摘 要：高中政治教學(xué)內(nèi)容與生活息息相關(guān)，教師在傳授和講解政治知識的過程中可以運(yùn)用生活化教學(xué)法，將政治課程與生活聯(lián)系起來，通過列舉生活實例滲透出知識點(diǎn)，使抽象的教學(xué)內(nèi)容具有生活化特點(diǎn)，便可引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，逐漸理解和掌握生活化的課程，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：高中；政治；課堂教學(xué)；生活化

當(dāng)前，在高中政治課堂教學(xué)中教師引入生活實例講解課程內(nèi)容，使學(xué)生意識到政治知識來源于生活，并與生活有著內(nèi)在聯(lián)系，調(diào)動學(xué)生在實現(xiàn)生活中積極探究與政治相關(guān)的事物，逐漸學(xué)生積累更多的政治知識，進(jìn)而提高學(xué)生政治素養(yǎng)，有利于增強(qiáng)學(xué)生探究能力，體現(xiàn)出運(yùn)用生活化教學(xué)策略具有重要意義。

一、 高中政治課堂教學(xué)生活化的重要性

在以往的高中政治教學(xué)中教師一味地灌輸知識，長期機(jī)械地傳授知識點(diǎn)，致使學(xué)生始終處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，不僅難以調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)，還導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺少積極性，逐漸產(chǎn)生抵觸情緒，進(jìn)而不愿意上政治課，勢必會降低政治教學(xué)效率。對于這一教學(xué)現(xiàn)狀，可以應(yīng)用生活化教學(xué)法，改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在講解政治教學(xué)內(nèi)容時，聯(lián)系現(xiàn)實生活中的事物，將政治課程與生活融合起來，便于學(xué)生牢記生活化的政治知識。同時，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積投入到政治教學(xué)中，積極學(xué)習(xí)新課程，逐漸了解到生活中處處存有政治知識，只要用心探究，便會發(fā)生政治就在身邊，從而驅(qū)使學(xué)生自主探究事物中蘊(yùn)含的政治內(nèi)容，有助于增強(qiáng)學(xué)生探究能力。同時，學(xué)生加深對政治知識的理解，便可在理解的前提下，扎實掌握政治知識點(diǎn)，有效提高學(xué)生理解理解和學(xué)習(xí)能力，體現(xiàn)出開展生活化教學(xué)的重要性。

二、 關(guān)于高中政治課堂教學(xué)生活化的幾點(diǎn)思考

（一） 聯(lián)系生活講解政治內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生積極思考

現(xiàn)階段，高中政治教師要想轉(zhuǎn)變學(xué)生被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，必須要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在教學(xué)過程中可以落實生活化教學(xué)法，也就是說講解政治課程時，聯(lián)系生活詳細(xì)剖析出蘊(yùn)含的政治知識，引發(fā)學(xué)生積極思考，使學(xué)生注意力高度集中，思維更活躍，逐漸增強(qiáng)學(xué)生思考力。此外，學(xué)生對生活化的政治內(nèi)容產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，積極投入到學(xué)習(xí)中，充分發(fā)揮出學(xué)生的主動性，促使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為積極探究生活事例中的政治知識。例如：在學(xué)習(xí)《我國公民的政治參與》時，在授課時，可以聯(lián)系生活中人大代表就是以投票選舉的方式競選出來的，體現(xiàn)出公民的選舉權(quán)利和政治參與的權(quán)利，也可以告訴學(xué)生平時可以多看新聞聯(lián)播，通過關(guān)注時事政治新聞，便可理解和掌握公民應(yīng)盡的義務(wù)和履行的權(quán)利，促使學(xué)生充分理解政治內(nèi)容，更加全面地掌握當(dāng)行使權(quán)力時，一定要理性地投出一票，從而體現(xiàn)出民主決策權(quán)、選舉權(quán)，從而做出最佳的選擇。由此可知，聯(lián)系生活講解政治課程，使學(xué)生積極思考生活中與政治相關(guān)的事例，有效增強(qiáng)學(xué)生的思考力。同時，學(xué)生深入理解生活化的政治課程，方可快速記憶和掌握公民的政治權(quán)利，勢必會提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，有利于構(gòu)建高效課堂，最終取得事半功倍的教學(xué)效果。

（二） 創(chuàng)設(shè)生活化情境，便于學(xué)生理解政治知識

在高中政治課堂教學(xué)過程中教師將生活化教學(xué)策略落到實處，創(chuàng)設(shè)出生活化情境，不再灌輸知識，將政治課程內(nèi)容與生活緊密聯(lián)系起來，通過詳細(xì)講解生活中與政治相關(guān)的事物，便于學(xué)生理解抽象的政治知識，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，掌握政治內(nèi)容，在一定程度上提高了學(xué)生的理解能力和學(xué)習(xí)能力。例如：在學(xué)習(xí)《多彩的消費(fèi)》時，便可講解生活中常常會看到促銷活動，吸引我們的目光，進(jìn)而主動過去觀看產(chǎn)品，從而告訴學(xué)生作為消費(fèi)者，一定要做到理性消費(fèi)，不能盲目購買一些不實用的產(chǎn)品，逐漸傳授正確的消費(fèi)觀念，促使學(xué)生正確看待金錢。同時，詳細(xì)剖析生活中具體的事例，傳授和講解政治知識，有利于喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，驅(qū)使學(xué)生認(rèn)真聽講，主動學(xué)習(xí)生活化的政治內(nèi)容，進(jìn)而對正確的消費(fèi)觀念理解得更透徹更深入，促使學(xué)生在生活中理性消費(fèi)，合理支配金錢，漸漸地形成正確的價值觀。充分體現(xiàn)出運(yùn)用生活化教學(xué)法非常重要，便可以在授課之前，結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容，講解生活中與課程相關(guān)的事例，創(chuàng)設(shè)出生活化的教學(xué)情境，使學(xué)生輕松理解政治知識點(diǎn)，更好地學(xué)習(xí)新課程，有助于提高政治教學(xué)質(zhì)量和效率。

（三） 挖掘生活實例滲透政治知識，提高教學(xué)效率

隨著新課改的逐漸深入，在高中政治教學(xué)中開始融入生活事例，教師在授課的過程中深入挖掘生活實例滲透政治知識，使學(xué)生意識到生活與政治有著內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)而深入理解政治內(nèi)容，全面掌握新課程中的知識點(diǎn)，促使學(xué)生不僅跟上教學(xué)進(jìn)度，還提高了課堂教學(xué)效率。例如：在學(xué)習(xí)《生活與消費(fèi)》時，在講解新課程時，可以詳細(xì)講解生活中我們使用的金錢購買東西，便會促進(jìn)消費(fèi)，使貨幣流通速度加快，從而挖掘生活中的事例滲透出政治知識，便于學(xué)生理解和掌握新課內(nèi)容。也可以引導(dǎo)學(xué)生舉手表述出現(xiàn)實生活中的有哪些事物與消費(fèi)相關(guān)，促使學(xué)生積極聯(lián)系生活思考，經(jīng)過深思熟慮之后，總結(jié)出在選購商品時、網(wǎng)上購物都屬于貨幣流通，調(diào)動學(xué)生踴躍舉手發(fā)言，既活躍了教學(xué)氛圍，還轉(zhuǎn)變了學(xué)生被動學(xué)習(xí)狀態(tài)。此時，依次引導(dǎo)學(xué)生作答后，結(jié)合學(xué)生回答的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，使學(xué)生全面理解教學(xué)內(nèi)容，更加清楚生活離不開消費(fèi)，便可扎實牢記政治知識，有效提高政治教學(xué)效率。

三、 總結(jié)

綜述，在進(jìn)行高中政治教學(xué)時，教師根據(jù)新課改提出的要求，在課堂上積極應(yīng)用生活化教學(xué)法，創(chuàng)新了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，從而在教學(xué)中更加注重詳細(xì)講解與政治課程相關(guān)的事例，以此滲透政治知識，便于學(xué)生快速理解和掌握政治課程內(nèi)容，進(jìn)而高效學(xué)習(xí)，使學(xué)生不僅跟上教學(xué)進(jìn)度，還構(gòu)建了時效性課堂，有利于提升政治教學(xué)效果。

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作者簡介：

黃藝娟，福建省漳州市，福建省平和第一中學(xué)。