徐英華

摘 要 目前高校第一課缺乏學(xué)術(shù)道德教育課程，導(dǎo)師首要責(zé)任人職責(zé)未真正履行，研究生自我道德缺失等引起學(xué)術(shù)不端行為頻發(fā)，需要從思想政治教育視角去分析學(xué)術(shù)不端行為存在的原因和對策，弘揚(yáng)學(xué)術(shù)道德， 遵循誠信，營造健康積極的學(xué)術(shù)氛圍。

關(guān)鍵詞 學(xué)術(shù)道德 思想政治教育 自律

高校研究生教育承擔(dān)著培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化拔尖創(chuàng)新人才的重任，是中國教育的最高層次。新形勢下拓展研究生死政思政教育的有效途徑之一就是加強(qiáng)研究生的學(xué)術(shù)道德建設(shè)。德國教育學(xué)家赫爾巴特曾提出“教育性教學(xué)“基本原則，強(qiáng)調(diào)思想道德教育需要貫穿于知識教學(xué)和知識傳授中。古希臘先哲蘇格拉底也提出“知識即沒得”，使人們認(rèn)識到知識不僅僅有工具價(jià)值還有思想道德和倫理規(guī)范的價(jià)值，道德理念就蘊(yùn)含在知識本身。因此，研究生學(xué)術(shù)道德教育又可以拓展研究生思政教育的途徑。

1 研究生學(xué)術(shù)道德存在的問題

1.1 社會(huì)環(huán)境影響研究生的思想行為

追求真理、實(shí)事求是本身就是學(xué)術(shù)研究之道，學(xué)術(shù)研究是崇高的和神圣的，是不容褻瀆的。社會(huì)環(huán)境的不正之風(fēng)難免影響研究生的心態(tài)和正確的方向。首先表現(xiàn)是研究生學(xué)術(shù)急于求成和要求進(jìn)步的心態(tài)，部分研究生為了應(yīng)付導(dǎo)師安排的科研任務(wù)，盲目地追求文章的數(shù)量。部分研究生就開始違背學(xué)術(shù)道德偽造數(shù)據(jù)、抄襲他人成果，寧愿以身試法走捷徑也不愿花時(shí)間收集和查找科研材料和數(shù)據(jù)，甚至都不愿意花時(shí)間做好扎實(shí)的基礎(chǔ)理論，更不要說進(jìn)行實(shí)踐調(diào)研，收集和尋找真實(shí)數(shù)據(jù)了，只想速成。加之現(xiàn)在高校研究生教育管理較為寬松，學(xué)習(xí)目的功利化，認(rèn)為發(fā)表文章的數(shù)量直接和評獎(jiǎng)評優(yōu)掛鉤，一些研究生的人生觀、價(jià)值觀已經(jīng)出現(xiàn)功利化傾向，追求文章數(shù)量，不求質(zhì)量，學(xué)術(shù)不端受浮躁而不端正的學(xué)風(fēng)影響，學(xué)術(shù)不端的特點(diǎn)是捏造數(shù)據(jù)（fabrication）、篡改數(shù)據(jù)（falsification）和剽竊（plagiarism）等。敗壞學(xué)術(shù)風(fēng)氣，阻礙學(xué)術(shù)進(jìn)步，違背科學(xué)精神和道德，拋棄科學(xué)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的真實(shí)誠信原則，給科學(xué)和教育事業(yè)帶來嚴(yán)重的負(fù)面影響，也給學(xué)校的學(xué)術(shù)聲譽(yù)造成損失。少許研究生平時(shí)不努力，想獲得捷徑獲得學(xué)歷學(xué)位，通過一些違背學(xué)術(shù)道德的手段達(dá)到目的。

1.2 導(dǎo)師作為培養(yǎng)研究生首要責(zé)任的作用沒有充分發(fā)揮

2010年11月《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)研究生思想政治教育的若干意見》（教思政[2011]11號）正式下發(fā)，明確了導(dǎo)師是研究生培養(yǎng)的第一責(zé)任人和執(zhí)行者，其中就需要導(dǎo)師把關(guān)好學(xué)生的學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)論文，而且學(xué)校更要對導(dǎo)師的自身的學(xué)術(shù)道德有要求和規(guī)范。研究生的學(xué)術(shù)行為往往受導(dǎo)師學(xué)術(shù)道德潛移默化的影響，所以導(dǎo)師的師德對學(xué)生起著示范的作用。導(dǎo)師如果對學(xué)生缺乏嚴(yán)禁的學(xué)術(shù)要求，不但不利于學(xué)生的學(xué)術(shù)成長，而且會(huì)引起學(xué)生的學(xué)術(shù)不端行為，導(dǎo)師不能因?yàn)閷W(xué)生跟著做一些項(xiàng)目就偏袒學(xué)生。在研究生教育過程中，礙于師生情面和熟人關(guān)系，為學(xué)生一路開綠燈的現(xiàn)象較常見。此類行為助長了研究生的放縱行為，嚴(yán)重影響其學(xué)術(shù)道德的成長。因此高校研究生管理部門建立對導(dǎo)師考核的機(jī)制，并把學(xué)術(shù)道德納入考核體制。如果導(dǎo)師或者導(dǎo)師的學(xué)生有學(xué)術(shù)不端行為，就要對導(dǎo)師職稱晉升進(jìn)行一票否決制。另一方面導(dǎo)師要加強(qiáng)對研究生的科研數(shù)據(jù)管理，做好論文的審核和把關(guān)，注意通過言傳身教方式引導(dǎo)研究生遵守學(xué)術(shù)道德規(guī)范。

1.3 社會(huì)評價(jià)體系不完善，只重視論文的數(shù)量，不重視質(zhì)量

現(xiàn)在的學(xué)術(shù)評價(jià)指標(biāo)體系只是已刊物級別和數(shù)量為評判標(biāo)準(zhǔn)，評判形式和過程過于單一，導(dǎo)致一定程度上以數(shù)量論“英雄”，不重視論文的質(zhì)量。這種評判標(biāo)準(zhǔn)容易助長學(xué)生急于求成、急功近利的不良行為。研究生教育是以培養(yǎng)高水平創(chuàng)新人才為目標(biāo)，將研究生綜合素質(zhì)和科研素質(zhì)相結(jié)合，并聯(lián)系國家的發(fā)展，讓學(xué)術(shù)研究成為真正有利于國家發(fā)展，提高人民生活的成果，而不是以數(shù)量作為職稱晉升或者畢業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)。我們也可以借鑒國外高校的做法，畢業(yè)申請學(xué)位把論文質(zhì)量作為評判標(biāo)準(zhǔn)，如論文的引用率，影響因子等。這樣一方面可以減少盲目追求論文數(shù)量的行為，另一方面也可以減少學(xué)術(shù)不端的事情發(fā)生。

1.4 研究生培養(yǎng)過程重科研輕德育

現(xiàn)在我們的研究生教育缺乏學(xué)術(shù)道德規(guī)范教育只注重基礎(chǔ)理論學(xué)科的傳授。這樣反而忽視了研究生基本的思想品德教育。研究生培養(yǎng)課程缺乏人文素質(zhì)方面的課程，而且學(xué)術(shù)道德也沒有納入所有課程體系，學(xué)生也沒有機(jī)會(huì)在老師指導(dǎo)下深入地學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)道德規(guī)范，這是造成研究生學(xué)術(shù)不端的重要原因。另一方面，重科研輕德育、重理論輕德行、重技術(shù)輕養(yǎng)成，學(xué)術(shù)道德教育普及方法失當(dāng)，使研究生對學(xué)術(shù)道德的精神理解不深或不了解，致使研究生不能做到思想和行為上知行合一。此外，研究生學(xué)術(shù)成長規(guī)律與研究生過高的培養(yǎng)目標(biāo)有一定的矛盾。很多高校制定畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和要求研究生發(fā)表學(xué)術(shù)成果或者發(fā)表高層次論文多少篇，這種規(guī)定當(dāng)然有其積極的一面，但也會(huì)帶來一些負(fù)面因素，如一稿多投，偽造或篡改數(shù)據(jù)，抄襲，剽竊他人成果，甚至找“槍手”等學(xué)術(shù)不端。

2 研究生學(xué)術(shù)道德教育的應(yīng)對措施

2.1 加強(qiáng)校園文化建設(shè)，文化宣傳和引領(lǐng)學(xué)術(shù)道德

首先，舉行一系列學(xué)術(shù)道德宣傳活動(dòng)，營造人人知規(guī)范、懂規(guī)范、守規(guī)范的氣氛，幫助研究生建立嚴(yán)肅認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、一絲不茍的意識，從思想上重視學(xué)術(shù)道德建設(shè)。各學(xué)院在新生一入學(xué)通過講座、易班、班會(huì)等方式向研究生深入宣傳學(xué)術(shù)道德。既要向研究生宣傳守學(xué)術(shù)道德規(guī)范的優(yōu)秀事跡，激發(fā)研究生的認(rèn)同感，同時(shí)也要向研究生講解學(xué)術(shù)道德的反面案例，警鐘長鳴，讓研究生體會(huì)到遵守學(xué)術(shù)道德的必要性，進(jìn)一步引導(dǎo)研究生樹立起正確價(jià)值觀，以此指導(dǎo)科研實(shí)踐。其次，把學(xué)術(shù)道德規(guī)范納入研究生整個(gè)培養(yǎng)環(huán)節(jié)，在課程教學(xué)環(huán)節(jié)，應(yīng)以課程和專題講座的形式講解學(xué)術(shù)規(guī)范和學(xué)術(shù)道德；在科研實(shí)踐階段，導(dǎo)師應(yīng)牢記“身教勝于言教”，垂先示范，并監(jiān)督學(xué)生科研過程中每一個(gè)步驟和過程。

再次，加強(qiáng)研究生的“自我管理、自我教育、自我服務(wù)、自我監(jiān)督”能力，從班級管理方面加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德規(guī)范，積極培養(yǎng)研究生自覺踐行學(xué)術(shù)道德精神，樹立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀，培養(yǎng)學(xué)生建立正確的學(xué)術(shù)品格。

2.2 加強(qiáng)導(dǎo)師的首要責(zé)任人制度，完善導(dǎo)師考核機(jī)制

首先，要根據(jù)教育部文件，落實(shí)好導(dǎo)師首要責(zé)任人制度。在導(dǎo)師考核制度中，增加對導(dǎo)師學(xué)術(shù)道德素質(zhì)和科研誠信的評價(jià)。研究生招生資格審核制度進(jìn)一步完善，分配給導(dǎo)師招生名額與導(dǎo)師的、學(xué)術(shù)成果等要素掛鉤。其次，加強(qiáng)導(dǎo)師的思想政治學(xué)習(xí)，以學(xué)院為單位組織多形式的學(xué)術(shù)道德宣傳學(xué)習(xí)，從思想上引導(dǎo)對學(xué)術(shù)道德規(guī)范的重視。再次，在研究生中開展“最美導(dǎo)師”活動(dòng)評選，宣傳和弘揚(yáng)優(yōu)秀導(dǎo)師刻苦鉆研的學(xué)術(shù)品格，奉獻(xiàn)教育的育人精神，督促導(dǎo)師加強(qiáng)自我約束，自我監(jiān)督，導(dǎo)師在科研指導(dǎo)過程中嚴(yán)格要求學(xué)生科研過程，做好學(xué)術(shù)行為監(jiān)督。

2.3 完善誠信制度，培養(yǎng)研究生的學(xué)術(shù)自律行為

誠信是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要內(nèi)容，是公民基本道德規(guī)范。誠信即誠實(shí)守信，是我們傳承下來的道德傳統(tǒng)，強(qiáng)調(diào)誠實(shí)勞動(dòng)、信守承諾。所以我們在德育課、思想政治課、文化知識課以及道德實(shí)踐中強(qiáng)化這種契約精神教育。在美國有些高校，要求學(xué)生一進(jìn)校就必須簽署一份承諾，不簽署承諾的學(xué)生，不得注冊入學(xué)。而且這份承諾具有法律作用，一旦違反，就會(huì)被開除。同樣，我們學(xué)術(shù)誠信也是誠信行為，也可以為每位入學(xué)的同學(xué)建立一份誠信檔案，一旦有學(xué)生違反誠信行為，則計(jì)入檔案，留下不良記錄，并對其未來職業(yè)生涯都會(huì)產(chǎn)生影響。讓學(xué)生學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)和遵守承諾。另外，在對研究生進(jìn)行學(xué)術(shù)道德和誠信教育中，要結(jié)合研究生思想政治教育工作，通過研究生思想政治教育多途徑加強(qiáng)研究生學(xué)術(shù)道德和誠信教育。在研究生教育過程中，一方面通過新生入學(xué)教育、主題講座、辯論賽、簽訂承諾書、主題班會(huì)、典型案例以及在學(xué)校易班和班級QQ群顯著位置上設(shè)置有關(guān)學(xué)術(shù)道德和誠信問題的討論和宣講。另一方面為研究生開設(shè)相關(guān)學(xué)術(shù)道德的課程，并納入必修課程，深入學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)道德規(guī)范，培養(yǎng)他們樹立學(xué)術(shù)道德和誠信意識，形成一種健康的學(xué)術(shù)氛圍。

2.4 健全研究生學(xué)術(shù)道德規(guī)范監(jiān)管體系，做到有章可依

高校首先要完善研究生學(xué)術(shù)道德規(guī)范等規(guī)章制度，完善研究生培養(yǎng)機(jī)制，論文評價(jià)和監(jiān)督機(jī)制，為研究生學(xué)術(shù)道德建設(shè)提供制度保障。在學(xué)科評估和學(xué)位點(diǎn)審核過程中，增加學(xué)術(shù)道德的考核指標(biāo)，對違反學(xué)術(shù)誠信的高校，實(shí)行一票否決制。對學(xué)術(shù)失信的學(xué)生取消評優(yōu)、入黨等資格，并把學(xué)術(shù)不良行為記錄在個(gè)人檔案。

總之，加強(qiáng)研究生學(xué)術(shù)道德建設(shè)任重而道遠(yuǎn)，學(xué)校建立學(xué)術(shù)道德規(guī)范的同時(shí)，還應(yīng)為研究生學(xué)術(shù)道德行為形成創(chuàng)造有利的平臺(tái)。多方面合力，協(xié)同推進(jìn)研究生學(xué)術(shù)道德建設(shè)。

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