摘 要：“足球強國夢”是“中國夢”的重要組成部分，振興足球是建設體育強國的要求，也是全國人民的共同期盼。發(fā)展足球，要從娃娃抓起，這也給小學足球教學提出了新的要求。文章以“足球強國夢”為背景，就如何通過小學足球教學推動校園足球發(fā)展，提出了自己的看法，希望能為小學足球教學提供來自教學一線的理論參考。

關鍵詞：小學足球；完善；創(chuàng)新；推動；理論

2015年2月，我國政府出臺了《中國足球改革發(fā)展總體方案》，這一方案為校園足球發(fā)展指明了方向。緊跟《中國足球改革發(fā)展總體方案》的發(fā)展步伐，我國各級各類學校陸續(xù)開始了自上而下的改革研討，一些專家學者還就校園足球發(fā)展提出了建設性的意見。小學是我國學校教育的基礎，抓好小學足球教育是推動我國足球事業(yè)發(fā)展的要求。那么，在“足球強國夢”背景下，針對“如何推動小學足球發(fā)展”的問題，本人認為，要從以下幾點做起。

一、 完善體育設施，樹立全新的體育教學理念

思想是行動的先導，中國足球事業(yè)發(fā)展之所以長期萎靡不振，與體育教學理念有直接關聯(lián)。如長期以來，受應試教育理念影響，許多人都認為體育不屬于考試內(nèi)容，應該為文化教學讓位，所以小學體育課時經(jīng)常會被語數(shù)英所占用。受此影響，許多學校在體育教學上的投入有限，體育教學設施嚴重短缺，許多小學根本沒有足球場。一些城市小學雖然體育設施齊全，但是在體育教學包括足球教學中，許多教師采用的都是傳統(tǒng)的教學方法，足球知識和技能學習被放在首要地位，學生學習興趣培養(yǎng)、體育素養(yǎng)和道德教育根本不受關注，學生也感受不到足球?qū)W習的樂趣。

要想實現(xiàn)“足球強國夢”，我們必須要普及足球教學，要讓更多的學生認識和了解足球，直至愛上足球運動。這也要求學校以“快樂足球”為指導理念，淡化足球教學的功利性，在教學中重點培養(yǎng)學生的足球興趣和運動習慣，為足球事業(yè)后續(xù)發(fā)展打好基礎。此外，學校還要加大體育教學投入，加強體育設施建設，在力所能及的情況下為足球教學提供配套設置，以確保足球教學能順利開展和進行。

二、 創(chuàng)新足球教學方法，培養(yǎng)學生的學習興趣

傳統(tǒng)的足球教學以動作示范和重復練習為主，單調(diào)的學習內(nèi)容和單一的教學手法，很容易讓小學生感到疲倦。教學內(nèi)容和教學方法改革，是體育教學改革的重要內(nèi)容。全新的足球教學理念，要有新的足球教學方法與之相匹配。小學足球教學具有其特殊性，如教學主體的耐性差，安全意識淡薄，所以它的教學內(nèi)容不宜復雜。這也要求學校加強體育教學隊伍建設，教師在足球教學中則要根據(jù)小學生的身心特點，將教學重點放在簡單的基礎技術學習上，同時創(chuàng)新足球教學方法，用新穎有趣的教學方法培養(yǎng)學生的學習興趣。

如在足球教學中，教師可以采用形象有趣的兒童化的語言來介紹足球知識，或者借助兒歌、順口溜等講解足球技巧，以加深學生的記憶。在足球動作學習中，教師一方面要保證示范動作規(guī)范化，還要經(jīng)常變換教學手法，借助游戲、競賽等實現(xiàn)重復練習情節(jié)化，以培養(yǎng)學生的學習熱情。此外，教師還要尊重學生的個體差異，根據(jù)學生的體力、學習能力因材施教，或開展分層教學，以取得良好的教學效果。

三、 完善足球考核機制，強化教學評價的作用

教學考核與評價是教學的重要組成部分，但是也是學校體育教學最易忽略的一部分。長期以來，在小學體育教學包括足球教學中，教學評價都以終結(jié)性評價為主，評價主體的主體都是教師，學生的技術要點掌握情況是教學評價的主要內(nèi)容，學生根本沒有參與教學評價的權利。小學體育新課程改革要求體育教學要重視學生的主體地位，要發(fā)揮學生的主體作用，要促進學生全面發(fā)展。響應新課改號召，我們要改變那種傳統(tǒng)的以統(tǒng)一標準去要求學生的做法，建立多樣足球考核標準，豐富足球考核內(nèi)容和考核形式，將學生的學習興趣、進步情況、平時考核成績、出勤率、課堂表現(xiàn)等都納入考核范疇。

同時實現(xiàn)足球教學考核評價方式多樣化，將教師評價、學生自評、互評等結(jié)合起來，尊重學生的學習感受，本著尊重、發(fā)展的原則去評價每一個學生，并在評價中以“賞識教育”為中心理念，給予學生適時、適當?shù)墓膭?，爭取讓學生體驗到學生的樂趣和喜悅，以激發(fā)學生積極的情感，使學生真正愛上足球。

四、 推動校園足球文化建設，營造良好的氛圍

校園文化建設具有多面性和靈活性，積極向上的校園文化可以對學生思想、行為和習慣養(yǎng)成起到潛移默化的作用。建設富有學校特色的足球校園文化，開展各種形式的足球活動，可以讓學生從心底接受足球，愛上足球。因此，在今后的發(fā)展中，學校要重視和加強校園文化建設，并從以下幾點做起，提高校園文化建設質(zhì)量。

首先，規(guī)范體育工作制度，精心制定切實可行的體育工作計劃，將體育工作落到實處，為校園體育活動提供活動經(jīng)費，就各項體育競賽活動做出科學安排，為足球校園文化建設提供有力支持；其次，發(fā)掘足球體育的內(nèi)涵，豐富校園足球文化的內(nèi)涵，發(fā)揮校園環(huán)境的育人功能，借助宣傳欄、校報、校園廣播、標語等積極宣傳足球文化和體育知識，提高廣大師生對足球的認識；再次，開展各種形式的足球活動，包括足球攝影、繪畫、征文、競賽活動等，營造良好的足球文化氛圍，促使學生積極主動地參與到足球活動中去。

綜上所述，在“足球強國夢”背景下開展小學足球教學，是促進小學生健康成長的重要舉措。這也要求學校在足球教學實踐中，充分認識到自身存在的不足，并從師資建設、基礎設施建設、教學內(nèi)容和手法創(chuàng)新等方面入手，積極推動小學足球教學改革，以促進小學足球教學健康發(fā)展，為我國足球事業(yè)長遠發(fā)展打好基礎。

參考文獻：

[1]馮金平.小學校園足球發(fā)展存在的問題及對策[J].教育觀察，2018，7（6）：100-101.

[2]賀艷紅，吳建喜.小學校園足球可持續(xù)發(fā)展研究[J].當代體育科技，2016，6（32）：131-132.

[3]朱傳寶，王翠萍.“足球強國夢”背景下的小學足球發(fā)展思考[J].當代體育科技，2015，5（34）：124+126.

作者簡介：陸勇，江蘇省南京市，南京市立賢小學。