朱媛

摘 要：高校思想政治教育工作者要結(jié)合學(xué)生所處環(huán)境及實際情況，從心理學(xué)角度了解學(xué)生的心理和思想動態(tài)，有針對性地開展思想政治教育工作。教師應(yīng)針對大學(xué)生心理發(fā)展過程中的常見問題，積極運用社會心理學(xué)開展思政教育工作。

關(guān)鍵詞：思想政治教育；大學(xué)生；社會心理學(xué)；價值觀；目標(biāo)管理

中圖分類號：G711 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）29-0003-01

高校思想政治教育工作難以開展的原因之一是大學(xué)生經(jīng)常接觸網(wǎng)絡(luò)，思想政治教育工作跟不上時代發(fā)展的步伐，教師對大學(xué)生活躍的思想把握不夠。而大學(xué)生的思想政治教育工作不僅涉及思想教育，還涉及很多社會心理學(xué)知識。因此，高校思想政治教育工作者要結(jié)合學(xué)生所處環(huán)境及學(xué)生實際情況，從心理學(xué)角度了解學(xué)生的心理和思想動態(tài)，從而對癥下藥，有針對性地開展思想政治教育工作。本文針對大學(xué)生心理發(fā)展過程中的常見問題，從社會心理學(xué)方面對大學(xué)生思想政治教育工作的方法提出建議。

一、大學(xué)生心理發(fā)展過程中的常見問題

1.人際關(guān)系處理不當(dāng)

高中的人際關(guān)系處理辦法并不適用于處理高校的人際關(guān)系，因為高中的人際關(guān)系比較簡單，而大學(xué)的人際關(guān)系相對要復(fù)雜些。高中學(xué)生的人際關(guān)系主要體現(xiàn)在師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系，大學(xué)生則要處理與朋友、與同學(xué)、與教師、與室友等多種關(guān)系。有些初入高校的大學(xué)生對于高校人際關(guān)系的把握還不是很準(zhǔn)確，導(dǎo)致人際關(guān)系較緊張，如出現(xiàn)落單或者被孤立的狀況，從而影響心理健康。另外，一些大學(xué)生由于從小養(yǎng)成了以自我為中心的習(xí)慣，所以容易出現(xiàn)心理封閉現(xiàn)象，從而產(chǎn)生一系列消極情緒，這非常不利于身心健康成長。

2.網(wǎng)絡(luò)不良信息對大學(xué)生三觀的影響

大學(xué)生善于接受新事物、新思想、新觀點，網(wǎng)絡(luò)中便存在很多新事物、新思想、新觀點，然而網(wǎng)絡(luò)中的信息有時良莠不齊，一些大學(xué)生不能很好地分辨信息的優(yōu)劣，容易受到不良信息的影響，導(dǎo)致世界觀、人生觀、價值觀受到影響。同時，網(wǎng)絡(luò)中相應(yīng)的過濾機制和監(jiān)督機制有時不太到位，所以存在一些不良信息，容易影響大學(xué)生的判斷力，造成大學(xué)生的心理健康受到影響。

3.自我價值得不到體現(xiàn)

在青春叛逆期，學(xué)生往往是想證明給父母看自己長大了，到了大學(xué)，他們的自我意識愈發(fā)強烈，則急于體現(xiàn)自我價值，急于證明自己的價值。但在體現(xiàn)自我價值的過程中，一些大學(xué)生往往忽視現(xiàn)實因素的存在，導(dǎo)致自我價值實現(xiàn)的失敗。長此以往，大學(xué)生的積極性就會受到打擊，容易陷入頹廢的消極情緒中無法自拔。

二、大學(xué)生思想政治教育工作中社會心理學(xué)的運用

1.在思想政治教育工作中提高心理學(xué)教育的比重

教師積極運用社會心理學(xué)，有助于思想教育工作的開展。例如，對于大學(xué)生人際交往的困擾，教師可以開展人際交往課程，培養(yǎng)大學(xué)生的人際交往能力，幫助大學(xué)生改善人際交往關(guān)系。又如，教師對大學(xué)生開展心理健康咨詢工作，可以了解大學(xué)生的思想動態(tài)及思想健康狀況，進而能夠進行有針對性的心理治療和思想教育。另外，教師要注意從心理上、情感上鼓勵大學(xué)生，并引導(dǎo)大學(xué)生建立正確的自我評價機制，促使大學(xué)生學(xué)會對自我進行積極的肯定，從而激發(fā)他們的成就感、增強他們的自信心。

2.強調(diào)價值觀教育，培養(yǎng)大學(xué)生正確的價值觀

價值觀教育是高校思想政治教育的重要組成部分，隨著我國改革開放的深入，在高度發(fā)達的信息社會，價值觀多元化的趨勢日益明顯。而價值觀多元化是一把雙刃劍，既對高校思想政治教育工作提出了挑戰(zhàn)，又給思想政治教育工作帶來了契機。同時，價值觀多元化雖然能給大學(xué)生提供多樣選擇的空間，但會在一定程度上讓大學(xué)生感到迷茫和困惑，所以教師應(yīng)積極引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的價值觀。

3.引導(dǎo)大學(xué)生進行目標(biāo)管理，體現(xiàn)自我價值

大學(xué)生在實現(xiàn)自我價值的過程中，容易因為對現(xiàn)實因素考慮不周、受客觀因素影響而失敗。例如，一些大學(xué)生存在目標(biāo)、想法與自身能力不匹配的情況，長此以往，他們向目標(biāo)而努力的積極性就會受到影響和打擊。因此，教師應(yīng)對大學(xué)生進行正確的引導(dǎo)，對大學(xué)生實施目標(biāo)教育，引導(dǎo)他們對自己進行目標(biāo)管理，從而解決大學(xué)生目標(biāo)、想法與能力不一致的矛盾。另外，大學(xué)生的自我意識強烈，教師在思想教育過程中不能引發(fā)大學(xué)生的逆反心理，而要從心理學(xué)角度引導(dǎo)學(xué)生對自我意識進行管理，滿足學(xué)生實現(xiàn)自我價值的需求。

三、結(jié)語

高校思想政治教育工作者在思想政治教育工作中積極運用社會心理學(xué)，既可以更好地對大學(xué)生進行心理健康教育，為大學(xué)生提供思想教育上的幫助，促進大學(xué)生的成長、成才，又能豐富高校思想政治教育工作的方法，進一步促進高校思想政治教育工作的發(fā)展。

參考文獻：

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