許佳

摘 要：體育教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的身心素質(zhì)。教師要通過(guò)有趣的課堂導(dǎo)入方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；通過(guò)啟發(fā)和激勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心；通過(guò)活動(dòng)和游戲，提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力和有意注意。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；學(xué)習(xí)力；動(dòng)機(jī)；信心；有意注意

中圖分類號(hào)：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）28-0089-01

在體育教學(xué)中，教師要重視提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)是規(guī)律的，也是充滿樂(lè)趣和充滿色彩的。在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，教師往往忽視學(xué)生的主體性，體育教學(xué)陷入了一種消極、僵化的訓(xùn)練模式。本文主要對(duì)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)力的策略進(jìn)行分析研究。

一、趣言導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要一環(huán)，是課堂教學(xué)的前奏，如同一出戲的“序幕”。好的導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，它就像打開(kāi)學(xué)生興趣之門(mén)的金鑰匙。因此，教師應(yīng)該追求以人為本的教學(xué)藝術(shù)，為整個(gè)課堂教學(xué)創(chuàng)造一個(gè)良好的開(kāi)端，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的開(kāi)端。精彩的導(dǎo)入在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面起著至關(guān)重要的作用，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生投入到快樂(lè)的課堂氛圍，從而提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

例如，結(jié)合體育教材及學(xué)生的心理特點(diǎn)，課前教師可采取語(yǔ)言引趣，精心設(shè)計(jì)一個(gè)“開(kāi)場(chǎng)白”，力求做到趣味化。要利用“童語(yǔ)”“童行”對(duì)學(xué)生進(jìn)行導(dǎo)教導(dǎo)行，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，保持良好的注意力。在“快樂(lè)的小貓”一課中，教師課前利用貓的習(xí)性（喜歡與人逗玩，在人的逗引下會(huì)做許多有趣的動(dòng)作，如撒嬌、嬉戲、抱腿，興致高時(shí)對(duì)什么事物都感興趣，玩得很起勁。）來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如播放一段小貓的視頻引導(dǎo)學(xué)生積極模仿，喚起學(xué)生運(yùn)動(dòng)的活力和表現(xiàn)的欲望。這時(shí)學(xué)生十分興奮，恨不得馬上玩起來(lái)。有趣的導(dǎo)入方式，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而順利地開(kāi)展體育教學(xué)。

二、鼓勵(lì)關(guān)心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心

每個(gè)學(xué)生都需要教師的鼓勵(lì)和關(guān)心，就像植物需要陽(yáng)光雨露。學(xué)生一旦得到教師的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)自信心。教師要善于把握學(xué)生的心理，能觸及學(xué)生的心靈，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生積極參與課堂，走進(jìn)課堂。在體育教學(xué)中，教師應(yīng)注意學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作和情感的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生施以情感的關(guān)懷。教師的一舉一動(dòng)都可能影響學(xué)生的情緒，如：點(diǎn)頭，微笑，豎起大拇指，拍拍學(xué)生肩膀鼓勵(lì)、肯定、贊賞，或使用生動(dòng)、幽默的語(yǔ)言和優(yōu)美的示范動(dòng)作來(lái)引起學(xué)生的興趣。例如，在山羊分腿騰越練習(xí)中，有的學(xué)生一時(shí)沒(méi)有跳過(guò)去，這并不意味著這個(gè)學(xué)生不勇敢，而只是他還沒(méi)有掌握技能。這時(shí)，如果教師不滿意甚至批評(píng)學(xué)生，就會(huì)打擊學(xué)生練習(xí)的積極性，甚至造成心理上的傷害。因此，這時(shí)教師要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)保護(hù)和幫助，引導(dǎo)其掌握正確的姿勢(shì)，鼓勵(lì)學(xué)生相信自己的能力，讓學(xué)生增強(qiáng)信心，繼續(xù)訓(xùn)練，努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、活動(dòng)設(shè)疑，刺激求知欲望

低年級(jí)學(xué)生的好奇心強(qiáng)，凡事都會(huì)問(wèn)個(gè)為什么。結(jié)合這一特點(diǎn)，教師在教學(xué)中可以設(shè)置能引起學(xué)生興趣的與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題。教師可以根據(jù)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)以及要學(xué)習(xí)的主要技術(shù)原理，提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生積極探索思路，探索問(wèn)題，獲取知識(shí)，掌握技能。例如，在學(xué)習(xí)“移動(dòng)和躲閃”的內(nèi)容時(shí)，如果學(xué)生按照傳統(tǒng)的模式學(xué)習(xí)，會(huì)覺(jué)得枯燥乏味。教師可選擇游戲“小貓抓尾巴”來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生兩人一組，每人在身后系一條“尾巴”（彩色布條），通過(guò)移動(dòng)、躲閃來(lái)互抓對(duì)方的“尾巴”，以抓到次數(shù)多為勝。游戲前教師提出問(wèn)題讓學(xué)生思考：你會(huì)用什么辦法去抓到對(duì)方的“尾巴”？你有什么辦法不讓對(duì)方抓到“尾巴”？這樣讓學(xué)生帶著問(wèn)題去活動(dòng)，在活動(dòng)中找答案，使學(xué)生懂得運(yùn)用靈活移動(dòng)去抓對(duì)方尾巴，運(yùn)用靈活躲閃來(lái)避開(kāi)對(duì)方。這時(shí)教師因勢(shì)利導(dǎo)，點(diǎn)出本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是“移動(dòng)、躲閃”，并指出運(yùn)用靈活移動(dòng)、靈活躲閃的技術(shù)要領(lǐng)。同時(shí)，教師在活動(dòng)中要及時(shí)表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，交流運(yùn)動(dòng)心得，使學(xué)生參與活動(dòng)更加積極，氣氛更加集中，從而調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在愉快的活動(dòng)中不知不覺(jué)地掌握技能。

四、結(jié)合游戲，提高有意注意

學(xué)生的有意注意時(shí)間短，無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)，容易興奮，好奇、好動(dòng)。體育教學(xué)的環(huán)境與其他教學(xué)環(huán)境有所不同，學(xué)生更容易分散“注意”。這就需要教師在教學(xué)環(huán)節(jié)上多動(dòng)腦筋，不能單純地從學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)任務(wù)上去集中學(xué)生的注意力，而應(yīng)多考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和有趣的教學(xué)方法，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的“有意注意”，組織好學(xué)生的“有意注意”。只有這樣，才能較好地完成教學(xué)任務(wù)。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，教師可以把兒童故事引進(jìn)課堂，設(shè)計(jì)“釣魚(yú)”游戲，方法是以接力跑釣塑料魚(yú)的形式讓各隊(duì)開(kāi)展競(jìng)賽，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。

綜上所述，體育教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力就是增強(qiáng)活力、創(chuàng)造力和競(jìng)爭(zhēng)力。培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，是每一位教師的重要職責(zé)。在體育教學(xué)過(guò)程中，教師有責(zé)任和義務(wù)培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心，刺激學(xué)生求知欲望，提高學(xué)生有意注意。

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