鄧長軍

摘 要：隨著科技的進步和網(wǎng)絡的發(fā)展，多媒體教學憑借其自身的優(yōu)勢被逐漸應用到教育中來，當然語文教學也不例外，多媒體也給語文教學增添了許多樂趣。但是，盡管如此，多媒體教學在語文教學工作中還是存在著許多問題，身為教師應該注意到這一點。所以，主要論述了多媒體教學在語文教學中的應用，對于如何利用好多媒體技術，豐富教學手段，提高教學質量，結合實際教學案例，談談具體措施。

關鍵詞：多媒體；語文教學；措施

語文教學是初中教學體系的重要組成部分，如何使語文課堂教學變得更加生動、有趣值得每一位教師思考。近幾年來，由于技術的進步，多媒體教學在語文教學工作中應用的越來越廣泛，并且被逐漸認可和提倡。本文將從運用多媒體做好課前的準備工作、激發(fā)學生的學習興趣、創(chuàng)設教學情景三個方面出發(fā)，結合我多年的教學經(jīng)驗，為多媒體教學的進一步發(fā)展提供一些建議。

一、運用多媒體，做好課前準備

俗話說“好的開始是成功的一半”，在上課之前，教師應該根據(jù)課堂教學重點和難點，做好課前準備工作，合理安排教學過程。我們知道，有很多語文教師在講課的時候都能做到收放自如，使枯燥的語文學習變得生動有趣，這都離不開教學的課前準備工作，而如何使課前準備工作做得更加充分到位，需要多媒體的協(xié)助。因此，通常情況下，在開始上課前，我都會根據(jù)本節(jié)課的教學任務，利用多媒體，安排合理的教學步驟，設計適合的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，帶動課堂學習的氣氛，幫助學生學到更多的知識。

例如：在學習《我的母親》這篇課文時，我就利用PPT課件，完成了課前的準備工作。首先，我先對課文的大致內容瀏覽了一遍，做到心中有數(shù)，然后，我搜集了關于作者在創(chuàng)作這篇文章時的寫作背景，有關母愛的感動的故事和話語，以及相關圖片、音樂和視頻，將這些資料與課文相結合制作成多媒體課件。之后我對教學目標、教學步驟以及教學重點和難點進行了詳細的規(guī)劃，呈現(xiàn)在PPT課件中，并對教學效果進行了預設，達到了滿意的效果。可見，利用多媒體制作課件做好課前的準備工作多么重要。

二、運用多媒體，激發(fā)學習興趣

我們都說“興趣是最好的教師”，學生有了學習的興趣之后才能調動學習的積極性，進而配合教師的教學工作，積極地完成教師所布置的教學任務。所以，在語文的教學過程中，教師可以根據(jù)教學內容利用多媒體向學生展示和本節(jié)課學習有關的圖片、視頻、音樂等。通過呈現(xiàn)這些內容，吸引學生的注意力，進而激發(fā)學生的學習興趣，有了學習的興趣之后，學習效率自然也會提高。

還以本節(jié)課《我的母親》為例，在課堂導入的環(huán)節(jié)，我會利用多媒體播放音樂For mother，在背景音樂的影響之下，激發(fā)了學生的學習興趣。接下來我會說：“高爾基先生曾經(jīng)說過：世界上一切的光榮和驕傲都來自于母親。著名的作家老舍先生在談到他的母親時曾經(jīng)說：我從私塾到小學，再到初中，起碼經(jīng)歷過上百位老師吧，可是我真正的老師，把性格傳給我的，是我的母親。那么一代大師胡適先生又受到母親什么樣的影響呢？今天就讓我們隨胡適先生一起走近這位可親可敬的母親?！睂W生在我的帶動下會快速進入課堂，可見，運用多媒體播放音樂的教學方式，能夠激發(fā)學生繼續(xù)學習的興趣，緊跟教師的步伐，認真聽教師所講述的知識，提高學習效率。

三、運用多媒體，創(chuàng)設教學情境

情境能夠為教學營造一種氛圍，學生在一定的情景之中學習，吸收的效果會更好。因此，身為初中語文教師，在教學的過程中我會根據(jù)課堂的教學安排，在適當?shù)沫h(huán)節(jié)利用多媒體創(chuàng)設一種教學情境，營造良好的學習氛圍。之后，讓學生在情境的帶動下，感受語文學習的魅力，體會課文中作者的思想感情，進而把自己融入課本之中，這樣一來，學生的體會就會更加到位，對知識的印象也會更加深刻。

還以本節(jié)課《我的母親》為例，在教學的過程中，為了讓學生感受文章所表現(xiàn)的母子情深，感悟母愛，進而形成對母愛正確的認識，我會利用多媒體播放《我為媽媽洗腳》的公益廣告，創(chuàng)設一種教學情景。學生觀看完廣告之后，我會說：“從廣告中我們可以看出，媽媽的一言一行都會對自己的孩子產(chǎn)生影響，那么，在現(xiàn)實生活中，母親對你影響最大的一件事是什么呢？”學生會根據(jù)我所提出的問題，積極地思考，接下來我會邀請一到兩名學生談一談，并對學生的發(fā)言做最后的總結，可見，利用多媒體創(chuàng)設教學情境作為一種教學方式，有利于營造良好的學習氛圍，之后學生會認真思考教師所提出的問題，進而達到滿意的教學效果。

綜上所述，多媒體教學已經(jīng)成為語文教學必不可少的一部分，作為語文教師，要根據(jù)教材內容，利用多媒體設計合理的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，讓多媒體教學在語文課堂上發(fā)揮真正的作用，以此提高教學質量。

參考文獻：

[1]田立娟.淺析初中語文多媒體教學的組織實施策略研究[J].新課程（中學），2017（7）：91.

[2]薛珊珊.多媒體技術在初中語文課堂中的應用研究[D].曲阜師范大學，2016.

編輯 馮志強