■ /

貴州師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院

《幼兒園工作規(guī)程》指出“幼兒園應(yīng)當(dāng)將游戲作為對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式”。[1]游戲作為幼兒自主自愿參與的活動(dòng)，幼兒能按照自己的意愿進(jìn)行游戲，能滿足幼兒的不同需要。幼兒能夠在游戲中主動(dòng)探索學(xué)習(xí)、獲得生活經(jīng)驗(yàn)、感受快樂(lè)、發(fā)展自身能力，因此對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，游戲在其童年生活中扮演著重要的角色，因而我們必須重視游戲的的教育價(jià)值，充分挖掘游戲的教育價(jià)值，使幼兒在玩中學(xué)，快樂(lè)地成長(zhǎng)。民間游戲作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的獨(dú)特組成部分，以其獨(dú)特的存在方式廣為流傳，在流傳的過(guò)程中又以其自身的包容性和時(shí)代性，隨著時(shí)代的改變和物質(zhì)生活方式的變化，不斷更新變化，靈活多變。因而更能適應(yīng)不同年代幼兒游戲方式的變化，滿足幼兒游戲的需要，以其獨(dú)特的魅力促進(jìn)幼兒的自我發(fā)展，對(duì)幼兒全面發(fā)展有著極為重要的價(jià)值。

一、有利于幼兒體能的發(fā)展

民間游戲是指流傳于廣大民眾生活中的嬉戲娛樂(lè)活動(dòng)，俗稱“玩?！?，主要流行于少年兒童中間和節(jié)日里成年人娛樂(lè)節(jié)目之中。[2]民間游戲類別豐富多樣，在現(xiàn)代幼兒游戲中，隨處可見(jiàn)民間游戲的存在，無(wú)論是家常的捉迷藏還是丟手絹，都以其不同形式存在于各家各戶孩子的游戲中，對(duì)于幼兒身心全面和諧地發(fā)展有著極大的教育價(jià)值。例如翻花繩、踢毽子、跳繩、斗雞、拉大鋸、拔河、舉重等民間游戲，其中都包含了走、跑、跳、平衡等基本動(dòng)作的訓(xùn)練，幼兒在感受游戲帶來(lái)的快樂(lè)地同時(shí)也能促進(jìn)自身大小肌肉的發(fā)展和精細(xì)動(dòng)作的練習(xí)，由此不斷促進(jìn)體能的發(fā)展，如斗雞游戲，幼兒一只腳站立的同時(shí)，也在鍛煉自己的平衡能力和單腳于人對(duì)抗的能力，在此過(guò)程中，幼兒需要一直單腳站立，這既考驗(yàn)幼兒的耐心又考驗(yàn)幼兒的體能，有些幼兒就無(wú)法單腳站立很久，而有些幼兒就能夠憑借自己的意志能夠一直保持動(dòng)作，并完成游戲。這也在無(wú)形之中鍛煉了幼兒的體能，滿足了幼兒對(duì)游戲的需要，也滿足體育教學(xué)在游戲過(guò)程中的實(shí)施，對(duì)幼兒的體能發(fā)展有著極為重要的教育價(jià)值。

二、有利于促進(jìn)幼兒親社會(huì)行為的產(chǎn)生

親社會(huì)行為是人與人之間形成和維持良好關(guān)系的重要基礎(chǔ)，是一種積極的社會(huì)行為。[2]幼兒從自然人發(fā)展成為社會(huì)人，必然要經(jīng)歷一個(gè)社會(huì)化的過(guò)程，而親社會(huì)行為的產(chǎn)生有利于幼兒更好地適應(yīng)集體、適應(yīng)社會(huì)，并能夠友好地與人交往。民間游戲源于實(shí)踐生活，集中了大量的生活經(jīng)驗(yàn)。幼兒可以通過(guò)游戲?qū)W習(xí)到一些與人交往的方法，以此來(lái)豐富自身的生活經(jīng)驗(yàn)，適應(yīng)社會(huì)生活。如老鷹捉小雞、過(guò)家家、丟手絹、扔沙包、跳房子等集體游戲，可以促進(jìn)幼兒之間的相互學(xué)習(xí)、合作與交流。如室內(nèi)生活游戲中的過(guò)家家，幼兒可以與同伴一起選擇角色、制定規(guī)則、扮演角色。并由此在游戲的過(guò)程中，能夠體會(huì)他人的情感，并能遵守與同伴制定的規(guī)則，這樣既有利于幼兒學(xué)會(huì)交往，遇到問(wèn)題時(shí)能與同伴相互討論解決，又能增加幼兒的移情訓(xùn)練，解決問(wèn)題時(shí)能站在他人角度上理解他人的情感，學(xué)會(huì)互幫互助。游戲?qū)τ谟變簛?lái)說(shuō)不僅是一種活動(dòng)，更是幼兒認(rèn)識(shí)外界事物的有效途徑。以此通過(guò)游戲來(lái)促進(jìn)幼兒親社會(huì)行為的產(chǎn)生，促進(jìn)幼兒更好地適應(yīng)社會(huì)。

三、有利于幼兒智力的發(fā)展

民間游戲涵蓋多種游戲種類,根據(jù)領(lǐng)域目標(biāo)分類，白以娟老師將民間游戲根據(jù)領(lǐng)域目標(biāo)分為智能游戲、體能游戲和助興游戲三種。[4]其中智能游戲?qū)τ谟變旱闹橇Πl(fā)展有著極為重要的教育價(jià)值。如猜謎語(yǔ)、繞口令、解九連環(huán)、拼七巧板等智能游戲中，包含了許多優(yōu)秀的民間習(xí)俗與文化，幼兒在體驗(yàn)游戲愉悅的同時(shí)，也能學(xué)習(xí)到中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，有利于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)幼兒的智力開(kāi)發(fā)。如拼七巧板游戲，由七塊不同形狀的板組成，幼兒可以根據(jù)七塊不同形狀的板拼成不同圖形，這就需要幼兒有較強(qiáng)的注意力、想象力、創(chuàng)造力和意志力，而智能游戲也正好促進(jìn)了幼兒這些能力的發(fā)展，在拼的過(guò)程中激發(fā)了幼兒對(duì)圖形的興趣，也激發(fā)了幼兒創(chuàng)造圖形的想象力和創(chuàng)造力，因此幼兒更能集中地參與游戲。智能游戲更多地需要幼兒的耐心和毅力，更需要幼兒的意志力，因此在智能游戲的過(guò)程中，不僅促進(jìn)幼兒自身的發(fā)展，也有利于促進(jìn)幼兒各方面和諧地發(fā)展，從而促進(jìn)幼兒智力發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

民間游戲的教育價(jià)值是極其豐富的，并以其獨(dú)特的魅力影響著幼兒的發(fā)展和社會(huì)的變化，不僅對(duì)幼兒體能的發(fā)展、親社會(huì)行為的產(chǎn)生和智力的開(kāi)發(fā)有著極大的促進(jìn)作用，對(duì)于社會(huì)發(fā)展來(lái)說(shuō)更扮演著重要的角色，推動(dòng)著人類文化歷史的發(fā)展。由此民間游戲的教育價(jià)值也更為鮮明和豐富。這就需要幼兒教育工作者重視它的教育價(jià)值，充分挖掘其存在的教育價(jià)值，將其合理地運(yùn)用在幼兒的一日生活中，滿足幼兒對(duì)游戲的需要，讓幼兒能在游戲的過(guò)程中得到充分發(fā)展，將民間游戲融入于幼兒教育中，不僅有利于幼兒教師的有效教學(xué)，為其提供正確的指導(dǎo)和方向，還對(duì)幼兒的自身發(fā)展起著不可替代的作用，有著更重要的教育意義。因此，我們要重視中國(guó)民間游戲的教育價(jià)值，使其在幼兒教育中發(fā)揮更大的作用，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。