張永龍

摘 要：現(xiàn)代社會是信息社會，現(xiàn)代網(wǎng)絡信息技術正以迅雷不及掩耳之勢滲透在人們的生活，影響著中小學生人生觀、社會觀和價值觀的形成。作為班級的組織者、踐行者以及管理者，班主任需要不斷進行自我創(chuàng)新和發(fā)展，對班級的管理辦法進行更新和轉(zhuǎn)變，從而滿足新時期背景下，即網(wǎng)絡時代背景下，班級中日益變化的新情況，保障班級教學氛圍良好以及一切教學工作的正常開展。

關鍵詞：網(wǎng)絡時代背景；初中；班主任；管理

新時期初中班主任要結合新的時代背景，關注學生的身心發(fā)展，對班級學生進行創(chuàng)新管理，實現(xiàn)教學活動的有序化和規(guī)范化。那么網(wǎng)絡時代背景下，初中班主任要如何對班級學生進行創(chuàng)新管理呢？

一、創(chuàng)建班級微信群，促使學生、家長、教師進行有效互動

隨著信息技術的快速發(fā)展和普及，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)融入人們生活的各個領域，互聯(lián)網(wǎng)的教育形式正顯現(xiàn)出它的獨特性和無可替代的優(yōu)勢。作為微網(wǎng)絡代表的微信，已經(jīng)成為每一個人生活娛樂的必備品，微信這一代表現(xiàn)代化的微軟件如同一張大網(wǎng)，把每一個人通過它特有的方式聯(lián)系在一起。既然微網(wǎng)絡的發(fā)展已是大勢所趨，教師不妨充分利用起微網(wǎng)絡的優(yōu)勢，在與學生零距離溝通的同時，使得我們能夠及時了解班級學生的思想狀況和學習狀況。

通過微信，學生可以將自己心中一些不愿當面向班主任表達的小秘密和小情緒傾訴出來；通過微信，家長可以及時了解班級學生在校的表現(xiàn)；通過微信，我們班主任也可以及時了解學生在家庭中的自學情況。也就是說，微信這一現(xiàn)代化的聊天軟件給我們學生、教師和家長的交流搭建了一個很好的平臺。而且通過這一個平臺，學生還可以進行知識點之間的討論和交流。

二、言傳身教，促使學生學會利用現(xiàn)代化的網(wǎng)絡信息技術

現(xiàn)代社會中，網(wǎng)絡就像20世紀90年代的電視一樣，已經(jīng)走向?qū)こ０傩占摇２欢娔X操作技術，不會利用互聯(lián)網(wǎng)來進行自我的提升，就像是20世紀的文盲一樣，無法成為時代的弄潮兒。既然網(wǎng)絡信息技術的普及已經(jīng)成為社會發(fā)展的大勢所趨，那么我們班主任就要讓學生正確地對待網(wǎng)絡信息技術，讓學生能夠享受互聯(lián)網(wǎng)帶來的學習變革。

記得有一次課間時間，一名學生來辦公室交作業(yè)，他看見我正坐在電腦前，于是就問我說：“老師，你平時經(jīng)常上網(wǎng)嗎？你上網(wǎng)都是做些什么呢？”看著他一臉好奇的表情，我微笑著說道：“是啊，我經(jīng)常上網(wǎng)，上網(wǎng)可以做好多好多事情，我每天必須要做的事情就是收發(fā)郵件，查看校園網(wǎng)站上有沒有我需要的信息。我還一直在自學多媒體課件的制作。像咱們課堂上使用的多媒體課件，都是我一直摸索著通過網(wǎng)絡學習的。網(wǎng)絡的作用可大了，無論你想學什么，只要你想學，你都可以通過互聯(lián)網(wǎng)學到，而且有很多學習資源都是免費共享的。另外，我還會通過網(wǎng)絡搜索查閱一些名師微課和優(yōu)秀的教學設計?！闭麄€回答過程中，我都是在說明我是如何通過現(xiàn)代化的網(wǎng)絡技術來進行自我學習的，我想，這樣會使學生明白網(wǎng)絡信息技術的優(yōu)越性，會促使學生學會利用現(xiàn)代化的網(wǎng)絡信息技術來進行自我的提升，而不是僅僅利用網(wǎng)絡信息技術來娛樂。

班主任是學生成長道路上的引路人，班主任的一言一行，學生看在眼里，記在心上，也就是說班主任的一言一行都會在潛移默化中影響著學生價值觀的形成，因此班主任一定要將正能量傳遞給學生，促使學生學會利用現(xiàn)代化的信息技術。

三、堵不如疏，引導學生正確利用現(xiàn)代化的網(wǎng)絡信息技術

現(xiàn)代社會背景下，有很多學生都沉迷于網(wǎng)絡游戲中無法自拔。面對這樣的將全身心沉迷于網(wǎng)絡中的學生，我們班主任要如何進行教導呢？堵不如疏，與其一直強調(diào)讓學生遠離網(wǎng)絡，不如給他們布置具有挑戰(zhàn)性的網(wǎng)絡任務，讓他們成為真正意義上的網(wǎng)絡達人，而不是網(wǎng)絡寄生蟲。

例如，有些學生不是沉迷于網(wǎng)絡游戲不能自拔嗎？班主任可以引導這類學生自行設計網(wǎng)絡游戲。班主任可以將這些學生組織在一起，成立網(wǎng)絡信息技術興趣小組，引導他們自行學習編程知識，自行學習網(wǎng)頁制作，自行學習C語言等等一系列的知識。而且班主任要定期檢查學生的自學情況，看看他們都進行了哪些知識的構建。學習游戲開發(fā)是一個漫長的過程，學生在這個過程中會明白：原來電腦技術的操作也是需要一定的文化知識基礎的，而且有些看起來很簡單的電腦操作都是需要游戲設計者經(jīng)過千百次的編程試驗的，這些學習中的感悟會在很大程度上提升學生的心智水平，使學生懂得正確利用現(xiàn)代化的網(wǎng)絡信息技術。

總而言之，網(wǎng)絡時代背景下，班主任在班級管理過程中應順應時代潮流，加強網(wǎng)絡信息技術的學習，充分利用起現(xiàn)代網(wǎng)絡信息技術的優(yōu)勢，并引導學生學會正確利用現(xiàn)代化的網(wǎng)絡信息技術，構建適應時代發(fā)展特點的班級管理體系，使班級中的每一個學生都能成長為適應時代發(fā)展的合格接班人。

參考文獻：

[1]白淑芝.淺談初中班主任在班級管理中要注意的幾點問題[J].學周刊，2017（24）.

[2]歐相霞.初中班主任對班級的管理與規(guī)劃探討[J].中國校外教育，2016（6）.

編輯 馬曉榮