桂先元

【摘要】隨著教育教學(xué)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的品德與社會教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足當(dāng)前需求。因此在實際教學(xué)過程中教師必須要對自身教學(xué)模式進(jìn)行轉(zhuǎn)變與優(yōu)化，進(jìn)而更好地提高學(xué)生思想道德水平、培養(yǎng)學(xué)生道德情感?，F(xiàn)階段多媒體是最為常見的教學(xué)手段之一，因此在進(jìn)行教學(xué)模式創(chuàng)新過程中可以將多媒體運用到小學(xué)品德與社會教學(xué)過程中，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，實現(xiàn)預(yù)期教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】多媒體 小學(xué)品德與社會 教育教學(xué)

【中圖分類號】G611 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）39-0080-02

引言

與其他學(xué)科不同，小學(xué)品德與社會綜合性較強，如果在教學(xué)過程中只是依靠老師講授很難實現(xiàn)預(yù)期教學(xué)效果[1]。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)依照當(dāng)前學(xué)生情況制定出適當(dāng)?shù)亩嗝襟w教學(xué)方式，并對其進(jìn)行實時創(chuàng)新，進(jìn)而更好地發(fā)揮多媒體的實際作用，幫助學(xué)生達(dá)到知識轉(zhuǎn)化的最終目標(biāo)?；诖耍疚氖紫染蛣?chuàng)新品德與社會教學(xué)的必要性進(jìn)行簡單闡述，然后就如何利用多媒體創(chuàng)新小學(xué)品德與社會教學(xué)提出幾點建議。

1.創(chuàng)新品德與社會教學(xué)的必要性

在小學(xué)課程中品德與社會教學(xué)有著不可忽視的重要地位，對于培養(yǎng)學(xué)生人生價值觀念和綜合素質(zhì)有著重要促進(jìn)作用?，F(xiàn)在雖然品德與社會教學(xué)方法較多，但是在實際運用過程中并不能突出當(dāng)前教學(xué)優(yōu)點，不利于提高教學(xué)效率。所以必須要對當(dāng)前小學(xué)品德與社會教學(xué)的方法進(jìn)行適當(dāng)創(chuàng)新與完善，有效提升教學(xué)質(zhì)量。創(chuàng)新品德與社會教學(xué)的必要性主要表現(xiàn)在兩個方面：①教學(xué)必然需求。在現(xiàn)階段的小學(xué)品德與社會教學(xué)中如果仍然沿用傳統(tǒng)教學(xué)方法很難達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果，因此必須要對當(dāng)前現(xiàn)有教學(xué)方式進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新，這也是小學(xué)品德與社會教學(xué)發(fā)展的必然需求；②教學(xué)質(zhì)量。受傳統(tǒng)教學(xué)模式影響嚴(yán)重，現(xiàn)在我國仍有部分教師沿用“填鴨式”教學(xué)方式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中被動接受知識[2]。創(chuàng)新教學(xué)模式可以明確學(xué)生的主體地位，提升其學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其學(xué)習(xí)欲望。

2.利用多媒體創(chuàng)新小學(xué)品德與社會教學(xué)

2.1利用多媒體從多元化角度提升教學(xué)質(zhì)量

（1）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

在小學(xué)品德與社會教材中主要以故事作為基本線索，從故事中反映道理，培養(yǎng)學(xué)生道德情感，幫助其形成正確的人生價值觀念。所以，在實際教學(xué)過程中講解故事效果是影響當(dāng)前課堂質(zhì)量的主要因素。教師要想真正提升品德與社會課質(zhì)量，就必須要對當(dāng)前教材中的重點內(nèi)容、故事情節(jié)、人物心理進(jìn)行整體分析，然后結(jié)合自身理解運用多媒體將其進(jìn)行展示，動之以情后才可實現(xiàn)曉之以理；同時還可利用多媒體播放圖畫、視頻等，使學(xué)生通過視覺觀察，來提升自身思想品質(zhì)。比如在六年級上冊《騰飛的祖國》教學(xué)過程中，學(xué)生會在學(xué)習(xí)初期懂得新中國成立的不易，教師在此時應(yīng)利用多媒體展示我國自成立以來的多種變化，讓學(xué)生感受到我國發(fā)展速度的不斷加快，明確自身肩負(fù)的重要使命，進(jìn)而更好地激發(fā)其愛國情懷。

（2）樹立榜樣

榜樣示范法簡單來說就是教師利用他人的高尚行為、卓越成就來培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品德。與其他方式相比，樹立榜樣法更為具體化、人格化，可有效提升當(dāng)前教學(xué)的感染力及說服力。小學(xué)階段學(xué)生模范意識較強，因此在實際教學(xué)過程中，教師可以結(jié)合小學(xué)生自身特點，幫助其樹立模范英雄，并分析其高貴品質(zhì)原因。比如在六年級上冊《不屈的中國人》教學(xué)過程中，教師應(yīng)利用多媒體展示董存瑞、黃繼光、邱少云、雷鋒等愛國英雄的畫像，然后利用視頻影像資料介紹他們的具體事跡。在介紹完成后，讓學(xué)生選出自身最為崇拜的榜樣，引導(dǎo)學(xué)生踐行。在學(xué)生進(jìn)行榜樣學(xué)習(xí)時，應(yīng)利用榜樣自身精神提升小學(xué)生的自律性，同時還應(yīng)適當(dāng)激發(fā)學(xué)生對于榜樣的敬慕之情，進(jìn)而更好地培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。

2.2利用多媒體導(dǎo)入教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

良好的開端對于最終學(xué)習(xí)效果有著明顯積極作用，課堂導(dǎo)入質(zhì)量是決定最終教學(xué)質(zhì)量的重要因素。在小學(xué)品德與社會教學(xué)過程中，對于教學(xué)事例型課文教師應(yīng)選擇就事論理的方式，明確當(dāng)前課文的精神實質(zhì)后，對學(xué)生進(jìn)行針對性教育，同時在教育過程中還可補充一些較為常見的經(jīng)典事例，提升事例感染力。比如六年級上冊《走向文明》教學(xué)過程中，課前可以利用多媒體播放一些日常生活小短片，并讓學(xué)生觀察其中的不文明行為有哪些？在觀察過程中學(xué)生注意力集中，學(xué)習(xí)興趣高漲[3]。不僅如此，在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，還可讓學(xué)生對2014年春晚小品《扶不扶》進(jìn)行情境再現(xiàn)，以幽默的表現(xiàn)形式實現(xiàn)課堂導(dǎo)入，讓學(xué)生在輕松的氛圍內(nèi)感受到學(xué)習(xí)的快樂，進(jìn)而更好地為其后續(xù)教學(xué)奠定良好基礎(chǔ)。

結(jié)束語

總而言之，在當(dāng)前小學(xué)品德與社會教學(xué)過程中，創(chuàng)新教學(xué)是提升課堂教學(xué)質(zhì)量的必然需求。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分利用多媒體來幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，進(jìn)而更好地優(yōu)化當(dāng)前課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容多樣化。不僅如此，在創(chuàng)新教學(xué)過程中應(yīng)用多媒體可有效幫助學(xué)生延伸相關(guān)知識，拓展其知識層面，培養(yǎng)其道德品質(zhì)，使其在學(xué)習(xí)過程中真正感悟到中華民族傳統(tǒng)文化的魅力。

參考文獻(xiàn)：

[1]張桂華.小學(xué)思想品德創(chuàng)新教學(xué)策略淺析[J].學(xué)周刊，2018（23）：25-26.

[2]溫欽鳳.淺議多媒體技術(shù)提高思想品德教學(xué)成績[J].中國校外教育，2017（03）：163.

[3]董妍.淺談新課程背景下如何提高小學(xué)思想品德課教學(xué)效率[J].中國校外教育，2014（02）：79.