■吳長青/商丘師范學(xué)院

在我國教育新形勢下，素質(zhì)教育和新課程全面實行，要求在注重學(xué)生知識發(fā)展的同時，還要提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，實現(xiàn)學(xué)生知識與技能的同步發(fā)展。體育學(xué)科作為開展素質(zhì)教育的關(guān)鍵渠道，逐漸受到公眾和社會的高度重視，排球作為體育教學(xué)的關(guān)鍵項目，其具有較強的競技性、集體性以及技術(shù)性，通過排球教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的集體意識、拼搏精神、堅韌意志和合作能力，緩解學(xué)習(xí)帶給學(xué)生的壓力，對實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展具有積極作用。因此，在“陽光體育”背景下，教師要針對當前在排球教學(xué)中存在的問題進行有效分析，結(jié)合當代大學(xué)生的能力和特點優(yōu)化教學(xué)模式，促使學(xué)生在短時間內(nèi)掌握排球技巧，樹立終身體育意識。

一、當前高校排球教學(xué)中存在的幾點問題

（一）教學(xué)目標模糊

當前，在我國教育改革的大形勢下，體育教學(xué)逐漸受到高校的重視，但是受到傳統(tǒng)思維的影響，一些高校領(lǐng)導(dǎo)并沒有通過有效的途徑，提升體育學(xué)科的地位，導(dǎo)致體育教師缺乏教學(xué)熱情。在排球教學(xué)中，教師沒有結(jié)合學(xué)生具體情況科學(xué)制定教學(xué)目標，在缺少目標的指引下，學(xué)生難以在短時間內(nèi)掌握相關(guān)技能，排球教學(xué)的價值和功能無法體現(xiàn)。

（二）課程安排不科學(xué)

高校在組織排球教學(xué)中，需要按照規(guī)范而科學(xué)的流程開展教學(xué)，遵循以人為本、循序漸進的教學(xué)原則，激發(fā)學(xué)生對排球運動的興趣，但是當前，教師沒有結(jié)合教學(xué)原則，存在課程安排不合理的情況，在教學(xué)前沒有詳盡了解天氣情況，在缺少室內(nèi)訓(xùn)練場館的前提下，只能臨時改變教學(xué)計劃，導(dǎo)致排球教學(xué)缺乏連續(xù)性和穩(wěn)定性。同時，在排球訓(xùn)練環(huán)節(jié)，教師為學(xué)生安排了大量而枯燥的訓(xùn)練，學(xué)生缺少實踐比賽機會，所學(xué)知識難以運用到實踐對抗中，長期以往，也致使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)熱情。

（三）沒有開發(fā)學(xué)生潛能

隨著我國體育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，羽毛球、足球以及籃球運動的影響力不斷提升，導(dǎo)致排球運動失去了一定的群眾基礎(chǔ)。在此背景下，學(xué)生對排球運動的熱情也不高，在教學(xué)中不愿意主動參與到活動中，在學(xué)生缺少積極性的前提下，難以保證教學(xué)效率。同時，教師也沒有主動開發(fā)學(xué)生運動潛能，在教學(xué)中沒有主動進行探索和創(chuàng)新，對排球運動的發(fā)展形成了一定的阻礙。

二、排球教學(xué)模式選擇

（一）制定教學(xué)目標

在開展具體教學(xué)之前，教師需要結(jié)合學(xué)生排球水平和運動能力制定科學(xué)的教學(xué)目標，以目標為指引組織教學(xué)，進而提升課堂效率和質(zhì)量。教師在制定教學(xué)目標的過程中，要以陽光體育的精神為核心，以推動學(xué)生課內(nèi)發(fā)展和課外進步為目的，結(jié)合教材合理設(shè)定。教師需要注意的是，在陽光體育的大背景下，強化學(xué)生身體素質(zhì)不再是終極教學(xué)目標，排球教學(xué)要以社會形勢的發(fā)展以及學(xué)生的實際需求為基礎(chǔ)，以推動排球教學(xué)的有序開展、促進學(xué)生全面發(fā)展為目標。

（二）制定教學(xué)程序

以往的排球教學(xué)，教師基本是按照固化的步驟開展，容易導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)抵觸和厭煩的心理，因此，教師要以陽光體育為核心思想，制定科學(xué)而富有趣味的教學(xué)程序，進而激發(fā)學(xué)生對排球運動的學(xué)習(xí)熱情。首先，做好教學(xué)前的準備工作，按照教材內(nèi)容組織教學(xué)活動，向?qū)W生講解排球教學(xué)知識，在此過程中，教師要利用多媒體開展教學(xué)，為學(xué)生播放排球訓(xùn)練和比賽的視頻，加深學(xué)生的知識點的理解，通過多媒體運用提升理論教學(xué)的實踐性和趣味性；其次，在基礎(chǔ)知識講述結(jié)束后，教師要組織學(xué)生開展排球技能訓(xùn)練，可以引入分層教育的方式，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)能力和運動能力方面的差異，對學(xué)生進行針對性指導(dǎo)，幫助學(xué)生更快的掌握相關(guān)技能，實現(xiàn)所有學(xué)生的排球技能都得到提升；再次，教師要在訓(xùn)練環(huán)節(jié)中，引入體育小游戲，賦予課堂以趣味性和生動性，或者以小組的形式開展技能探究和實踐練習(xí)，通過三人小范圍對抗的形式，培養(yǎng)學(xué)生的排球配合意識；最后，在教學(xué)結(jié)束后，教師要組織學(xué)生進行體能恢復(fù)訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，促使學(xué)生以更好的精神狀態(tài)面對后續(xù)的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)。

三、排球教學(xué)模式優(yōu)化

（一）優(yōu)化教學(xué)規(guī)劃

完善而系統(tǒng)的教學(xué)規(guī)劃是保證排球教學(xué)活動有序開展的基礎(chǔ)，因此，在具體教學(xué)之前，教師需要制定完善的教學(xué)規(guī)劃，將教學(xué)安排和教學(xué)目標熟記于心，進而在教學(xué)中做到游刃有余。首先，教師在教學(xué)前需要掌握天氣情況，如果天氣情況不允許室外教學(xué)，教師要做好室內(nèi)教學(xué)的準備，以教學(xué)目標為基礎(chǔ)，搜索教學(xué)資源和準備教學(xué)器材，避免由于準備不足而影響教學(xué)質(zhì)量；其次，教師要在教學(xué)中，對學(xué)生進行排球技術(shù)摸底，掌握學(xué)生的運動能力和排球技能，結(jié)合學(xué)生的具體情況制定針對性的教學(xué)計劃，并且嚴格按照計劃開展教學(xué)活動。

（二）優(yōu)化教學(xué)模式

在優(yōu)化教學(xué)模式之前，教師需要綜合考慮評價方式、教學(xué)模式、教學(xué)目標以及教學(xué)思想等內(nèi)容，以符合當代大學(xué)生需求為核心，提升教學(xué)模式的有效性。首先，教師要統(tǒng)一教學(xué)思想，結(jié)合學(xué)生需求和社會需求，將教學(xué)思想與終身體育有效銜接，提升排球運動的教育意義；其次，教師要積極鼓勵學(xué)生主動參與到教學(xué)中，通過排球教學(xué)幫助學(xué)生養(yǎng)成自主體育的好習(xí)慣，同時，教師還要賦予學(xué)生更大的課堂自由度，發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性；最后，在優(yōu)化教學(xué)模式中，教師要將體育游戲融入到教學(xué)中，發(fā)揮體育游戲的積極作用，讓學(xué)生體會到排球?qū)W習(xí)的快樂，滿足學(xué)生對競技和娛樂的需求，同時，教師還要積極運用激勵式和啟發(fā)式教學(xué)，以尊重學(xué)生發(fā)展規(guī)律為前提，鼓勵學(xué)生在排球訓(xùn)練中開展自主探究。

（三）優(yōu)化教學(xué)流程

在具體教學(xué)中，教師要對排球教學(xué)流程進行優(yōu)化設(shè)計，按照流程組織教學(xué)活動，才能確保教學(xué)的有序以及順利進行，激發(fā)學(xué)生的熱情和積極性，幫助學(xué)生快速的掌握排球技能。同時，排球運動具有較強的操作性和實踐性，教師要合理安排訓(xùn)練進度，提供給學(xué)生更多參與到實踐比賽中的機會和空間。在陽光體育背景下，教師要進一步優(yōu)化教學(xué)流程，提升流程的合理性以及科學(xué)性，切實提升排球訓(xùn)練和教學(xué)的效率。

四、結(jié)語

總而言之，教師要進行排球教學(xué)過程中，需要結(jié)合高校教學(xué)條件以及學(xué)生具體情況，靈活選擇教學(xué)手段，對教學(xué)模式進行進一步優(yōu)化，科學(xué)制定教學(xué)目標，合理安排教學(xué)流程，通過排球教學(xué)幫助學(xué)生形成正確的體育態(tài)度和觀念，促進學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展。

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