摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，英語作為世界第一語言的重要性也開始越來越受到我國的重視，在我國英語教育中，小學(xué)英語教育是其中最基礎(chǔ)也是最重要的階段，通過小學(xué)英語教育可以有效培養(yǎng)出學(xué)生對英語的興趣，為學(xué)生的未來打下堅實的基礎(chǔ)。但是隨著新課改的不斷推進(jìn)，其也對我國小學(xué)英語教學(xué)提出了新的要求，對此本文通過對現(xiàn)今我國小學(xué)新課程英語教學(xué)工作中的常見問題進(jìn)行深入研究，并提出幾點(diǎn)針對性的解決措施，期望能夠借此有效提高我國小學(xué)新課程英語教學(xué)工作的效率和質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語教學(xué)；新課程；常見問題；解決對策

隨著現(xiàn)如今我國社會經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，我國市場對于英語人才提出了新的要求標(biāo)準(zhǔn)，這就給我國小學(xué)新課程英語教學(xué)工作帶來了新的挑戰(zhàn)。在現(xiàn)今我國小學(xué)新課程英語教學(xué)工作中，尚存在著許多不足之處，這直接影響到我國小學(xué)新課程英語教學(xué)工作的效率和質(zhì)量。有鑒于此，我國有識之士應(yīng)當(dāng)對其進(jìn)行不斷的研究分析，積極找出解決措施，有效提高我國小學(xué)新課程英語教學(xué)工作的效率和質(zhì)量。

一、 小學(xué)新課程英語教學(xué)之中存在的常見問題

（一） 沒有認(rèn)識到英語課程的重要性

雖然在當(dāng)前我國小學(xué)都有開設(shè)了英語學(xué)科，但是卻存在著部分家長對新課程改革工作并沒有進(jìn)行深入了解，因此當(dāng)前我國許多小學(xué)生家長普遍存在著語文和數(shù)學(xué)都還沒學(xué)好，小學(xué)生又不會接觸到外國人，學(xué)習(xí)英語有作用嗎這種疑問，在這種落后觀念的不斷影響之下，很多小學(xué)生的家長就有意無意地忽視了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，嚴(yán)重影響到小學(xué)英語教學(xué)的和效率質(zhì)量。

（二） 教學(xué)活動與語言實踐未能有機(jī)結(jié)合

在一般情況下，小學(xué)英語教師完成課程新知識點(diǎn)講解之后，會通過開展與知識點(diǎn)相關(guān)的游戲的方法幫助小學(xué)生將課程當(dāng)中學(xué)習(xí)到的知識點(diǎn)進(jìn)行鞏固，但是在當(dāng)前我國絕大多數(shù)小學(xué)英語課程教學(xué)游戲之中都存在著教學(xué)活動無法與口語實踐有機(jī)結(jié)合在一起的問題。比如在進(jìn)行小學(xué)英語教材中的顏色這一課程教學(xué)時，許多小學(xué)英語教師會在顏色詞匯講授之后進(jìn)行教學(xué)活動，將提前準(zhǔn)備好的未上色圖畫發(fā)給學(xué)生進(jìn)行著色，許多學(xué)生在此過程中將注意力集中到涂色中，沒有對所學(xué)的顏色英語知識進(jìn)行充分溝通，最終導(dǎo)致小學(xué)生無法通過教學(xué)活動獲得充分的語言實踐，導(dǎo)致小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量和效率均不佳的情況發(fā)生。

（三） 教學(xué)方法單一

現(xiàn)今，我國小學(xué)英語教學(xué)工作中普遍存在著三方面的問題：分別是課程數(shù)量較少、師資力量不足以及教學(xué)方法單一。在許多小學(xué)中，小學(xué)英語教師依然采用傳統(tǒng)的老師教、學(xué)生學(xué)的填鴨式教學(xué)方法，這不僅導(dǎo)致課堂教學(xué)內(nèi)容變得枯燥乏味，學(xué)生非常容易產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，同時也大大降低了小學(xué)生對英語知識點(diǎn)的運(yùn)用能力。除此之外，我國許多小學(xué)充分認(rèn)識到語言練習(xí)的重要性，但是在跨文化教育方面還存在著許多不足之處，這也降低了小學(xué)生英語口語的順暢度，不利于小學(xué)英語教學(xué)工作質(zhì)量和效率的提高。

二、 小學(xué)新課程英語教學(xué)中常見問題的解決對策

（一） 加強(qiáng)小學(xué)英語課程重要性宣傳工作

為了有效提高家長對于小學(xué)英語教學(xué)的重視程度，學(xué)校和學(xué)英語教師應(yīng)當(dāng)通過開展班會、講座、新媒體平臺推送相應(yīng)的文章等多種方式，讓學(xué)生家長充分認(rèn)識到：一旦在小學(xué)階段沒有培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有掌握好基礎(chǔ)的英語知識和學(xué)習(xí)技能的話，那么小學(xué)生就會在初中階段很難跟得上學(xué)習(xí)進(jìn)度，甚至?xí)绊懙狡渌麑W(xué)科的學(xué)習(xí)。借此有效提高小學(xué)生家長對于小學(xué)英語教學(xué)的重視程度。

（二） 開展情境教學(xué)

小學(xué)英語教師在完成知識點(diǎn)講授之后，可以通過結(jié)合課程教學(xué)目標(biāo)來進(jìn)行教學(xué)情境設(shè)計工作，在設(shè)計教學(xué)情境時注意選取與小學(xué)生生活相近的教學(xué)情境，借此為小學(xué)生營造出一個語言實踐環(huán)境，通過采取小組對話等方式來讓小學(xué)生聯(lián)想和應(yīng)用知識點(diǎn)，在有效幫助小學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)的英語知識點(diǎn)同時還能有效提高小學(xué)生的口語表達(dá)能力。

（三） 建設(shè)課外教學(xué)平臺

英語并不是一門依靠教學(xué)便能夠?qū)W會的學(xué)科，其主要是通過英語交流學(xué)會的，因此說英語遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比其他小學(xué)英語教學(xué)環(huán)節(jié)更加重要。通過結(jié)合小學(xué)生群體的特點(diǎn)，僅僅依靠小學(xué)英語課堂教學(xué)和練習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法幫助小學(xué)生掌握英語的。鑒于此，在開展教學(xué)活動的過程當(dāng)中，小學(xué)英語教師除了在課堂教學(xué)過程中教授英語單詞、句法以及語法之外，還需要注意進(jìn)行西方背景文化知識的教學(xué)。除此之外，小學(xué)英語教師還可以建設(shè)一個英語課外學(xué)習(xí)平臺，通過這一平臺組織多樣化的英語課外活動，比如說每月開展一次英語角、開展英語歌曲歌唱比賽等等，借此有效提高小學(xué)生的英語口語能力。同時小學(xué)英語教師也要以身作則，帶頭鼓勵小學(xué)生大膽地說英語。有效提高小學(xué)新課程英語教學(xué)工作的質(zhì)量和效率。

三、 結(jié)束語

總而言之，小學(xué)英語教師只有對小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行準(zhǔn)確了解之后，通過結(jié)合小學(xué)英語教學(xué)中的常見問題和班級的實際情況，在此基礎(chǔ)之上采取針對性的措施，才能夠有效提高小學(xué)英語教學(xué)工作的質(zhì)量和效率，提升小學(xué)生的英語水平，為小學(xué)生未來的英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

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作者簡介：

鄧娟娟，江西省南昌市，南昌市青山湖區(qū)羅家鎮(zhèn)崗下小學(xué)。