左靜

摘 要：當(dāng)今社會(huì)，隨著生活水平的不斷提高，人們?cè)桨l(fā)意識(shí)到身體健康的關(guān)鍵，所以在日常生活中也會(huì)讓更加還未成人的幼兒健康，對(duì)于幼兒的健康進(jìn)行教育以及科學(xué)培養(yǎng)幼兒健康生活習(xí)慣也是幼兒園工作的重點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)幼兒進(jìn)行健康教育以及幫助他們養(yǎng)成健康生活習(xí)慣對(duì)他們的發(fā)展也具有一定的意義。本文根據(jù)幼兒健康生活習(xí)慣培養(yǎng)現(xiàn)狀存在問(wèn)題及原因分析，結(jié)合實(shí)際以及先進(jìn)的培養(yǎng)教育理念，對(duì)健康教育及幼兒健康生活習(xí)慣的科學(xué)培養(yǎng)策略提出相關(guān)建議，望對(duì)同行有所幫助。

關(guān)鍵詞：健康教育；幼兒；健康；生活習(xí)慣；科學(xué)培養(yǎng)

一、前言

人一生中成長(zhǎng)的關(guān)鍵期為孩童時(shí)代，處于幼兒園階段的幼兒對(duì)外界產(chǎn)生諸多好奇，也是最佳的啟蒙培養(yǎng)時(shí)期，為了能夠讓學(xué)生們接受健康生活的理念，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，就需要對(duì)他們進(jìn)行相應(yīng)的健康教育，就目前來(lái)看，健康教育相應(yīng)工作的開(kāi)展不僅僅依賴于幼兒園，更是應(yīng)該幼兒園與家庭共同合作，讓幼兒們具有一定的健康保護(hù)意識(shí)，提高身體素質(zhì)，接下來(lái)就詳細(xì)闡述相關(guān)的內(nèi)容。

二、幼兒健康生活習(xí)慣培養(yǎng)現(xiàn)狀存在問(wèn)題及原因分析

1.沒(méi)有制定完整的策略

幼兒健康生活習(xí)慣培養(yǎng)現(xiàn)狀中存在的第一個(gè)問(wèn)題就是幼兒園沒(méi)有指定詳細(xì)完整的策略，諸多幼兒園們更多的是進(jìn)行階段性的培養(yǎng)，沒(méi)有擁有一個(gè)系統(tǒng)性的培養(yǎng)方案，在進(jìn)行相應(yīng)的健康教育工作時(shí)沒(méi)有一個(gè)總體的方針，也沒(méi)有能夠制定相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)和具體的內(nèi)容，使得對(duì)幼兒的健康教育工作沒(méi)有取得良好的效果。

2.城鄉(xiāng)教育環(huán)境存在差異

幼兒健康生活習(xí)慣培養(yǎng)現(xiàn)狀中存在的第二個(gè)問(wèn)題就是城鄉(xiāng)教育環(huán)境存在顯著差異，中國(guó)的教育水平也因經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平不均衡存在不同程度的差異，城市的幼兒園健康教育工作遠(yuǎn)遠(yuǎn)做得要比農(nóng)村的健康教育工作好很多，處于農(nóng)村地區(qū)的幼兒園遠(yuǎn)遠(yuǎn)缺乏相應(yīng)的教學(xué)設(shè)施以及相應(yīng)的教學(xué)理念，很多農(nóng)村的幼兒園根本沒(méi)有意識(shí)到對(duì)幼兒們開(kāi)展相應(yīng)的健康教育工作，也沒(méi)有能夠?qū)W(xué)生們進(jìn)行相應(yīng)的健康生活指導(dǎo)。

3.師資力量有待提高

幼兒健康生活習(xí)慣培養(yǎng)現(xiàn)狀中存在的第三個(gè)問(wèn)題就是師資力量不均衡，一切都屬于有待提高的狀況。目前幼兒園中的教師學(xué)歷水平皆為職業(yè)學(xué)生居多，部分幼兒教師為本科，所以素質(zhì)以及能力認(rèn)知有限，也沒(méi)有意識(shí)到健康教育的重要性，沒(méi)有認(rèn)真計(jì)劃做好相應(yīng)的幼兒健康教育工作。所以，師資力量也是能否進(jìn)行以及做好相應(yīng)教育工作的影響因素之一。

三、健康教育及幼兒健康生活習(xí)慣的科學(xué)培養(yǎng)策略

1.結(jié)合現(xiàn)狀、制定完善教育綱要

為了能夠讓幼兒的健康教育工作進(jìn)行得更加順利并且能夠取得良好的效果，第一點(diǎn)需要做到的就是要結(jié)合現(xiàn)狀，制定完善的教育綱要，隨著二胎政策的開(kāi)放，新生兒的數(shù)目在不斷增加，所以就需要解決現(xiàn)狀中缺乏一定策略的問(wèn)。相關(guān)部門(mén)應(yīng)該制定并且完善相應(yīng)的教育綱要，根據(jù)幼兒的成長(zhǎng)規(guī)律，設(shè)定出一套科學(xué)創(chuàng)新的教學(xué)模式，以先進(jìn)的理念與思想作為指導(dǎo)，才能夠使得整體的教學(xué)具備準(zhǔn)確的工作標(biāo)準(zhǔn)，制定詳細(xì)的內(nèi)容，以及相應(yīng)的工作原則和注意事項(xiàng)，這樣才能夠使得整體的健康教育工作與時(shí)俱進(jìn)，才能夠讓幼兒們不必過(guò)早地接受傳統(tǒng)式的天涯教育，教育的模式也是能夠讓學(xué)生與家長(zhǎng)們共同接受的。

2.根據(jù)實(shí)際、開(kāi)展健康教育活動(dòng)

第三個(gè)建議就是需要根據(jù)實(shí)際情況，開(kāi)對(duì)幼兒們開(kāi)展一系列的健康教育活動(dòng)。在這段內(nèi)容中，根據(jù)實(shí)際情況，不僅僅是根據(jù)時(shí)代的發(fā)展，更是應(yīng)該根據(jù)幼兒的身心發(fā)展規(guī)律在進(jìn)行相應(yīng)的健康教育設(shè)計(jì)，也就是說(shuō)在教學(xué)的過(guò)程中需要確定好相應(yīng)的教育目標(biāo)，再?gòu)脑O(shè)計(jì)上去晚上相關(guān)的教學(xué)環(huán)節(jié)。常見(jiàn)的健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)為游戲健康教育，教師寓教于樂(lè)，學(xué)生們也能夠在游戲中既獲得快樂(lè)也能夠獲得知識(shí)，以最簡(jiǎn)單的你畫(huà)我猜游戲?yàn)槔?，讓幼兒們分成小組進(jìn)行，認(rèn)識(shí)更多的蔬菜和水果，了解營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，不斷提高難度，最終獲得勝利的人能夠得到相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。

3.創(chuàng)設(shè)情境、幫助養(yǎng)成健康習(xí)慣

第三個(gè)建議就是教師在對(duì)幼兒們開(kāi)展相應(yīng)的健康教育工作時(shí)，就需要利用先進(jìn)的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)情境教育，讓幼兒們能夠在環(huán)境中得到教育，受到啟發(fā)。人最終是環(huán)境的產(chǎn)物，所以進(jìn)行健康教育工作，就需要教師們有教育的準(zhǔn)備，以實(shí)物健康教育為例，教師需要擺出相應(yīng)的教學(xué)道具，播放相應(yīng)的視頻，讓幼兒們進(jìn)行觀看學(xué)習(xí)，得到食物健康提示；其次無(wú)論是在幼兒園內(nèi)還是家里，都需要教師與家長(zhǎng)們的言傳身教，這樣才能夠使得學(xué)生們?cè)诹己铆h(huán)境的影響下也能夠養(yǎng)成良好的健康生活習(xí)慣。

4.加強(qiáng)培訓(xùn)、提高教師教學(xué)水平

最后一點(diǎn)建議就是需要加強(qiáng)對(duì)教師們的培訓(xùn)，提高教師的教學(xué)水平。開(kāi)展相應(yīng)的幼兒健康教育工作，教師的素質(zhì)與能力會(huì)對(duì)整體的工作效果產(chǎn)生一定的影響，所以必須要教師們接受相應(yīng)的培訓(xùn)，讓教師們學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念以及知識(shí)，在今后的工作中能夠進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)實(shí)踐，提高相應(yīng)的教學(xué)效果。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，幼兒園對(duì)于幼兒的健康教育工作是受到了時(shí)代觀念的影響，隨著對(duì)祖國(guó)花朵未來(lái)更多的重視，幼兒的相應(yīng)工作進(jìn)展得更加完善，重視幼兒的健康教育工作，培養(yǎng)幼兒健康生活的習(xí)慣，能夠使得幼兒教育走上素質(zhì)教育的軌道，能夠讓幼兒們?cè)诔砷L(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期得到更好的啟蒙。幼兒園要意識(shí)到目前對(duì)于幼兒健康生活習(xí)慣培養(yǎng)現(xiàn)狀中存在的諸多問(wèn)題，才能夠針對(duì)問(wèn)題提出相應(yīng)的解決措施，幼兒園與教師應(yīng)結(jié)合現(xiàn)狀，根據(jù)實(shí)際情況，制定相應(yīng)的要求，采取不同的教學(xué)方式，開(kāi)展不同的教學(xué)活動(dòng)，提高自身的教學(xué)水平，對(duì)幼兒們進(jìn)行健康鑒于，幫助他們養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，讓他們能夠健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]王蜀冰.探析健康教育與幼兒健康生活習(xí)慣培養(yǎng)[J].新課程（上），2017（12）：239.

[2]才·烏杜巴麗.健康教育及幼兒健康生活習(xí)慣的科學(xué)培養(yǎng)[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2016，15（16）：168-169.

[3]李銳.探析健康教育及幼兒健康生活習(xí)慣的科學(xué)培養(yǎng)[J].才智，2016（05）：126.