田勇

[摘 要]隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，市場競爭日趨激烈，增加了大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的難度。在此背景下，對現(xiàn)有的就業(yè)創(chuàng)業(yè)體制機制進行改革與創(chuàng)新就顯得尤為重要了。文章主要介紹了目前大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀，并提出了大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)體制機制改革的相關措施，從而有效推動大學生高質量就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

[關鍵詞]就業(yè)創(chuàng)業(yè)；體制機制改革；思考

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2018.35.174

1 引 言

大學生的就業(yè)問題，已成為社會各界關注的焦點問題，它不僅與我國民生問題息息相關，同時也是我國社會穩(wěn)定發(fā)展的有力保障。近年來，教育改革的不斷深化，使得大學生的數(shù)量出現(xiàn)了明顯的增長。據(jù)了解，2016年的高校畢業(yè)生數(shù)量與上一年相比增加了近21萬人，而在我國經(jīng)濟轉型以及產(chǎn)業(yè)結構調整的背景下，也直接對我國高校畢業(yè)生的就業(yè)問題產(chǎn)生了重大影響，大學生就業(yè)形勢日趨嚴重。因此，如何在巨大的競爭環(huán)境下提高大學生的自主創(chuàng)業(yè)能力或就業(yè)能力，已成為當前高校亟待解決的問題。

2 大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

2016年，我國為了清晰了解當下大學生的就業(yè)心理、崗位期待以及創(chuàng)業(yè)意愿，針對21個省的應屆高校畢業(yè)生進行了詳細的問卷調查。在對調查結果進行分析的過程中發(fā)現(xiàn)，大部分應屆畢業(yè)生在實踐工作方面并沒有過多的經(jīng)驗，即使在校期間考取了多種技能證書，但是多數(shù)畢業(yè)生工作經(jīng)驗缺乏，所以無法及時將自身具備的理論知識在工作崗位中進行充分運用，這也直接反映了高校重證書輕實踐等現(xiàn)象，不利于大學生的創(chuàng)業(yè)與就業(yè)。同時應屆大學生對收入要求較高，經(jīng)過調查發(fā)現(xiàn)，將近60%的大學生有著較強的自信心，在對薪資方面也有著較高的期望，約有43%的應屆大學生首月期望月薪就在3000～5000元，直接體現(xiàn)了大學生受“精英教育”影響嚴重。[1]另外在調查中還發(fā)現(xiàn)，大部分學生對創(chuàng)業(yè)興趣并不高，考慮因素較多，如創(chuàng)業(yè)資金問題、無法達到創(chuàng)業(yè)過程中所需要的各種專業(yè)技能、沒有合適的創(chuàng)業(yè)項目、需要承擔相應風險等，而且應屆大學生對國家現(xiàn)有的大學生創(chuàng)業(yè)相關優(yōu)惠政策了解不夠，這些都是導致大學生創(chuàng)業(yè)興趣不高的重要原因。

3 就業(yè)創(chuàng)業(yè)體制機制改革創(chuàng)新策略

在黨的十八大會議召開過程中，就大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題做出了明確指示，并提出了相關要求。首先，政府要加大對其重視程度，并對三個機制進行不斷完善。即國家經(jīng)濟發(fā)展要與提高大學生就業(yè)率協(xié)調發(fā)展機制、政府以及社會給予支持，鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)機制和對現(xiàn)有的勞動關系進行創(chuàng)新的機制；其次，要對現(xiàn)有的四個制度進行完善。即對政府針對就業(yè)方面所制定相關制度的完善、用人單位在用人制度方面的完善、消除用人單位的就業(yè)歧視制度和對針對失業(yè)率進行統(tǒng)計制度的完善；再次，要建立完善的針對工作人員終身培訓體系以及在創(chuàng)業(yè)就業(yè)服務中實現(xiàn)城鄉(xiāng)均等的體系。最后，要始終堅持以推動大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)為核心，來進行各項工作的開展。由此看來，對就業(yè)創(chuàng)業(yè)體制機制改革需要政府、人社局、學生自身、企業(yè)等多方聯(lián)動，共同發(fā)揮作用。

3.1 從政府角度來講

各地各級政府要積極響應十八大精神，并以上述內(nèi)容為引導，以當?shù)貙嶋H情況為依據(jù)，對現(xiàn)有的就業(yè)創(chuàng)業(yè)體制機制進行改革與創(chuàng)新。首先，要對現(xiàn)有的工作機制進行完善，確保以政府為主導、相關部門推動、社會各界共同參與體制的形成，并加強對大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)等活動的組織與實施，使大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)體制落實到實處；其次，政府要將大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)體制改革納入未來社會經(jīng)濟發(fā)展與規(guī)劃中，結合社會對人才的需求變化不斷進行完善。同時還要針對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體制機制改革建立責任制，將改革中的各項工作落實到每位負責人當中，提高改革工作逐漸向規(guī)范化發(fā)展。在上述工作完成后，還要對改革工作進行及時跟進，并進行評估，對于過程中發(fā)現(xiàn)的問題要尋求切實可行的方法將其解決。然后，要提高其在民生工作中的戰(zhàn)略高度，針對大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)體制機制改革工作，建立相應的考核評價體系，從而有效推動各部門及時轉變工作態(tài)度與作風，為相關目標的實現(xiàn)奠定基礎。[2]最后，要針對目前就業(yè)歧視等現(xiàn)象制定相應的法律法規(guī)，有效地對此種現(xiàn)象進行治理，確保大學生就業(yè)過程中公平性。政府不僅要注重在大學生就業(yè)方面相關優(yōu)惠政策的制定與實施，同時還要在大學生創(chuàng)業(yè)方面給予鼓勵與政策支持，加大相關方面的資金投入，使大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的項目有良好的資金支持，另外要適當增加大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務機構工作人員的經(jīng)費，以此提高其對工作的積極性。政府要根據(jù)當?shù)貙嶋H情況以及需要達到的人才就業(yè)任務，在財政預算中預留出足夠的財政資金用于就業(yè)創(chuàng)業(yè)體制機制的改革。

3.2 從人社局角度來講

3.2.1 完善現(xiàn)有的就業(yè)信息服務

人社部門要及時健全自身網(wǎng)站中的就業(yè)信息服務網(wǎng)，并對此內(nèi)容進行不斷完善與優(yōu)化。例如可以專門開設相關板塊來進行國家就業(yè)創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策以及相關法律的宣傳，開設優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)風采板塊，利用榜樣的力量激發(fā)大學生對創(chuàng)業(yè)方面的興趣等。此外，網(wǎng)站還可以專門開設職業(yè)測評項目，實現(xiàn)大學生與行業(yè)專家的對接，學生通過在線咨詢可了解所學專業(yè)當下的就業(yè)形勢、行業(yè)動態(tài)、人才需求等。同時，還要注重對大學生就業(yè)信息的統(tǒng)計，并進行實時監(jiān)測，及時發(fā)布權威數(shù)據(jù)，從而為大學生提供一個完善的就業(yè)信息平臺。

3.2.2 提供豐富的創(chuàng)業(yè)指導服務

要建立相應的創(chuàng)業(yè)指導機構，并配有創(chuàng)業(yè)方面的相關人才，專門負責大學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導。并設置大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)相關課程，使得大學生創(chuàng)業(yè)精神以及創(chuàng)業(yè)意識得到明顯提升。不定時開設創(chuàng)業(yè)方面的知識講座，并引導大學生進行積極參與，提高其對創(chuàng)業(yè)的全面認識。

3.2.3 為大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供一定的法律咨詢服務

地方人社局應根據(jù)國家出臺的就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策，來制定成冊，并向大學生免費發(fā)放，提高其對相關法律以及政策的認識。同時還可以在自身單位網(wǎng)站專門建立關于就業(yè)創(chuàng)業(yè)的法律和政策板塊，這樣學生可以直接通過網(wǎng)絡來對相關政策進行查詢，為大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務提供便利。

3.3 充分發(fā)揮大學生的主體作用

從大學生角度來講，學生要根據(jù)自身實際與所學知識專業(yè)進行完整清晰的職業(yè)規(guī)劃，并以此為導向，不斷對自身理論知識與實踐技能進行完善，保證理論知識與實踐能力的共同提高。[3]同時還要在此基礎上，對自身的創(chuàng)業(yè)精神以及創(chuàng)業(yè)能力進行鍛煉，利用課余時間多參加實踐活動以及實習訓練，使自身理論知識在實踐過程中得到鞏固，推動各方面能力的提升，打破目前大學生“眼高手低”等現(xiàn)狀，對學生的未來發(fā)展具有一定的積極意義。此外學生還要及時轉變傳統(tǒng)“鐵飯碗”的就業(yè)觀念，堅持先就業(yè)再擇業(yè)的原則，投入自身工作當中，不斷對自身現(xiàn)有資源進行積累，為后續(xù)創(chuàng)業(yè)做好充足準備。

3.4 企業(yè)要消除就業(yè)歧視

在大學生進行就業(yè)的過程中，受到歧視與差別對待的情況時有發(fā)生，使得大學生平等就業(yè)的權利受到侵犯。這種情況下，一些優(yōu)秀的大學生就會因為一些無關緊要的原因丟失了工作崗位。針對此種情況，國家應出臺相關法律對此進行管制，同時企業(yè)也要摒棄傳統(tǒng)的用人觀念，注重大學生的全面發(fā)展，科學合理地制定用人制度，從而為大學生提供一個公平公正的就業(yè)環(huán)境。

4 結 論

綜上所述，隨著市場競爭的不斷加大，就業(yè)形勢逐漸嚴峻，對大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)體制機制進行改革與創(chuàng)新勢在必行。在此背景下，需要政府、人社局、學生以及企業(yè)提高對其的重視，共同發(fā)揮作用，從而有效提升大學生對就業(yè)創(chuàng)業(yè)的認識，提高大學生的競爭力，推動大學生高質量就業(yè)。此外還要培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)意識與創(chuàng)業(yè)精神，鼓勵大學生勇于創(chuàng)業(yè)樂于創(chuàng)業(yè)。

參考文獻：

[1] 肖麗玲.論新形勢下健全促進大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)體制機制的思考 [J].湖北函授大學學報，2015，28（2）：32-33.

[2] 付培凱.履行高校使命助推國家創(chuàng)業(yè)體制機制建設 [J].價值工程，2016，35（22）：254-256.

[3] 徐以標.關于構建大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)有效機制的思考 [J].武漢冶金管理干部學院學報，2016，26（3）：55-57.