高立麗

（佳木斯大學(xué)音樂(lè)學(xué)院 黑龍江 佳木斯 154000）

一、準(zhǔn)備階段

合作前的準(zhǔn)備主要分兩個(gè)階段：第一，未雨綢繆階段。盡早從合作者處獲得陌生的伴奏譜。鋼琴伴奏者最好能收集與作品相關(guān)的音響或文字資料，做到胸有成竹。除此，伴奏者還要對(duì)歌詞進(jìn)行準(zhǔn)確的掌握和理解。這對(duì)把握歌曲的情感是至關(guān)重要的，同時(shí)也能發(fā)現(xiàn)合適的音色。這樣才能完美地配合演唱，共同完成音樂(lè)的表現(xiàn)。第二，單獨(dú)練習(xí)階段。伴奏者與表演者分別進(jìn)行練習(xí)，是合作前必需的準(zhǔn)備，也是合作成功的基本保證。

二、合伴奏階段

合伴奏階段，以下幾點(diǎn)也是必須留意的。一是要在一些基本問(wèn)題上達(dá)成共識(shí)。這些基本問(wèn)題包括節(jié)奏、音準(zhǔn)、分句、表情記號(hào)等。這些看似簡(jiǎn)單的內(nèi)容是雙方合作的基石，任何一方在這方面的疏忽都會(huì)影響到正常的音樂(lè)進(jìn)行和表現(xiàn)。有經(jīng)驗(yàn)的鋼琴伴奏者、演唱家一定會(huì)在合作的初期協(xié)調(diào)好這些問(wèn)題，為接下來(lái)的合作、演出打好基礎(chǔ)、鋪平道路。二是要共同理解和把握作品。要對(duì)其時(shí)代背景、風(fēng)格流派、思想內(nèi)涵等方面進(jìn)行細(xì)致的分析，確定速度、力度、感情處理等。在樂(lè)譜上，表情可以標(biāo)記，但韻味就無(wú)法標(biāo)記。這需要表演雙方仔細(xì)揣摩、協(xié)調(diào)，有樂(lè)感地歌唱。三是要相互傾聽(tīng)、融會(huì)貫通。在合作過(guò)程中，演唱、演奏雙方要注意相互傾聽(tīng)，演奏者要注意聆聽(tīng)演唱者的旋律、音色、氣口等，演唱者則要留意伴奏的前奏、間奏、尾聲、和聲、織體等。

此外，由于演唱者平時(shí)的聲樂(lè)訓(xùn)練多是針對(duì)某一個(gè)問(wèn)題、某一個(gè)部分；這種訓(xùn)練是片段式的，因此，在他最初與鋼琴部分在配合一個(gè)作品時(shí)所發(fā)揮出來(lái)的聲樂(lè)技巧很可能也是不完整的，欠準(zhǔn)確的。但一首聲樂(lè)作品的表達(dá)必須是一個(gè)整體和由一個(gè)個(gè)片段組合而成完整畫面，所以，這就需要鋼琴伴奏者幫助演唱者學(xué)會(huì)運(yùn)用演唱的基礎(chǔ)能力、高級(jí)能力、控制能力將平時(shí)所掌控的片段組成一個(gè)完整的圖畫。

合伴奏階段的具體做法大致有以下兩方面內(nèi)容。

第一，相互了解，把握整體。如果表演者能將自己對(duì)作品的理解，對(duì)伴奏的要求談一談，則更有利于合作的順利進(jìn)行。合作表演前的單獨(dú)準(zhǔn)備和相互了解，為合作奠定了良好的基礎(chǔ)。在雙方有了大致的了解之后，這時(shí)應(yīng)當(dāng)根據(jù)時(shí)間的可能性，對(duì)正式演奏前的練習(xí)作一科學(xué)的安排,包括接下來(lái)對(duì)作品共同進(jìn)行深人分析研究，局部細(xì)加工，直至模擬演出、走臺(tái)、彩排等等。

第二，深入研究，分解局部。在任務(wù)緊迫、時(shí)間有限的情況下，合作雙方常常被迫合作一次就進(jìn)行演出。但如果時(shí)間允許，特別是一些有一定難度的大型作品，則必須在初步合成后，進(jìn)行深入的分析，以使合作雙方對(duì)作品的審美體驗(yàn)，創(chuàng)造意識(shí)取得盡可能的統(tǒng)一。

對(duì)作品的分解和局部的細(xì)加工是最費(fèi)時(shí)、最重要的合作步驟，就像工廠產(chǎn)品的精加工一樣。沒(méi)有這一步，合作僅僅是粗線條的，無(wú)法達(dá)到水乳交融的程度。由于局部細(xì)加工耗時(shí)最多，所以必須在共同深入分析研究作品的基礎(chǔ)上做好計(jì)劃，使有限的時(shí)間發(fā)揮最大的功效。使合作雙方從了解、熟悉到配合默契，同時(shí)對(duì)合作時(shí)雙方的位置距離、角度以及起音、收音的暗示動(dòng)作等細(xì)節(jié)做好安排。

三、合作表演階段

對(duì)表演藝術(shù)來(lái)說(shuō)，最終的考驗(yàn)還是演員們?cè)谖枧_(tái)上的表現(xiàn)，即俗話說(shuō)的“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”。一般來(lái)說(shuō)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期充分的準(zhǔn)備，演員們?cè)诖蠖鄶?shù)情況下都能圓滿完成演出，但有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)失誤。對(duì)于演出中偶爾出現(xiàn)的意外，如演唱者忘詞、跑調(diào)、遺漏等，有經(jīng)驗(yàn)的鋼琴伴奏者不會(huì)也不能表現(xiàn)出驚慌失措。因?yàn)?，此時(shí)的演唱者承受著極大的壓力，而鋼琴演奏者必須沉著冷靜，迅速判斷出錯(cuò)原因并找到解決辦法，及時(shí)跟進(jìn)，隨機(jī)應(yīng)變，方能左右逢源、化險(xiǎn)為夷，使節(jié)目順利完成。當(dāng)然，這種能力不是空穴來(lái)風(fēng)，是基于伴奏者對(duì)歌曲充分熟悉、對(duì)伴奏譜充分熟悉，再把"合作"的意識(shí)放在第一位，才有可能去彌補(bǔ)這樣的失誤。

為了能更好地支持、配合演唱者，充分調(diào)動(dòng)他們的情緒，鋼琴伴奏者要具備豐富的舞臺(tái)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，做到既是幕后的使者，又可作為表演中的重要角色。表演階段的具體做法大致有以下兩方面內(nèi)容。

第一，互相傾聽(tīng)，主動(dòng)配合。當(dāng)表演者出現(xiàn)搶拍子、拖節(jié)奏等傾向時(shí)，不能及時(shí)主動(dòng)進(jìn)行協(xié)調(diào)，而是隨著表演者搶拍子或拖節(jié)奏；當(dāng)表演者充滿激情推向音樂(lè)高潮時(shí)，伴奏還處在原來(lái)的速度和情緒中，使合作者得不到烘托和支持，這就大大削弱音樂(lè)的感染力。第二，表演前的合作預(yù)演。應(yīng)當(dāng)在正式演出前，安排幾次模擬合作表演。模擬合作表演最好能安排在與正式演出相仿的環(huán)境場(chǎng)合和時(shí)間進(jìn)行，邀請(qǐng)部分同行來(lái)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。或者采用錄音、錄像手段增加演出的氣氛，還可以進(jìn)行對(duì)照研究，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

四、結(jié)語(yǔ)

鋼琴伴奏者與表演者的合作步驟由于合作對(duì)象的不同，表演曲目的不同和具體情況的差異，可以作出種種不同的安排，但總的練習(xí)原則仍是從整體到局部再到整體，通過(guò)初步合成到細(xì)部加工到逐步完善。

[1]魏廷格著.鋼琴學(xué)習(xí)指南[M].人民音樂(lè)出版社,1997.

[2]張利君,陸志成主編.鋼琴即興伴奏教程[M].河南大學(xué)出版社,1997.