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江蘇省淮陰商業(yè)學(xué)校

中職教育階段學(xué)生有其本身的心理特點，其對世界的認(rèn)識還不夠成熟，尤其是對于知識和運動的理解還不夠完善，這就要求中職教育階段教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，積極學(xué)習(xí)和研究我國教育改革相關(guān)政策，不斷利用現(xiàn)代化技術(shù)進行中職課堂的改變，尤其是針對中職教育的體育課程，要充分利用課堂時間，讓學(xué)生達到體育鍛煉的目的。

一、情境教學(xué)法在中職體育教學(xué)應(yīng)用的意義

(一)情境教學(xué)法有利于學(xué)生注意力的集中

從中職教育學(xué)生組成來看，通常都是中考失利或者學(xué)習(xí)欲望不強、自律性不好的一些學(xué)生，針對這種生源組成，要提高課堂教學(xué)效果，教師就要不斷創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)模式和教學(xué)方法，在課堂上盡量吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生在體育課堂中既能學(xué)到相關(guān)體育知識，又能對體育產(chǎn)生興趣，從而實現(xiàn)身體鍛煉，為國家培養(yǎng)體育人才。

(二)情境教學(xué)法能夠讓學(xué)生感受體育的魅力

體育有其本身的魅力，也是吸引了眾多運動員從事體育行業(yè)的關(guān)鍵所在。針對中職體育教學(xué)而言，教師通過情境教學(xué)法，活躍課堂氣氛，結(jié)合游戲與技術(shù)，讓學(xué)生充分感受體育運動的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)體育知識的能力，讓學(xué)生積極參與到情境當(dāng)中，體會學(xué)習(xí)的樂趣。

(三)情景教學(xué)法有利于培養(yǎng)學(xué)生審美情趣

審美情趣是人類對于美的追求，體育有其本身的美感，人們在觀賞體育運動時，一方面體驗刺激激烈的對抗，同時也需要具有審美情趣，欣賞體育之美。這種審美情趣可以通過情景教學(xué)的方式從學(xué)生時期開始培養(yǎng)，教師通過現(xiàn)代化技術(shù)手段，讓學(xué)生觀賞精彩比賽，充分調(diào)動學(xué)生對體育的興趣，不斷培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

二、中職體育創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)策略

(一)開展游戲競賽，感受競技體育魅力

在我國教育改革背景下，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，提高教學(xué)水平是最基本的要求與目標(biāo)，因此，針對中職體育教學(xué)，情景教學(xué)是一種較為科學(xué)合理的教學(xué)模式。情境教學(xué)要求教師通過創(chuàng)設(shè)情境，不斷激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生對于體育運動的興趣。

例如，在進行足球教學(xué)時，單純的理論講授和教師的演示不足以激發(fā)學(xué)生的興趣，教師可以在操場通過小型的足球比賽，寓教于樂，在比賽中講解足球相關(guān)規(guī)則，讓學(xué)生充分感受體育精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，充分感受競技體育的魅力，提高體育課堂教學(xué)水平。

(二)充分利用多媒體技術(shù)，展示體育之美

隨著科技與網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)深入到教育行業(yè)，多媒體教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用讓課堂教學(xué)更加富有活力，也開闊了學(xué)生眼界，提高了學(xué)生知識的延展能力。例如，教師可以巧妙利用多媒體技術(shù)，講解運動中人體各個關(guān)節(jié)承受的壓力以及在運動中如何防止受傷，讓學(xué)生充分感受體育之美，感受體育的魅力所在同時，做好運動保護，實現(xiàn)體育課堂教學(xué)的目的。

此外，利用多媒體技術(shù)還可以為學(xué)生播放一些經(jīng)典比賽，通過對比賽的講解，讓學(xué)生充分感受體育比賽的激烈，和在比賽中高風(fēng)亮節(jié)的體育精神，全面培養(yǎng)學(xué)生的體育道德，充分展現(xiàn)體育之美。

(三)師生互動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

情境教學(xué)中，和諧的師生關(guān)系是非常重要的，教師通過創(chuàng)設(shè)情境，自己也主動參與其中，為體育課堂營造一種良好和諧氛圍。多與學(xué)生交流，充分了解學(xué)生自己的想法，不斷提高自己的教學(xué)水平，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生主動完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

同時，教師主動參與到情境教學(xué)當(dāng)中，有利于激發(fā)學(xué)生參與體育活動的積極性，能夠充分調(diào)動進行體育學(xué)習(xí)的興趣，這樣才能實現(xiàn)師生的良好互動，寓教于樂，讓教師成為學(xué)生的良師益友，從而提高體育課堂效率，實現(xiàn)體育情境教學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

(四)將課堂交還學(xué)生，積極引導(dǎo)學(xué)生

我國教育改革要求，要充分尊重學(xué)生在課堂的主體地位，將課堂交還給學(xué)生，教師做好知識引導(dǎo)，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。針對中職體育教學(xué)，教師通過創(chuàng)設(shè)情境，給予學(xué)生充分發(fā)揮的空間，讓學(xué)生感受到體育課堂的魅力所在，通過體育鍛煉，獲得滿足感與成就感。

此外，在學(xué)生不斷對知識探索過程中，教師要做好引導(dǎo)，不斷激發(fā)學(xué)生對于知識的欲望，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)知識能力，能夠充分探索體育的奧秘，從而從中得到滿足，產(chǎn)生積極情緒。例如，在廣播體操的訓(xùn)練中，教師要不斷給予學(xué)生鼓勵，充分給予肯定，讓學(xué)生充滿自信，真正落實我國教育改革相關(guān)政策，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

三、結(jié)語

伴隨我國教育改革政策的不斷推進，情境教學(xué)法成為目前中職體育教學(xué)中一種重要的方法，情境教學(xué)更加注重學(xué)生主體地位的體現(xiàn)，也對教師提出了更高的要求，教師在課堂中除了必要的知識儲備外，還需創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，尤其是針對中職階段學(xué)生，學(xué)生有其本身特點，因此，教師在課堂中就要更加主動的參與教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生探索知識的欲望，寓教于樂，讓學(xué)生在輕松的課堂環(huán)境中實現(xiàn)知識的學(xué)習(xí)，不斷落實我國教育改革相關(guān)政策，為社會主義體育事業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)人才，促進我國體育事業(yè)的發(fā)展。