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古浪縣城關第一小學

根據(jù)拓展訓練游戲獨特的教學模式，持久的教學效果，我們把“拓展訓練游戲”這一全新的教育教學理念引入到小學校園里，引入到小學課堂教學當中進行探索與研究。

一、拓展訓練游戲課的開展

(一)更新教師觀念

在拓展訓練游戲教學中，所有參與教師必須更新觀念，走下“神圣”的“講壇”，丟棄在學生心目中“至高無上”的位置，真正建立起民主和諧平等的師生關系，牢牢地把握住教師在教學中只是一個組織者、引導者、服務者的地位。

(二)內容設計

根據(jù)小學生的生理心理發(fā)展特點，在課程內容的設計上要有針對性，要有明確的目標。即：必須選擇適合于小學生的游戲內容進行拓展，活動內容要絕對安全，要以場地與室內游戲為主，并且以解決某一個方面的問題為主進行設計。

(三)課程安排

在整個拓展訓練游戲的課程安排上還應有順序性、連貫性，由簡到繁，由易到難，使學生在不知不覺中提升自身的能力，挖掘自身的潛力。如開題第一課應選擇體驗創(chuàng)新類的趣味性特別濃的訓練項目，其次再做一些團隊構建類的游戲，使學生在游戲當中建立起自己的團隊，為接下來的課程打下良好的基礎。

(四)場景布置

場景布置對于整個拓展訓練來說也是非常重要的一環(huán)。要準備充分的道具，如：紙、筆、課桌、秒表、繩索、膠帶等物品，需要注意的細節(jié)也很多，要求根據(jù)團隊的人數(shù)去合理應用、擺放，布置。

(五)分享總結

學生完成項目后，在拓展教師的引導下，把自己在活動進行中、活動完成后最直接的體驗，最真實的感受表達出來。

二、拓展訓練游戲課的實施辦法

(一)課的安排

根據(jù)拓展訓練游戲課的特點，內容尤其，場景布置等，有些適合在室內開展，有些需要在室外開展，因此開展課的地點與時間應和班主任及相關教師溝通視具體情況而定。

(二)實施辦法

(1)成立教師合作團隊，明確合作分工。(2)確定實驗班級。(3)每2-3周開展一次拓展訓練游戲課，每課上課時間不少于1小時，每學期完成8-10課。

三、拓展訓練游戲課在學科教學中的作用

通過一系列拓展訓練游戲活動的開展，實驗班的學生在不知不覺中精神面貌煥然一新，同學們熱情空前高漲，考試成績不斷提升。

(一)課堂效果

參加拓展訓練活動研究的各科(語、數(shù)、英等)教師認為拓展訓練游戲的開展激活了課堂教學氣氛，提高了課堂教學效率。語文老師最深的體會就是學生在每學習一篇新的課文前，首先進入了一種探索、創(chuàng)造的狀態(tài)。有了一種預設心理，求知欲悄然增強了，拿到一篇新課文首先想的就是：這篇課文講的是什么內容，要告訴我們什么，我們要學到什么？在初步接觸了課文后，學生們會馬上自覺的三五成群討論制定出一套學習方案，繼而快速有效的完成學習任務。最后再把學習節(jié)省下來的時間拓展運用到課外閱讀方面，開闊視野，學習更加廣闊的語文知識。在這里不自覺的就摒棄了教師“灌輸式”、“說教式”的教學方法，在課堂上呈現(xiàn)了一種完全“自主、合作、創(chuàng)新”的教學情景，并且取得了事半功倍的教學效果。同樣，實驗班的數(shù)學教師、英語教師都深有感觸。拓展訓練游戲的開展不但激活了課堂氣氛、提升了學習效率，更重要的是開發(fā)了孩子們的內在潛能，提高了他們自身解決問題的能力，增強了團結協(xié)作的精神。以前枯燥乏味的句型、試題現(xiàn)在當做一個未知去探索時，當作一個游戲任務去完成時，孩子們表現(xiàn)出了前所未有的熱情與積極的態(tài)度，于無形之中實現(xiàn)了高效課堂。

(二)對比參照

在實驗階段，我們有意選擇了同年級歷年考試成績基本平行的兩個平行班進行跟蹤觀察研究?；顒娱_展四次后，正趕上期中考試，兩個班的各科成績基本平行，但明顯實驗班的學習狀態(tài)已經(jīng)大大改觀，班上出現(xiàn)了一種民主、活躍、上進的氣氛，從老師到學生呈出了一種精神飽滿、信心倍增、躍躍欲試的情景，學生們的潛能顯然被激發(fā)了，他覺得“他能行、他一定能行”(拓展訓練口號)，問題就是動力，解決問題的過程即使磨練的過程，也是享受的過程。認識不同了，一切都不同，期末考試實驗班的各科成績已明顯的領先對照班。活動持續(xù)開展將近兩年，實驗班的各科考試成績遙遙領先于平行班級。

(三)提升心智

毫無疑問，拓展訓練游戲的開展，大大提升了孩子們的能力、增強了他們的心智，從而從根本上解決了課堂教學中出現(xiàn)的一些問題，提高了課堂教學效率。其次，拓展訓練游戲的獨特而高新的教學方式也給語、數(shù)、英等課堂教學方式方法做出了完好的表率，給出了指導性的參考。這值得我們每一位教育工作者學習、領悟。

四、結語

拓展訓練的最終目的就是將所學的知識得以運用，能否在拓展訓練之后繼續(xù)保持當日得激情？回到現(xiàn)實中，行為能否有所改變？能夠在英語、語文、數(shù)學等課堂學習中運用多少？這正是我們在小學階段開展拓展訓練游戲的目的。小學生正處在身體素質、心智發(fā)育階段，正是接受訓練的最佳時間。其次學校拓展訓練的教學是以學期為單位的，連續(xù)不斷地體驗勢必使學生的自我概念不斷地進行修訂，最終引起行為習慣的改變。