摘 要：這些年，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域，并使相應(yīng)領(lǐng)域發(fā)生了翻天覆地的變化。教育是任何時(shí)代都非常重要的發(fā)展主題之一，自然受網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的影響也非常大。特別是在微課這種新的教學(xué)模式產(chǎn)生以后，幾乎顛覆了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式。受此影響，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)也在發(fā)生著深刻變革。為此，本文對(duì)微課教學(xué)模式在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用展開(kāi)研究，并探究相應(yīng)的策略以提升微課模式在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的效果。

關(guān)鍵詞：微課；中職院校；計(jì)算機(jī)；興趣；效果

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、多媒體信息技術(shù)的作用下，微課這種新的教學(xué)方式在日常教學(xué)中所發(fā)揮的作用越來(lái)越顯著。這是因?yàn)橐环矫嫖⒄n不再受到時(shí)間和空間的限制，另一方面給教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式帶來(lái)了更有利的創(chuàng)新因素。所以，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)在啟用該新型教學(xué)模式后，也發(fā)生了一系列積極變化。為了探究更有效的策略以不斷提升微課在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中發(fā)揮的作用，本文首先就微課對(duì)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)產(chǎn)生的積極作用進(jìn)行介紹和簡(jiǎn)要分析，然后對(duì)幾種應(yīng)用策略展開(kāi)了比較充分的分析。

一、 微課教學(xué)模式對(duì)中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)產(chǎn)生的積極作用

（一） 微課有助于實(shí)施計(jì)算機(jī)課堂分層教學(xué)法

有的學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)比較拮據(jù)，接觸計(jì)算機(jī)的機(jī)會(huì)并不多。他們甚至連計(jì)算機(jī)的鼠標(biāo)和鍵盤(pán)都沒(méi)有摸過(guò)，至于計(jì)算機(jī)的程序、軟件的安裝和使用等更無(wú)從知曉。而有的學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)條件比較好，有很多機(jī)會(huì)可以接觸到計(jì)算機(jī)。所以，他們從基本的操作到系統(tǒng)的維護(hù)等都非常了解。如果這兩種學(xué)生在一個(gè)班上，那么采用傳統(tǒng)教學(xué)方法后，將無(wú)法照顧到每個(gè)層次的學(xué)生。如果所講內(nèi)容非常簡(jiǎn)單，那么已接觸計(jì)算機(jī)的學(xué)生對(duì)此不會(huì)有太大興趣。相反，如果所講內(nèi)容非常深?yuàn)W，那么對(duì)于沒(méi)有接觸過(guò)計(jì)算機(jī)的學(xué)生來(lái)講將變得非常困難。而微課就能有效化解這一窘狀，既能讓沒(méi)有接觸過(guò)的學(xué)生從零開(kāi)始一步步深入，又能讓已經(jīng)有接觸計(jì)算機(jī)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生繼續(xù)深入了解。其實(shí)，這就是分層教學(xué)法。

分層教學(xué)法要求教師在上課之前將所要上的內(nèi)容錄好視頻，然后學(xué)生就可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況自由選擇課程觀看。如果對(duì)于其中某個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有聽(tīng)懂，那么還可以倒退直至完全聽(tīng)懂。另外，有基礎(chǔ)和沒(méi)有基礎(chǔ)的學(xué)生所看到的視頻內(nèi)容不相同，這是因?yàn)樗麄兊幕A(chǔ)不同，所以教師根據(jù)他們的基礎(chǔ)特點(diǎn)具有針對(duì)性的設(shè)計(jì)了相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。所以說(shuō)，微課有助于實(shí)施計(jì)算機(jī)課堂分層教學(xué)法，有助于因材施教。這樣一來(lái)，每個(gè)學(xué)生都能找到自己薄弱知識(shí)點(diǎn)對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，經(jīng)過(guò)反復(fù)學(xué)習(xí)之后提升自己的基礎(chǔ)。

（二） 微課有助于中職計(jì)算機(jī)教師專業(yè)素質(zhì)的提升

過(guò)去教研時(shí)，每位教師要認(rèn)真聽(tīng)其他教師發(fā)表意見(jiàn)，才能在思考他人見(jiàn)解的基礎(chǔ)上形成自己的觀點(diǎn)。但是，實(shí)際教研中很多教師難以保持注意力，有的時(shí)不時(shí)會(huì)開(kāi)小差或者玩手機(jī)，有的教師因?yàn)橛惺略谏矶e(cuò)過(guò)了教研活動(dòng)，這使得教師之間的互動(dòng)越來(lái)越少，通過(guò)教研促進(jìn)教學(xué)的效果越來(lái)越有限。微課就可以有效解決這一窘狀，是因?yàn)榻處熆梢噪S時(shí)隨地通過(guò)觀看相關(guān)視頻，從而提取他人更好的教學(xué)見(jiàn)解，以幫助自己的教學(xué)方法得到優(yōu)化和創(chuàng)新。特別是在越來(lái)越多人喜歡玩手機(jī)的情況下，如果能將教研過(guò)程錄制成視頻播放，那么這部分教師就可以根據(jù)自己需求點(diǎn)開(kāi)視頻觀看。并且，教師可以自己控制視頻的播放進(jìn)度，如果有些地方覺(jué)得有研究?jī)r(jià)值，那么可以重復(fù)觀看，繼而分析視頻中有價(jià)值的信息。當(dāng)然，其中涉及的寶貴經(jīng)驗(yàn)，教師之間也可以互相交流，甚至在自己的教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用。

二、 微課教學(xué)模式在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的運(yùn)用策略

（一） 尊重學(xué)生的個(gè)體差異并有效結(jié)合學(xué)生的興趣開(kāi)展微課教學(xué)

中職教師教學(xué)的根本目的，是為了促進(jìn)學(xué)生的素養(yǎng)的提升。所以，教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該以學(xué)生的素養(yǎng)為教學(xué)核心，特別是注重教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)興趣充分結(jié)合起來(lái)。這樣一來(lái)，教師的教學(xué)過(guò)程才能不斷激發(fā)學(xué)生的興趣，并且不斷提高學(xué)生的關(guān)注。另外，教師在利用微課模式進(jìn)行教學(xué)時(shí)，還需要將計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法結(jié)合起來(lái)，從而找到適合學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的最佳學(xué)習(xí)方法。

例如，教師在正式上Office軟件操作之前，需要將相關(guān)的課程錄制成視頻，然后讓學(xué)生根據(jù)自己的需要有選擇性的觀看。而在該視頻中，教師可以將word軟件中的基本操作和技巧傳授給學(xué)生。這樣一來(lái)，學(xué)生在掌握了相關(guān)技巧之后，在學(xué)習(xí)excel軟件時(shí)，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生與word軟件操作技巧的聯(lián)想。如word軟件中復(fù)制快捷鍵是Ctrl+C，那么學(xué)生在掌握這一技巧之后，在遇到需要excel軟件中復(fù)制內(nèi)容時(shí)，就會(huì)聯(lián)想到word軟件中復(fù)制快捷鍵Ctrl+C是否在此時(shí)也適用。在探索之后，學(xué)生發(fā)現(xiàn)也可以使用，繼而形成由自己探索獲得的知識(shí)。再如，教師還能利用計(jì)算機(jī)的操作技巧，如編輯圖片、調(diào)整色彩等，使計(jì)算機(jī)教學(xué)更具效果，讓更多的學(xué)生喜歡上計(jì)算機(jī)課程，從而以更積極的態(tài)度投入到計(jì)算機(jī)課程學(xué)習(xí)中。

（二） 借助軟件豐富微課內(nèi)容和呈現(xiàn)形式，提升微課教學(xué)的整體效果

為了激發(fā)學(xué)生的積極性，教師還可以借助一些軟件豐富微課內(nèi)容和呈現(xiàn)方式，從而讓微課教學(xué)的整體效果更好。例如，F(xiàn)lash動(dòng)畫(huà)和Camtasia Studio兩種軟件都可以達(dá)到豐富內(nèi)容和呈現(xiàn)形式的目的，特別是后者。Camtasia Studio這款軟件具有強(qiáng)大的錄屏功能，可以將教師所授教學(xué)內(nèi)容全部錄制下來(lái)，并且加上一些過(guò)渡效果，從而讓整個(gè)視頻顯得更加豐富。當(dāng)然，教師在利用Camtasia Studio這款軟件錄制教學(xué)視頻時(shí)，前期需要針對(duì)教學(xué)內(nèi)容制作PPT，然后將之播放，同時(shí)進(jìn)行講解，最后還需教師對(duì)錄制好的視頻進(jìn)行剪輯、修改。

微課這種全新的教學(xué)模式對(duì)中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)產(chǎn)生了積極的作用，一方面有助于實(shí)施計(jì)算機(jī)課堂分層教學(xué)法，讓層次不同的學(xué)生有機(jī)會(huì)享受機(jī)會(huì)均等的教育，另一方面有助于中職計(jì)算機(jī)教師專業(yè)素質(zhì)的提升，從而給中職計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升準(zhǔn)備師資力量。所以，為了提高微課在中職計(jì)算機(jī)課程中的教學(xué)效果教師不僅要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，并有效結(jié)合學(xué)生的興趣開(kāi)展微課教學(xué)，而且要借助軟件豐富微課內(nèi)容和呈現(xiàn)形式，提升微課教學(xué)的整體效果。當(dāng)前微課這種新型教學(xué)模式仍處于發(fā)展階段，需對(duì)此進(jìn)行更深入的研究和開(kāi)發(fā)，方可不斷發(fā)揮微課的作用，以不斷促進(jìn)我國(guó)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的提高。

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作者簡(jiǎn)介：

王曉，甘肅省天水市，甘肅省天水市職業(yè)技術(shù)學(xué)校。