術(shù)設(shè)計(jì)水平，還需要具備扎實(shí)的計(jì)算機(jī)操作能力以及對(duì)數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)所涉及的行業(yè)規(guī)范有一定的了解。個(gè)別專(zhuān)業(yè)課程如3D MAX三維軟件、MAYA圖像技術(shù)等課程則需要具備較高水平的數(shù)字制作人才來(lái)勝任教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)階段，高校教師中大多數(shù)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，但是工作經(jīng)驗(yàn)較少，許多教師都是研究生畢業(yè)后直接進(jìn)入高校就業(yè)，導(dǎo)致教師隊(duì)伍的實(shí)際專(zhuān)業(yè)操作能力較為薄弱，藝術(shù)理論和數(shù)字操作技術(shù)很難與當(dāng)下企業(yè)的行業(yè)要求融合一致。

（3）數(shù)字技術(shù)的講授對(duì)軟件應(yīng)用類(lèi)課程的設(shè)置上要求較高。數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的前綴是數(shù)字媒體，足以說(shuō)明該學(xué)科中數(shù)字技術(shù)的重要性。目前，從社會(huì)上較為專(zhuān)業(yè)、著名的數(shù)字技術(shù)培訓(xùn)公司（如北京水晶石數(shù)字科技股份有限公司、火星時(shí)代實(shí)訓(xùn)基地）所承辦的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)班來(lái)看，數(shù)字制作技術(shù)的課程所需學(xué)時(shí)普遍較長(zhǎng)，并且公司還針對(duì)學(xué)員的課余時(shí)間專(zhuān)門(mén)制作了大量的視頻教學(xué)投放在公司網(wǎng)站上以供觀看，而目前高校的相關(guān)課程設(shè)置則很難達(dá)到這一要求。

三、數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革還需不斷探索

數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)當(dāng)前屬于初期發(fā)展階段，人才培養(yǎng)模式還在逐年完善，問(wèn)題頗多。根據(jù)上述現(xiàn)狀問(wèn)題，從以下幾個(gè)方面重點(diǎn)著手分析、研究：

（1）擴(kuò)展以數(shù)字技術(shù)為主的課程體系建設(shè)。數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)是一個(gè)典型“藝工融合”的全新實(shí)踐應(yīng)用型藝術(shù)專(zhuān)業(yè)。[3]課程體系建設(shè)決定了學(xué)生藝術(shù)與工藝相結(jié)合的應(yīng)用型能力發(fā)展，需要學(xué)生掌握美術(shù)、設(shè)計(jì)、文學(xué)、雕塑、計(jì)算機(jī)制圖等多個(gè)領(lǐng)域的素質(zhì)技能，并實(shí)現(xiàn)這些學(xué)科的相互融合、研究創(chuàng)新，并高度重視數(shù)字軟件應(yīng)用技術(shù)的實(shí)際操作能力培養(yǎng)，認(rèn)清數(shù)字媒體技術(shù)在本專(zhuān)業(yè)中的重要地位，正如孔子所說(shuō)：“工欲善其事，必先利其器。”數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的體系建設(shè)應(yīng)以國(guó)內(nèi)外數(shù)字媒體藝術(shù)產(chǎn)業(yè)的形成、發(fā)展為依據(jù)，對(duì)兩者進(jìn)行深入比較，吸收國(guó)外相關(guān)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)課程設(shè)置，同時(shí)，還應(yīng)根據(jù)各個(gè)高校不同學(xué)科背景，充分發(fā)揮出自己的辦學(xué)特色。以“跨學(xué)科專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置——培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)和數(shù)字操作能力——提高專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型素質(zhì)”為構(gòu)建人才培養(yǎng)方案的主線(xiàn)，拓寬學(xué)生的學(xué)科“口徑”，大大提高學(xué)生對(duì)未來(lái)工作崗位的選擇性。

（2）基于原型制作理念的企業(yè)項(xiàng)目合作教學(xué)。實(shí)訓(xùn)教學(xué)是理論、實(shí)際、能力的結(jié)合，是提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力的有效途徑。數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)由于其專(zhuān)業(yè)的特殊性，需要加強(qiáng)與企業(yè)或公司的緊密合作，這既符合學(xué)校人才培養(yǎng)的要求，又符合單位對(duì)人才的選拔，在企業(yè)中鍛煉了學(xué)生的“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”能力。數(shù)字技術(shù)雖然有別于傳統(tǒng)的手繪創(chuàng)作，但是要想得到優(yōu)秀的藝術(shù)作品，在課程設(shè)置中更需要對(duì)其足夠重視。出于對(duì)數(shù)字技術(shù)的要求，目前高校的教師隊(duì)伍普遍難以勝任，主流的數(shù)字技術(shù)還是掌握在一線(xiàn)公司手中，所以高校需要通過(guò)校企合作，引進(jìn)和培養(yǎng)新型的復(fù)合技術(shù)青年教師，適當(dāng)改變盲目追求高學(xué)歷、高職稱(chēng)的選人政策。這一舉措不但激勵(lì)了現(xiàn)有教師的層次提升，還大大提高了學(xué)生的實(shí)踐能力，從而壯大了數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的師資隊(duì)伍，進(jìn)一步取得優(yōu)秀的教學(xué)成果。

（3）基于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的微課教學(xué)及互動(dòng)答疑。思科公司總裁約翰錢(qián)伯斯曾說(shuō)過(guò)：誰(shuí)把握了互聯(lián)網(wǎng)，誰(shuí)就掌握了未來(lái)，誰(shuí)開(kāi)創(chuàng)了面向未來(lái)的教育體系，誰(shuí)就獲得了持續(xù)發(fā)展的能力。美國(guó)《紐約時(shí)報(bào)》在報(bào)道2012年MOOC的發(fā)展時(shí)也曾提到：在線(xiàn)學(xué)習(xí)與在傳統(tǒng)校園學(xué)習(xí)的界線(xiàn)正在變得模糊。數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)由于包含了大量的數(shù)字軟件技術(shù)類(lèi)課程，這些課程知識(shí)點(diǎn)繁多，問(wèn)題零碎，難以形成系統(tǒng)、連貫的課程節(jié)點(diǎn)，尤其是在具體操作中問(wèn)題頗多。為了解決學(xué)生在課下遇到的問(wèn)題，可以考慮針對(duì)軟件類(lèi)課程編寫(xiě)帶有視頻教學(xué)的軟件應(yīng)用技術(shù)教材。這些教材附帶的微課視頻以光盤(pán)的形式隨書(shū)附贈(zèng)，也可以打包上傳至云空間，讓學(xué)生在課余時(shí)間自行下載觀看，對(duì)于課堂教學(xué)產(chǎn)生了良好的推動(dòng)作用。

四、結(jié)語(yǔ)

高等學(xué)校的人才培養(yǎng)，其總體目標(biāo)為綜合素質(zhì)質(zhì)量水平的全面提高，通常具體體現(xiàn)在思想道德修養(yǎng)方面，專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)方面、應(yīng)用能力方面、創(chuàng)新精神方面、身體心理狀態(tài)方面等。數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)是近年在我國(guó)新興的專(zhuān)業(yè)，是計(jì)算機(jī)技術(shù)與設(shè)計(jì)藝術(shù)相結(jié)合的特色專(zhuān)業(yè)，如何培養(yǎng)與市場(chǎng)銜接的應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)人才的研究還較少。數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)在當(dāng)前依舊屬于新興專(zhuān)業(yè)，雖然基礎(chǔ)較為薄弱，但是發(fā)展?jié)摿薮?，并緊密貼近國(guó)家的“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)，是未來(lái)支撐數(shù)字文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的有力支撐。對(duì)數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行改革分析，加強(qiáng)多方協(xié)調(diào)互助，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)應(yīng)用型數(shù)字媒體藝術(shù)人才為目標(biāo)，有利于我國(guó)數(shù)字媒體藝術(shù)產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展進(jìn)程。

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[3]李四達(dá).數(shù)字媒體藝術(shù)學(xué)科體系的探索[J].裝飾，2011（4）：143-144. 責(zé)任編輯：楊國(guó)棟