齊春美

摘 要：隨著教育改革的不斷發(fā)展，對高中生物教學提出了更高的要求。尤其是對實驗教學來說，要堅持從核心素養(yǎng)的角度出發(fā)，做好創(chuàng)新與完善工作，培養(yǎng)學生的生物素養(yǎng)，從而滿足學生的發(fā)展需求?；诖耍槍诵乃仞B(yǎng)下的高中生物實驗教學做了簡要闡述，并提出幾點個人看法。

關鍵詞：核心素養(yǎng)；高中；生物實驗；教學策略

核心素養(yǎng)就是從學生的終身發(fā)展出發(fā)，做好各項工作的完善與創(chuàng)新。所以在高中生物教學中，要從實驗教學的特點出發(fā)，關注學生的個體發(fā)展。教師也要創(chuàng)新教學方法，以實現(xiàn)核心素養(yǎng)教育的目標，提升學生的綜合能力。

一、核心素養(yǎng)下的高中生物實驗教學意義

隨著教育改革的不斷深入，科學探究已經成為了生物教學的核心素養(yǎng)之一，要求學生能夠找出生活中存在的生物學問題，并針對特定的生物學現(xiàn)象進行觀察，在有效實驗設計的基礎上來進行探討與交流。從價值上來說，就是在培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的同時還要運用好科學發(fā)展觀，保證知識與思想上的準確性。同時還要從教育目標入手，關注學生的實踐經歷。通過強調學生的參與過程，讓學生主動參與到動手活動中去，促進學生的思維發(fā)展，借助實驗活動幫助學生理解概念知識，從而培養(yǎng)好學生對知識的運用與分析能力。實驗教學就是學生在實驗室或校園內外環(huán)境中進行的教學活動，不僅可以動手觀察，同時也可以針對具體的問題來進行研究?？梢钥闯觯@種教學理念能夠幫助教師掌握學生對知識的了解程度，同時也可以培養(yǎng)學生的科學探究能力，實現(xiàn)多元化教學的目的，提高生物課堂教學的效果。

二、在核心素養(yǎng)下做好生物實驗教學的措施

1.創(chuàng)造良好的環(huán)境條件，做好生物實驗教學工作

教材中存在著一些需要學生完成的實驗，但是由于一些教師認為實驗過于麻煩，所以也就沒有組織學生實驗。因此，針對這一現(xiàn)象，在教學中教師要堅持從實際情況入手，做好調查工作，盡可能地采取規(guī)范的實驗儀器與設備等來引導學生主動完成實驗。當實驗條件不充分時，還要運用日常生活中常見的材料或是一些廢棄材料進行實驗設計，以此降低實驗設計的成本，提高實驗的效果。如學生在學習“建立減數(shù)分裂中染色體變化的模型”這一實驗時，教師就可以給學生準備不同顏色的紙帶以及一些橡皮泥等，組織學生進行模型構建。制作出相應的模型，能夠加深學生的學習認識。另外也可以借助訂書釘來替代氫鍵的連接物，這樣也就可以很好地將學生帶入到學習中去。

2.保證學生態(tài)度上的嚴謹性

通過研究可以看出，一些學生對實驗課的認識并不高，在實際實驗中也沒有做好預習工作，所以在實驗中也就表現(xiàn)出了不懂操作以及胡亂操作等現(xiàn)象，最終也就影響到了實驗的效果。所以針對這一現(xiàn)象，在教學開展以前，教師要及時對學生進行思想上的教育，同時也可以借助生物學家的歷史典故等來培養(yǎng)學生的思想意識，幫助學生感受生物知識的奧妙，從而逐漸形成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。

3.培養(yǎng)好學生的創(chuàng)新能力

在相關標準中提出了在教育中要關注學生的生活背景，同時也要鼓勵學生在解決實際問題的過程中進入到生物學學習中去，從而加深其對生物學知識的理解與認識，運用好生物學的原理與方法，解決好存在的問題。所以在開展實驗教學以前，教師要引導學生針對教材中存在的實驗研究，在有效思考與研究的基礎上提出問題，同時還要針對問題設計出解決的方案。如學生在學習“綠葉中色素的提取與分離”這一內容時，教師就可以引導學生提出不同的問題，然后還要及時地鼓勵學生，在進一步完善學生問題的基礎上將學生帶入學習中，引導學生做好探究工作，從而實現(xiàn)培養(yǎng)學生實驗能力的目標。

4.培養(yǎng)好學生的合作參與能力

生物學科屬于自然學科，所以也就具備了較強的實驗性。生物學知識也是從實驗中不斷總結與提煉的，并通過實驗發(fā)展的。所以在教學中教師要從培養(yǎng)學生的實驗方法與能力入手，實現(xiàn)生物教學的目標，完成教育任務，從而提升學生的生物學科素養(yǎng)。如在組織學生進行實驗時，教師就可以從培養(yǎng)學生的合作參與能力入手，借助實驗步驟與環(huán)節(jié)等將學生分成不同的小組，并指導學生之間進行有效的配合，在通力合作的基礎上引導學生學習。同時還要做好還原觀察工作，借助同學之間的合作來減少實驗的時間，提高實驗完成的效果。在實踐中可以看出，借助這種實驗方法，能夠培養(yǎng)學生的合作能力。

綜上所述，想要培養(yǎng)好學生的核心素養(yǎng)，要堅持從長遠的角度出發(fā)，做好教學完善工作。同時還要將教學內容融入生活中去，借助有效的素材為實驗教學的開展提供支持，真正培養(yǎng)好學生的核心素養(yǎng)，提升學生的綜合能力。

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