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        體育教學中良好師生關(guān)系的作用探析

        2018-11-16 09:19:42陳坤
        成才之路 2018年29期
        關(guān)鍵詞:潛能凝聚力教學效率

        陳坤

        摘 要:教師在體育教學過程中要注意尊重學生的情感和發(fā)展需求,理解學生,與學生建立平等、民主、友善的師生關(guān)系。教師在體育教學過程中建立良好的師生關(guān)系有如下作用:有助于提高學生學習的積極性,有助于提高體育課堂教學效率,有助于激發(fā)學生的潛能,有助于提高集體凝聚力。

        關(guān)鍵詞:體育教學;師生關(guān)系;作用;積極性;教學效率;潛能;凝聚力

        中圖分類號:G633.96;G635.6 文獻標志碼:A 文章編號:1008-3561(2018)29-0022-01

        現(xiàn)代教育將學生看作學習的主體,并注重良好師生關(guān)系的建立。傳統(tǒng)教育中教師僅是傳授知識的人,學生是被動接受知識的人,二者對于情感的交流少之又少,這極大地阻礙了師生的共同發(fā)展。體育教學不僅是學生習得知識、提升體育技能的過程,更是師生互動、交流溝通、共同進步和發(fā)展的過程。體育教師應(yīng)當與學生建立平等和諧的師生關(guān)系,應(yīng)始終將學生的全面發(fā)展當作課程核心,重視學生的情感體驗。所以,教師在教學中要注意尊重學生的情感和發(fā)展需求,理解學生,與學生建立平等、民主、友善的師生關(guān)系,激發(fā)學生的學習積極性,實現(xiàn)知識傳授和情感教育的結(jié)合,促進學生身心健康發(fā)展。概況起來說,建立良好的師生關(guān)系有如下作用。

        一、有助于提高學生學習的積極性

        體育課是學生消除大腦疲勞、宣泄內(nèi)心情感、提高身體素質(zhì)的重要途徑,然而一些學校及教師不重視學生的體育學習,認為只要學好文化課就可以了,對體育教學往往敷衍了事甚至總是出現(xiàn)體育課被文化課占用的現(xiàn)象。長此以往,體育課就變得可有可無,死氣沉沉,毫無活力,學生也沒有體育學習興趣。如果教師以身作則,以極大的熱情投入到體育教學活動中,并且以一種平等的姿態(tài)加入學生的體育活動,就能夠拉近自己與學生之間的距離,有效調(diào)動起學生的積極性,讓學生受到情感的熏陶與感染,以積極的心態(tài)投入體育課活動,充分發(fā)揮自己的才能,課堂氛圍也會變得更加活躍、有趣。

        二、有助于提高體育課堂教學效率

        上體育課時,教師往往是先給學生講解運動技巧、要領(lǐng),或者進行一系列的動作示范,然后再為學生布置相關(guān)的學習任務(wù),剩下的課堂時間則由學生自行鍛煉。這種傳統(tǒng)的教學方式不能有效提高體育課堂教學的質(zhì)量和效率,學生往往只是為了任務(wù)而學習,很難真正投入自己的熱情和精力。而如果教師與學生建立起了良好的師生關(guān)系,就能夠有效提高學生的學習效率。要想建立良好的師生關(guān)系,教師就應(yīng)站在平等的地位上積極配合學生,讓學生感受到教師的悉心指導。這樣,學生才會更加用心地回饋教師,在與教師相互配合的過程中能夠慢慢放下心中的芥蒂,以更認真的態(tài)度投入體育活動,達到事半功倍的學習效果。另外,教師在和學生積極配合的過程中,能夠及時、深入地了解學生存在的問題和學習困難,讓學生主動表達自己的想法,這樣更有利于教師“對癥下藥”、因材施教,指導學生解決問題,滿足學生的實際發(fā)展需求,進一步提高體育教學的質(zhì)量與效率。

        三、有助于激發(fā)學生的潛能

        學生的潛能是無限的,無論是智力還是體能,只要教師以科學合理的方式進行挖掘,就能產(chǎn)生令人意想不到的效果。在體育教學過程中,良好的師生關(guān)系對于激發(fā)學生潛能發(fā)揮著不可替代的作用。學生的自信心和毅力在一定程度上決定其自身潛能的開發(fā)程度,而教師對學生的鼓舞和激勵對于幫助學生建立自信心、培養(yǎng)毅力具有重要的作用。同時,教師對學生的殷切期望也能夠成為學生前進的動力。如果教師總是冷漠對待或者挖苦學生,慢慢地,學生也會質(zhì)疑自己,認為自己什么事都做不好,這樣不僅不利于激發(fā)學生的潛能,還會阻礙學生的個性和全面發(fā)展。相反,如果教師能夠及時地表揚學生、肯定學生,并對學生賦予一定的期望,那么這種期望就會轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習體育的驅(qū)動力,促使學生找到一個努力的支點,增強自身的榮譽感,從而不斷前進,不斷超越自己。

        四、有助于提高集體凝聚力

        師生關(guān)系的建立并不局限于個別或少數(shù)的學生,教師應(yīng)當一視同仁,應(yīng)當根據(jù)不同學生的實際情況與學生建立良好的關(guān)系。當與所有學生或大多數(shù)學生都建立起良好的師生關(guān)系時,教師就能夠充分調(diào)動學生的集體情感,讓學生們團結(jié)在一起,有目的、有秩序地完成體育學習任務(wù),提高集體的凝聚力,讓學生互相幫助、互相鼓勵,增進學生之間的情感,促進良好合作的形成。教師以身作則能夠起到很好的教育作用,學生能由衷地信服教師所說的話,明白團結(jié)合作的重要性。當學生充分信任教師之后,才會真正支持教師的舉措,也會為了共同的目標而一起前進,使集體精神得到升華,并提升團結(jié)協(xié)作能力,為以后走向社會并更好地適應(yīng)社會奠定良好的基礎(chǔ)。

        五、結(jié)語

        現(xiàn)代的師生關(guān)系已不再以簡單的“傳道、授業(yè)、解惑”為紐帶,而是更加注重教師與學生之間的認知、情感與行為。教師只有熱愛和尊重學生,學生才會同樣地熱愛和尊重教師。教師只有積極地與學生進行溝通,才能打開學生的心扉,更加全面、深入地了解學生,并潛移默化地影響學生,讓學生喜歡上體育課并積極參加各種體育活動,提高學生的學習效率,促進學生身心健康發(fā)展,達到良好的教學效果。

        參考文獻:

        [1]王永.新論初中體育教學中師生關(guān)系與課堂教學[N].山西青年報,2017-12-15.

        [2]唐運團.試論中學體育教學中新型師生關(guān)系的構(gòu)建[J].廣西教育學院學報,2017(12).

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