姚麗紅

【摘要】審美教育能使人樹立正確的審美觀念，塑造高尚的人格和正確的價(jià)值觀。美術(shù)教育主要是通過(guò)課堂教學(xué)這一環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，教育學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，學(xué)會(huì)感受美、創(chuàng)造美。在小學(xué)階段的美術(shù)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力是一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】審美能力 培養(yǎng) 觀察能力 創(chuàng)新能力

【中圖分類號(hào)】G623.75 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）39-0203-01

一、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能力是美術(shù)教學(xué)的重要性和必要性

藝術(shù)教育主要途徑是通過(guò)美感作用即給人以美的享受，又給人以思想啟迪和教育，改善人的情感狀態(tài)，使人樹立正確的人生觀。美術(shù)教學(xué)的重要任務(wù)之一，就是培養(yǎng)同學(xué)們的觀察能力和表現(xiàn)能力。不但要向?qū)W生傳授繪畫的基本技能，還要對(duì)學(xué)生不斷的藝術(shù)啟發(fā)和熏陶，來(lái)提高他們感受美、認(rèn)識(shí)美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力，從而提高人的審美水平，升華人的審美能力。因此，美術(shù)學(xué)科通過(guò)具體、生動(dòng)的形象和審美實(shí)踐進(jìn)行教育，培養(yǎng)人的審美能力和創(chuàng)造力，充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的科學(xué)化與規(guī)范化，培養(yǎng)學(xué)生健康、高尚的審美意識(shí)，不斷提高他們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)美、鑒賞美的能力，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。在美術(shù)教學(xué)中我特別注重把美術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)與學(xué)生日?；顒?dòng)緊密相連，開(kāi)展主題性繪畫創(chuàng)作比賽活動(dòng)等。如：創(chuàng)意花燈作品展、“慶元旦 迎新年”繪畫比賽、“我們的節(jié)日——中秋節(jié)”手抄報(bào)比賽、“幸福母親節(jié)”手繪作品比賽等等。通過(guò)這些活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生利用廢舊材料制作賀卡、小手工等禮物送給親朋好友，真切體會(huì)自己的愛(ài)給身邊的親人和朋友帶來(lái)的喜悅和溫暖。同時(shí)，還教他們利用這些小飾品來(lái)裝點(diǎn)生活，讓學(xué)生自己在活動(dòng)中用雙手創(chuàng)造美。在創(chuàng)作中，教師要相信兒童創(chuàng)造力，要有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，發(fā)揮其創(chuàng)造潛能，新的課程理念告訴我們，教師應(yīng)該解放思想，采用生動(dòng)、靈活的教學(xué)方法去誘發(fā)兒童的創(chuàng)作靈感，大膽讓學(xué)生去想、去畫、去做，尊重學(xué)生的個(gè)體差異、留給兒童自由的想象空間，在創(chuàng)作過(guò)程中體驗(yàn)快樂(lè)。

二、美術(shù)教學(xué)時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)文化修養(yǎng)和審美能力

小學(xué)美術(shù)教育符合現(xiàn)代素質(zhì)教育的理念和要求，同時(shí)對(duì)學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力和觀察能力的提高也有著極大的作用。在美術(shù)課堂上，要將美術(shù)與生活、美術(shù)與科技、美術(shù)育各學(xué)科各學(xué)科緊密地聯(lián)系起來(lái)，使美術(shù)課的相關(guān)知識(shí)得以鞏固和提高，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造才能和美術(shù)潛能，進(jìn)而提高了他們熱愛(ài)生活、從而觀察生活、感受生活，培養(yǎng)對(duì)生活的積極態(tài)度。審美教育與藝術(shù)教育有著共同的方法。傳統(tǒng)美術(shù)課教學(xué)只重視專業(yè)知識(shí)與技能的傳授，把學(xué)習(xí)僅僅局限在書本上，脫離學(xué)生的日常生活實(shí)際，在這種學(xué)習(xí)觀念下，不僅很難培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)造精神，而且會(huì)泯滅學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，最終影響學(xué)生的發(fā)展。新課改倡導(dǎo)的美術(shù)教學(xué)，既要重視學(xué)生對(duì)藝術(shù)的感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，還要注重美術(shù)更多地與文化、歷史、生活相聯(lián)系，創(chuàng)建多維互動(dòng)的有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式，讓學(xué)生在寬松的氛圍中感受美。小學(xué)的圖畫課形式多樣，在小學(xué)中的美術(shù)教學(xué)主要是通過(guò)圖畫課進(jìn)行，圖畫課的特點(diǎn)是：直觀性比較強(qiáng)。它通過(guò)構(gòu)圖、造型和設(shè)色等表現(xiàn)手段，創(chuàng)造可以看得見(jiàn)的形象，給人以美的感受和加深對(duì)生活的認(rèn)識(shí)。通過(guò)多種形式，培養(yǎng)學(xué)生寫生臨摹、欣賞和創(chuàng)作等能力。兒童創(chuàng)作的作品，體現(xiàn)了美好的主題內(nèi)容和新穎的藝術(shù)形式，因此，教學(xué)生學(xué)會(huì)審美，也是美術(shù)教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

三、美術(shù)教學(xué)中應(yīng)注重小學(xué)生情感和理想的表達(dá)

美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“現(xiàn)代社會(huì)需要充分發(fā)揮每個(gè)人的主體性和創(chuàng)造性，美術(shù)課堂應(yīng)十分重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展，最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能”。小學(xué)生喜歡用繪畫來(lái)表達(dá)自己的情感和理想，他們的繪畫創(chuàng)作就成為孩子們交流情感、表現(xiàn)自我和表達(dá)科學(xué)實(shí)踐創(chuàng)造的最原始的、最樸素的、也最直接的一種反映方式。在教學(xué)實(shí)踐中，美術(shù)教師要學(xué)會(huì)用新的理念來(lái)組織教學(xué)，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)方法和手段，通過(guò)絢麗多彩的形象信息、各種逼真的教具、別具一格的范圖、和生動(dòng)形象的影視畫面等等，運(yùn)用直觀教學(xué)的手段，使學(xué)生感受藝術(shù)作品的內(nèi)涵，充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。

四、多樣化的教學(xué)手段促進(jìn)學(xué)生審美能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

在美術(shù)教學(xué)中，教師的教學(xué)手段直接影響學(xué)生對(duì)這個(gè)學(xué)科的興趣，采用多樣化的教學(xué)手段不但能促進(jìn)教學(xué)，而且有助于培養(yǎng)和挺好學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能力。美術(shù)課缺不了直觀教具，教師所制作的教具不但要樣式新穎，還要符合兒童心理，這樣才能提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。這就要求美術(shù)教師需要不斷改變與開(kāi)拓創(chuàng)作出新的造型工具與制作材料，通過(guò)多種材料、不同的藝術(shù)形式讓學(xué)生去體驗(yàn)、去感受。生動(dòng)靈活的教學(xué)方法有助于開(kāi)發(fā)兒童的創(chuàng)新性思維，教師應(yīng)當(dāng)恰當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，尊重學(xué)生的個(gè)體差異、開(kāi)發(fā)創(chuàng)新性思維，使學(xué)生在進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作過(guò)程中體驗(yàn)快樂(lè)。針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，教師要恰當(dāng)運(yùn)用激勵(lì)性語(yǔ)言進(jìn)行評(píng)價(jià)，激勵(lì)性評(píng)價(jià)是教學(xué)中的藝術(shù)，教師要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，學(xué)生是有感情，增進(jìn)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，注重引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中構(gòu)思創(chuàng)意等方面的潛能，激勵(lì)他們的自信心，培養(yǎng)他們獨(dú)特的創(chuàng)造能力。學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作不僅是表現(xiàn)他們的所知，更把自己的思想情感也融入其中。美術(shù)教師要通過(guò)美術(shù)教學(xué)訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維，發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察事物，學(xué)會(huì)動(dòng)動(dòng)腦、動(dòng)動(dòng)手，改變新事物，然后大膽的用繪畫的手法把它表現(xiàn)出來(lái)。

美術(shù)課是一門能讓學(xué)生產(chǎn)生快樂(lè)情緒和愉悅心情的課程，是一門綜合性很強(qiáng)的藝術(shù)學(xué)科，在美術(shù)課中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)動(dòng)手、學(xué)會(huì)自由表現(xiàn)等。既增強(qiáng)學(xué)生的自信心，又能夠增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，掌握繪畫技巧，學(xué)會(huì)欣賞他人作品，學(xué)會(huì)感悟生活。

參考文獻(xiàn)：

[1]《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》

[2]《美術(shù)大觀》

[3]陳大楚.兒童畫教學(xué)創(chuàng)意探析[D].華中師范大學(xué)2008

[4]高紅星.從學(xué)前兒童美術(shù)創(chuàng)作看當(dāng)前的兒童美術(shù)教育[D].山東師范大學(xué)2007