韓楊

摘要：為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育才是最有質(zhì)量的教育。在高中信息技術(shù)教學(xué)中，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，摸索出適合該校學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的教學(xué)模式，才是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的最佳途徑。該文在高中信息技術(shù)動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)的教學(xué)中，在了解學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)出循序漸進(jìn)的教學(xué)模式，嘗試探究高中信息技術(shù)教學(xué)中如何更有效地實(shí)施適合的教育。

關(guān)鍵詞：適合的教育 ；高中信息技術(shù)教學(xué)；動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2018）20-0143-02

我最近不斷接觸和思考“適合的教育”，起先因?yàn)橐槐竞軣衢T(mén)的書(shū)——王振宇等編著的《適合是最好的教育》，一批終生從事教育工作的老教師在反思什么是最好的教育！書(shū)中大量的教育理念，都是來(lái)自大量的事例實(shí)踐，反思教育的效果和真正的目的，直指目前一些教育的誤區(qū)和弊端，特別印象深刻的是第四篇：“不教”也是一種教育手段；第十篇：思維一旦起飛：漫談思考力與創(chuàng)新；還有一句發(fā)人深省的話：適合是最好的教育！適合兒童的教育，就是尊重兒童，因材施教！

適合的教育，其實(shí)體現(xiàn)了一種很重要、很基本，也很淺顯易懂的教育思想——選擇性教育思想。我認(rèn)為，最好的教育是適合學(xué)生的教育，而適合學(xué)生的教育，只有在被教育者、教育者的不斷選擇中才能發(fā)現(xiàn)、才能實(shí)現(xiàn)。

在我的專(zhuān)業(yè)高中信息技術(shù)教學(xué)中，我也不斷追隨著江浙教育改革的主旋律，不停地思考高中信息技術(shù)教學(xué)如何給學(xué)生適合的教育。

我所在的市直普通高中，學(xué)生來(lái)自周?chē)擎?zhèn)。根據(jù)多年的觀察和教學(xué)體會(huì)，我校學(xué)生和現(xiàn)階段大部分中學(xué)生一樣，由于所處的環(huán)境，不夠重視信息技術(shù)，信息素養(yǎng)基礎(chǔ)不太好，停留在windows基礎(chǔ)操作和聊天、玩游戲。在高一的信息技術(shù)課上，學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí) office系列軟件應(yīng)用，還能跟上新課標(biāo)，在學(xué)習(xí)操作的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用。但是到了音頻、視頻采集加工這一塊，學(xué)生在理論學(xué)習(xí)上就表現(xiàn)出了難以理解和接受，對(duì)于一些專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)更是看不懂也記不住，操作課嘗試學(xué)習(xí)flash動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)，結(jié)果絕大多數(shù)學(xué)生只能一步一步地模仿老師的操作步驟，制作最基本的運(yùn)動(dòng)，界面的菜單和命令不理解，也不知道該怎么去學(xué)習(xí)運(yùn)用，設(shè)計(jì)一個(gè)連貫的動(dòng)畫(huà)，基本是不可能實(shí)現(xiàn)的。雖然動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)不是江蘇地區(qū)高中信息技術(shù)會(huì)考必考的內(nèi)容，但是我覺(jué)得對(duì)于學(xué)生們的邏輯思維和創(chuàng)造力的培養(yǎng)都有長(zhǎng)遠(yuǎn)的好處，所以針對(duì)學(xué)生們的現(xiàn)狀，我申報(bào)開(kāi)設(shè)了flash動(dòng)畫(huà)社團(tuán)，設(shè)計(jì)了三部曲計(jì)劃，嘗試用適合我校學(xué)生的教育教學(xué)方法，循序漸進(jìn)地提高學(xué)生動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)的信息素養(yǎng)。

首先，我先不急著講解原理，因?yàn)樘橄?。我嘗試先在播放器里播放一段flash動(dòng)畫(huà)，然后再在flash軟件中打開(kāi)原始文件，學(xué)生們就可以看見(jiàn)，剛才的動(dòng)畫(huà)，在軟件里面是一幀一幀的形式，對(duì)于時(shí)間軸的概念，幀的概念，一下子就清楚了，還調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，讓學(xué)生感受到學(xué)到了新東西，積極性和主動(dòng)性一下子就提高了。接著就可以讓學(xué)生自己比較，兩種flash文件，有什么區(qū)別，有什么聯(lián)系，自己播放和打開(kāi)動(dòng)畫(huà)看看，熟悉導(dǎo)入導(dǎo)出的操作，認(rèn)識(shí)熟悉flash界面，互相討論和提問(wèn)，動(dòng)手的同時(shí)動(dòng)腦，動(dòng)眼睛，動(dòng)嘴巴。這樣盡管絕大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有制作動(dòng)畫(huà)的經(jīng)驗(yàn)，卻都一下子投入到學(xué)習(xí)動(dòng)畫(huà)制作軟件中來(lái)。這個(gè)階段的導(dǎo)入新課的設(shè)計(jì)，是基于本校學(xué)生沒(méi)有自主獨(dú)立制作動(dòng)畫(huà)作品的經(jīng)驗(yàn)，操作不熟悉的學(xué)情，動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)部分的基礎(chǔ)概念和專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，不適合在開(kāi)始階段就一股腦急著灌輸，那樣反而會(huì)使得學(xué)生畏難退縮，失去探究新知識(shí)的興趣。

接下來(lái)，進(jìn)入flash動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)階段。實(shí)際上，flash不僅可以做出運(yùn)動(dòng)、形變、遮罩等動(dòng)畫(huà)效果，flash鼠繪技巧可以用flash軟件繪制出漂亮的荷花，可口的櫻桃，甚至可以繪制出逼真的葡萄，美麗風(fēng)景畫(huà)。我覺(jué)得每個(gè)學(xué)生，也許在flash不同的應(yīng)用方面，會(huì)有不同的興趣點(diǎn)，只有真正感興趣了，老師才能引導(dǎo)學(xué)生不畏困難地鉆研下去，堅(jiān)持學(xué)習(xí)下去。我決定把flash動(dòng)畫(huà)制作的學(xué)習(xí)分成兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的教程，分別設(shè)置不同的任務(wù)探究。一個(gè)任務(wù)是以獨(dú)立原創(chuàng)制作flash mv為目標(biāo)，學(xué)習(xí)探究flash動(dòng)畫(huà)原理、flash動(dòng)畫(huà)字幕的設(shè)計(jì)、flash動(dòng)畫(huà)與音樂(lè)的結(jié)合。一個(gè)任務(wù)是學(xué)習(xí)flash鼠繪技巧，設(shè)計(jì)繪制出獨(dú)特逼真的鼠繪圖案。社團(tuán)學(xué)生根據(jù)各自感興趣的任務(wù)，自動(dòng)分成了兩組。一開(kāi)始的興奮感過(guò)后，兩組學(xué)生都出現(xiàn)了不同程度的技術(shù)卡殼，都發(fā)現(xiàn)一些效果不是那么容易實(shí)現(xiàn)的。其實(shí)第一次的作品真的不太盡如人意，動(dòng)畫(huà)和繪圖都顯得太粗糙，不過(guò)對(duì)于第一次獨(dú)立設(shè)計(jì)制作作品的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)很大的突破。

第三步，在學(xué)生們經(jīng)過(guò)了一輪對(duì)flash動(dòng)畫(huà)作品的學(xué)習(xí)和制作后，開(kāi)始對(duì)學(xué)習(xí)和使用動(dòng)畫(huà)制作軟件信心大增。我趁機(jī)鼓勵(lì)學(xué)生思考和探究，除了flash可以制作動(dòng)畫(huà)，還有哪些常見(jiàn)的軟件可以制作出動(dòng)畫(huà)效果，怎么去學(xué)會(huì)使用。學(xué)生們上網(wǎng)一搜，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有很多軟件可以制作出二維和三維的動(dòng)畫(huà)效果，而且學(xué)習(xí)起來(lái)并不很費(fèi)勁。比如適用于數(shù)學(xué)、平面幾何、物理的矢量分析、作圖、函數(shù)作圖的幾何畫(huà)板，只需要熟悉軟件的簡(jiǎn)單的使用技巧；Xara3D V6.0 漢化版 3D文字動(dòng)畫(huà)制作工具，只需要短短的幾分鐘就可以做出很棒的專(zhuān)業(yè)動(dòng)態(tài) 3D 文字，即使新手也可以很快入門(mén)；Scratch，近幾年風(fēng)靡中小學(xué)的一款少兒編程工具，由麻省理工學(xué)院（MIT） 設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)，其特點(diǎn)是：使用者可以不認(rèn)識(shí)英文單詞，也可以不會(huì)使用鍵盤(pán)，構(gòu)成程序的命令和參數(shù)通過(guò)積木形狀的模塊來(lái)實(shí)現(xiàn)，用鼠標(biāo)拖動(dòng)模塊到程序編輯欄就可以了；三維動(dòng)畫(huà)制作軟件3Dmax和瑪雅，其中瑪雅是目前世界上最為優(yōu)秀的三維動(dòng)畫(huà)的制作軟件之一，3dmax是中端軟件，易學(xué)易用，但在遇到一些高級(jí)要求時(shí)（如角色動(dòng)畫(huà)/運(yùn)動(dòng)學(xué)模擬）方面遠(yuǎn)不如MAYA強(qiáng)大。

著名教育家陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人像樹(shù)木一樣，要使他們盡量長(zhǎng)上去，不能勉強(qiáng)都長(zhǎng)得一樣高，應(yīng)當(dāng)是立腳點(diǎn)上求平等，于出頭處謀自由?！睂W(xué)生是發(fā)展的人，是獨(dú)特的人，學(xué)生的獨(dú)特性應(yīng)該受到尊重和理解，尊重差異，因材施教才能適應(yīng)教育多樣化。今后我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐和反思，更多更好地運(yùn)用新的教學(xué)理念，在高中信息技術(shù)教學(xué)中，為學(xué)生提供更加適合的教育模式。