■王敏佳／浙江越秀外國語學(xué)院

一、“微時代”概述

所謂“微時代”，最初是以“微博”作為傳播媒介代表的時代。隨著技術(shù)、資本、市場、知識等多方面的革新，微信、微電影、微小說等等微媒體迅速發(fā)展成為文化傳播的重要元素。

“微時代”主要具備以下幾個方面的特點：微媒體的信息量豐富，傳播速度迅速，傳播內(nèi)容短小精干且更具沖擊力和震撼力。這些特點更好地迎合了當(dāng)代大學(xué)生獲取信息、表達(dá)意愿和社會交往的需求，使之成為使用微媒體的重要群體。

二、“微時代”高校輔導(dǎo)員工作面臨的挑戰(zhàn)

（1）大大增強了輔導(dǎo)員思政工作的復(fù)雜性。在“微時代”背景下，微媒體應(yīng)用廣泛，已成為當(dāng)代大學(xué)生最主要的交流方式。首先，高校傳統(tǒng)自上而下的單一型校園信息傳播模式直面沖擊，導(dǎo)致大學(xué)生的言論更加自由，話語權(quán)逐漸下移。其次，大學(xué)生更多地選擇通過微媒體社交，在一定程度上削弱與他人面對面的交流的能力，情商降低。再次，包括政治、經(jīng)濟(jì)、社會、生活等等在內(nèi)的各種良莠不齊的海量信息給處于社會閱歷較淺、是非觀念薄弱的大學(xué)生帶來辨別吸收的考驗。輔導(dǎo)員作為高校思政工作的第一線，如何引導(dǎo)大學(xué)生正確利用微媒體的虛擬性和工具性，做好大學(xué)生的思想政治教育工作提出了新的問題。

（2）大大提高了輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的挑戰(zhàn)性。“微時代”背景下，微媒體的快捷即時和便攜性使輔導(dǎo)員開展思政教育的時間和空間更加開放。首先，微媒體導(dǎo)致大學(xué)生接收的信息量增大，信息源增多，一定程度上使得輔導(dǎo)員了解和監(jiān)管大學(xué)生思想行為的難度加大。其次，由于大學(xué)生的政治敏感性相對較弱，這就要求輔導(dǎo)員全心投入工作。在傳統(tǒng)教育的基礎(chǔ)上，緊跟時代的步伐，熟悉并且熟練運用微媒體，以此確保德育工作的時效性。

三、“微時代”輔導(dǎo)員工作的對策

（1）輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)以核心價值觀為導(dǎo)向，堅持身正為范，立德樹人。習(xí)近平同志指出：“核心價值觀，承載著一個民族、一個國家的精神追求，體現(xiàn)著一個社會評判是非曲直的價值標(biāo)準(zhǔn)。”輔導(dǎo)員是大學(xué)生的人生導(dǎo)師，因此，輔導(dǎo)員使用微媒體應(yīng)當(dāng)更加理性嚴(yán)肅，積極傳播社會正能量。

（2）輔導(dǎo)員需要提升自己的的微媒體素養(yǎng)。以浙江越秀外國語學(xué)院為例，筆者統(tǒng)計分析表明，大學(xué)生每天使用微媒體的時間至少持續(xù)兩個及兩個小時以上，更有超過百分之九十以上的學(xué)生每天登陸微信、微博等社交平臺。如果輔導(dǎo)員能夠較好地利用這段時間開展思想政治教育工作，結(jié)果往往事半功倍。這就要求輔導(dǎo)員一方面不斷學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取，充分掌握微博、微信等微媒體的使用及信息傳播規(guī)律，擅于利用微媒體開展思想政治工作，積極主動占領(lǐng)微媒體陣地才能適應(yīng)微時代的思想政治工作要求；另一方面緊跟時代的步伐，積極運用微媒體，并且融入其中，玩轉(zhuǎn)微時代新事物，才能真正走近學(xué)生，貼近學(xué)生，時刻了解學(xué)生的思想動態(tài)，與學(xué)生產(chǎn)生共鳴。筆者曾通過指導(dǎo)學(xué)生制作心理健康教育等方面的微電影，與學(xué)生之間進(jìn)行深入交流溝通，成功開展相關(guān)思想政治教育，并將獲得的信息，與實際工作很好地結(jié)合起來。

（3）輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)加強大學(xué)生的媒介素養(yǎng)教育，培養(yǎng)其應(yīng)對微事物的綜合能力。媒介素養(yǎng)是指人們面對媒介各種信息時的選擇能力、理解能力、質(zhì)疑能力、評估能力、創(chuàng)造和生產(chǎn)能力以及思辨的反應(yīng)能力。大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育，即指導(dǎo)大學(xué)生理性認(rèn)識并積極享用大眾傳媒，教給學(xué)生認(rèn)識、分析、運用和監(jiān)察媒介的能力，讓學(xué)生學(xué)會與傳媒打交道。.具體可以從以下兩個方面入手。首先，在思想政治教育工作中加強學(xué)生的法律意識和道德能力，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和辯證思維能力，使之理智分析，辨識海量信息，形成網(wǎng)絡(luò)行為自律。其次，通過第二課堂、講座等形式，提升學(xué)生的現(xiàn)代信息技術(shù)，使學(xué)生正確熟練地運用各種微媒體。

（4）輔導(dǎo)員可以多維度合作，聯(lián)合思政教師、學(xué)生黨員、優(yōu)秀團(tuán)干，加入熱門微媒群體，密切關(guān)注群體動態(tài)，從而保證高校輿情導(dǎo)向的重要性，形成德育教育工作的引導(dǎo)合力。

四、結(jié)語

綜上所述，“微時代”改變了大學(xué)生傳統(tǒng)的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)模式及思維方式，給高校輔導(dǎo)員工作帶來了新的挑戰(zhàn)和問題。新形勢下的輔導(dǎo)員要積極轉(zhuǎn)變觀念，在繼承傳統(tǒng)思想政治教育模式的基礎(chǔ)上，及時學(xué)習(xí)微媒體的特點，全面提升自身微媒體的素養(yǎng)，熟練運用并積極融入微媒體，不斷創(chuàng)新完善微媒體的工作模式。