摘 要：現(xiàn)今初中音樂課程的教學(xué)存在著各種前所未有的困難，在這個(gè)信息技術(shù)高速發(fā)展的年代，中學(xué)音樂教師們唯有通過將信息技術(shù)與初中音樂課程的有效整合，來提高學(xué)生的積極性、提高學(xué)生音樂理論知識(shí)以及培養(yǎng)學(xué)生想象力與創(chuàng)造力。從而達(dá)到音樂課程內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)，符合時(shí)代發(fā)展，幫助每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)好音樂，愛上音樂。

關(guān)鍵詞：初中音樂；信息技術(shù)；整合

隨著時(shí)代的高速發(fā)展，在我們的學(xué)習(xí)過程中信息技術(shù)已經(jīng)逐漸融入每一個(gè)學(xué)科領(lǐng)域。因此，教育信息化的發(fā)展也必然是大勢所趨，在初中的音樂課堂中信息技術(shù)的應(yīng)用也同樣十分重要。

音樂教育注重的美育的培養(yǎng)，完善一個(gè)人的性格與審美。然而在眾多常規(guī)教學(xué)中有著一種普遍的現(xiàn)象，初中的學(xué)生處在青春期，相對(duì)叛逆，并不像小學(xué)生那樣乖巧。眾多的初中生都非常喜歡音樂，然而他們對(duì)音樂課程里的內(nèi)容卻并不是那么感興趣。要解決現(xiàn)狀問題還應(yīng)當(dāng)著手與音樂教育技術(shù)現(xiàn)代化的發(fā)展，教師通過利用各類現(xiàn)代化的信息技術(shù)來進(jìn)行常規(guī)教學(xué)，將信息技術(shù)與課程有效整合，從而激發(fā)學(xué)生積極性來幫助學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)音樂課程中的內(nèi)容，將音樂教育事業(yè)的改革與進(jìn)步拓展到世界、拓展到未來。

一、 將信息技術(shù)與初中音樂課程有效整合，充分提高學(xué)生對(duì)于音樂課程的興趣

音樂課程教學(xué)如果單方面靠教師的講解那一定只是片面的、枯燥的，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)也是被動(dòng)的。因此音樂課應(yīng)當(dāng)運(yùn)用信息技術(shù)將相關(guān)的知識(shí)信息編成一個(gè)聲、像、文學(xué)三位一體的教學(xué)軟件，就如在七年級(jí)下冊中的《辛德勒名單》這一課，僅僅讓學(xué)生聆聽音樂根本就無法做到真正喜歡與了解到這部作品。因此唯有通過將課程和信息技術(shù)相整合，通過信息技術(shù)讓學(xué)生了解到歷史背景，從而激發(fā)興趣，達(dá)到課程中所要達(dá)到的目的。

二、 將信息技術(shù)與初中音樂課程有效整合，創(chuàng)設(shè)課堂情境，活躍課堂氛圍。

對(duì)于初中生來說，活躍課堂氛圍是非常重要的，初中生正處于青春期階段，大多數(shù)學(xué)生較為內(nèi)向靦腆，因此在音樂課上課堂氛圍尤為重要，而在常規(guī)教學(xué)中，活躍課堂氛圍的最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)就是導(dǎo)入環(huán)節(jié)。

通過信息技術(shù)與課程有效整合，教師可創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境來導(dǎo)入課堂，可讓整堂課更加的自在放松，而不會(huì)顯得那么生硬、死板。如在八年級(jí)上冊中的《圖畫展覽會(huì)》一課中，可在課程導(dǎo)入時(shí)利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)一個(gè)畫展的情境，讓每個(gè)學(xué)生融入音樂氛圍中來，仿佛置身其中，如此一來課程效果便可事半功倍。

三、 將信息技術(shù)與初中音樂課程有效整合，有效提高學(xué)生審美能力

提高學(xué)生的審美能力是刻不容緩的。在初中音樂課程常規(guī)教學(xué)中無論是欣賞課或者唱歌課無非都是為了提高學(xué)生的審美，而提高學(xué)生的審美能力在普通的歌唱中又是無法完全做到的。

將信息技術(shù)與課程的有效整合，讓學(xué)生感受到不同流派不同演奏者所表達(dá)出來不同版本的音樂，增強(qiáng)音樂審美能力。如七年級(jí)下冊中的《伴隨著你》這部作品就有著眾多的版本，在本堂課程教學(xué)中可通過運(yùn)用信息技術(shù)手段讓學(xué)生觀看視頻畫面，可幫助學(xué)生對(duì)本手作品的理解，再加之通過不同版本演奏的欣賞，有獨(dú)奏、獨(dú)唱、合奏以及千人合唱的眾多版本來進(jìn)行欣賞，讓學(xué)生感受到不同版本對(duì)個(gè)人帶來不同的感受與沖擊力，從而讓學(xué)生理解到不同的表現(xiàn)音樂的感情和內(nèi)容也會(huì)帶來不同的變化。

四、 將信息技術(shù)與初中音樂課程有效整合，幫助學(xué)生增強(qiáng)音樂知識(shí)的認(rèn)識(shí)。

在理論知識(shí)教學(xué)上必須也要有著自己的特殊性。在這里我們可以通過音樂理論知識(shí)的課程內(nèi)容與信息技術(shù)的有效整合，讓二者融為一體。這樣既方便了教師的教學(xué)工作，又促進(jìn)了學(xué)生對(duì)理論知識(shí)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而達(dá)到雙贏的效果。

如在初中音樂課程中樂隊(duì)樂器的辨認(rèn)教學(xué)上，可通過信息技術(shù)將各個(gè)樂器的圖片、文字介紹以及該樂器演奏的經(jīng)典作品音頻或者演奏視頻來提供學(xué)生欣賞，這樣既達(dá)到了教學(xué)目的，又讓學(xué)生越來越對(duì)音樂課產(chǎn)生濃厚的興趣。

五、 將信息技術(shù)與初中音樂課程有效整合，培養(yǎng)學(xué)生想象力與創(chuàng)造力

通過對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用聯(lián)系起來學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)歷、對(duì)音樂、游戲等各方面的組合，從而開發(fā)學(xué)生的音樂想象力、感知力。讓學(xué)生通過信息技術(shù)手段所帶來的感官體驗(yàn)產(chǎn)生聯(lián)覺，通過聯(lián)覺至聯(lián)想，讓他們的想象力乘著歌聲的翅膀，徜徉在音樂的海洋當(dāng)中。

六、 結(jié)語

通過常規(guī)教學(xué)中的一系列的總結(jié)得出，將信息技術(shù)與課程有效整合無論對(duì)教師或者對(duì)學(xué)生而言都是一個(gè)非常有必要的過程。不僅能夠收到很好的教學(xué)效果，還能夠讓學(xué)生完全的熱愛上音樂課堂，讓每個(gè)學(xué)生對(duì)每周的音樂課都充滿了無限的期待，這便是信息技術(shù)與課程有效整合的魅力，但是在這一方面的開發(fā)與利用又是一個(gè)長期而艱難的學(xué)習(xí)和探索。隨著信息技術(shù)的不斷創(chuàng)新、課程設(shè)置的不斷完善，信息技術(shù)與初中音樂課程有效整合在眾多學(xué)校的運(yùn)用領(lǐng)域也會(huì)不斷地拓展深入下去。

參考文獻(xiàn)：

[1]段艷華.初中信息技術(shù)課程有效教學(xué)方法的研究[D].河北師范大學(xué)，2012.

[2]徐夢.信息技術(shù)在初中音樂欣賞教學(xué)中的應(yīng)用策略研究[D].河北大學(xué)，2010.

作者簡介：

虢雯龍，江西省南昌市，南昌市青山湖區(qū)義坊學(xué)校（江西省南昌市南昌三中青山湖羅家校區(qū)）。