馬鴨亞

摘 要：教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)的過程，更是使學(xué)生身心得到發(fā)展形成一定的思想品德的過程。作為一名語文教師，能把握好時(shí)機(jī)，在語文教學(xué)中恰到好處地灌輸思想品德教育，讓學(xué)生在接受知識(shí)的同時(shí)，一并受到思想上的啟迪和情操上的陶冶，受到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”的效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；課堂教學(xué)；品德教育；滲透

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）33-0107-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.33.067

小學(xué)語文是義務(wù)教育中的一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，是語言形成和思想內(nèi)容的統(tǒng)一。葉老先生講“就學(xué)習(xí)語文來說，思想是一方面，表達(dá)思想內(nèi)容的工具又是一方面，這兩方面都要正確對(duì)待”?！毒拍炅x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“小學(xué)語文是義務(wù)教育階段的一門基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，對(duì)于弘揚(yáng)祖國(guó)的優(yōu)秀文化和吸收人類的進(jìn)步文化，提高民族素質(zhì)，都具有重要意義?！边@就明確指出了語文學(xué)科對(duì)培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞纳鐣?huì)主義建設(shè)人才的重要性。這也是語文學(xué)科自身的性質(zhì)和特點(diǎn)所決定的。語文學(xué)習(xí)中，學(xué)生的情感、思想必然受到文章主觀因素的感發(fā)和影響，而他們正處在世界觀尚未形成階段，這就需要正確引導(dǎo)，需要我們這些語文教師義不容辭地?fù)?dān)負(fù)起思想道德教育和科學(xué)文化知識(shí)教育的雙重任務(wù)。那么，如何利用教材內(nèi)容，對(duì)學(xué)生恰如其分地進(jìn)行德育滲透，我的做法是：

一、在分析教材中注重挖掘思想教育內(nèi)容

語文課體現(xiàn)思想教育，特點(diǎn)是潛移默化寓思想教育于知識(shí)傳授之中。我們所面對(duì)的教育對(duì)象都是6—12歲的小學(xué)生，他們生活無憂無慮，不知饑餓貧苦是什么。對(duì)舊中國(guó)的苦難沒有絲毫認(rèn)識(shí)和了解。因此就認(rèn)識(shí)不到目前的生活有多么幸福，多么美好。小學(xué)語文教材，為我們加強(qiáng)了這方面的教育，提供了十分豐富的思想教育內(nèi)容。比如大家所熟悉的《小音樂家揚(yáng)科》一文，記敘了一個(gè)非常熱愛音樂的窮孩子揚(yáng)科為一把小提琴而慘死的故事。分析課文，把一個(gè)富有音樂天才的孩子慘死的景象再現(xiàn)于學(xué)生面前，進(jìn)而引發(fā)孩子們的聯(lián)想，揚(yáng)科與大家都是同齡人，他為什么不能上學(xué)？揚(yáng)科這么小的孩子為什么慘遭毒打，沒有人同情，沒有人制止？由此讓孩子們認(rèn)識(shí)到是封建制度舊社會(huì)給人們帶來的貧窮和災(zāi)難。這樣，孩子們就會(huì)無意識(shí)地聯(lián)系自身實(shí)際進(jìn)行對(duì)比，從而更會(huì)珍惜今天的幸福的學(xué)習(xí)生活，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)們愛祖國(guó)愛人民的強(qiáng)烈的思想感情。一堂生動(dòng)形象的教材分析課，給學(xué)生灌輸了豐富多彩的思想教育內(nèi)容。

二、通過教學(xué)激發(fā)孩子們的愛國(guó)主義熱情

通過字、詞、句的教學(xué)幫助學(xué)生養(yǎng)成使用語文的良好習(xí)慣。如在《一定要爭(zhēng)氣》這篇文章中，就其課文題目，開門見山地對(duì)學(xué)生滲透德育教育，讓學(xué)生圍繞“為什么要爭(zhēng)氣”和“要為誰爭(zhēng)氣”“怎樣爭(zhēng)氣”這幾個(gè)問題進(jìn)行愛國(guó)主義教育，樹立民族自尊心、自信心和使命感。這樣有一個(gè)好的開端，再進(jìn)行字詞句的語言訓(xùn)練，就會(huì)如魚得水、游刃有余了。

通過閱讀教學(xué)激發(fā)孩子的愛國(guó)主義熱情。比如：在即將學(xué)完一篇課文時(shí)，學(xué)生通過讀課文，對(duì)課文的基本內(nèi)容有了基本的了解，這時(shí)教師可總結(jié)性地對(duì)文章的思想進(jìn)行滲透，就《美麗的小興安嶺》一文來說，通過朗讀和詞句訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)小興安嶺一年四季誘人的景色有了較深刻的印象，這時(shí)教師可總結(jié)性地說：“小興安嶺的景色說不完、看不夠！我國(guó)像小興安嶺這樣美麗富饒的地方舉不勝舉，無論是杏花春雨的江南，還是鐵馬秋風(fēng)的冀北，處處有迷人的風(fēng)光！”簡(jiǎn)短的一句話，既是對(duì)全文的總結(jié)，又是對(duì)祖國(guó)的贊美，從而使學(xué)生感到祖國(guó)山河

的可愛。認(rèn)識(shí)到自己是國(guó)家未來的主人，有責(zé)任和義務(wù)用自己的智慧把祖國(guó)裝扮得更加美麗。又如學(xué)習(xí)《桂林山水》等寫景文章，老師能恰到好處地引導(dǎo)學(xué)生帶著濃厚的感情去閱讀課文，就能使學(xué)生從中了解到我們祖國(guó)大好河山是多么壯麗，從而增強(qiáng)同學(xué)們愛祖國(guó)愛家鄉(xiāng)的情感。

三、在寫作教學(xué)中滲透思想道德教育

寫作是語文課教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容，也是培養(yǎng)學(xué)生觀察社會(huì)、思考人生、提出自己見解主張的思想表露過程。一個(gè)成功的語文教師，往往在指導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí)，總是不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。

指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫人敘事，豐富多彩的素材，能誘發(fā)孩子們善于觀察社會(huì)生活中的人和事，開闊孩子們的視野，讓他們認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義的新人新事、新風(fēng)尚隨處可見。孩子們從那些勤勤懇懇、大公無私、愛崗敬業(yè)的先進(jìn)人物和模范事跡中，受到振奮和鼓舞，找到了學(xué)習(xí)的榜樣。從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中學(xué)有目標(biāo)，趕有方向，并進(jìn)而提高明是非、識(shí)美丑的能力。

四、點(diǎn)滴滲透形成系列

小學(xué)語文教材思想教育的內(nèi)容很豐富，它的題材包含了愛黨、愛國(guó)、愛人民的教育，包含了群眾觀點(diǎn)、勞動(dòng)觀點(diǎn)和辯證唯物主義觀點(diǎn)的教育，但是就每篇而言，又各有其個(gè)性。教師在教學(xué)中，要深入鉆研教材，把握每篇課文的“個(gè)性”，從思想教育的整體著眼，對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)點(diǎn)滴滴的思想教育滲透，從而形成較系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。如借助《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感；通過《古井》的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神；利用《一夜的工作》和《溫暖》的教學(xué)，學(xué)習(xí)周總理全心全意為人民服務(wù)的高尚品德，從而激發(fā)學(xué)生懷念總理、學(xué)習(xí)總理的思想感情。

無數(shù)事實(shí)證明，語文教學(xué)中滲透思想教育是德育教育的一塊很好的陣地。它要求我們?cè)谡Z文教學(xué)中，有的放矢地進(jìn)行點(diǎn)滴滲透，持之以恒，鍥而不舍，逐步加深。充分利用語文教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，用真誠(chéng)打開心靈的大門，用汗水換取桃李滿天下的收獲。

參考文獻(xiàn)：

[1] 朱自強(qiáng).小學(xué)語文兒童文學(xué)教學(xué)法[M].南昌：二十一世紀(jì)出版社集團(tuán)，2015.

[2] 蔡偉.教學(xué)高手系列·語文學(xué)科案例教學(xué)法：教學(xué)案例的應(yīng)用[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2017.

[3] 錢夢(mèng)龍.我和語文導(dǎo)讀法[M]. 北京：人民教育出版社， 2005.

[4] 肖培東.我就想淺淺地教語文：肖培東語文課例品讀[M].武漢：長(zhǎng)江文藝出版社， 2016.