侯敏

摘 要：在素質(zhì)教育的影響下，對(duì)小學(xué)美術(shù)教育提出了全新的要求。所以在教育中要堅(jiān)持從生態(tài)校園文化入手，做好小學(xué)美術(shù)教學(xué)指導(dǎo)工作，創(chuàng)新教育內(nèi)容，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，提高教育的效果?；诖?，針對(duì)生態(tài)校園文化下創(chuàng)新小學(xué)美術(shù)教育進(jìn)行了簡(jiǎn)要闡述，并提出幾點(diǎn)看法，僅供參考。

關(guān)鍵詞：生態(tài)校園文化；小學(xué)美術(shù)；教學(xué)研究

通過將校園生態(tài)文化建設(shè)與美術(shù)教育進(jìn)行結(jié)合，不僅可以滿足教育改革的要求，同時(shí)也可以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。所以在教育改革的影響下，要堅(jiān)持從校園生態(tài)文化建設(shè)上入手，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，為學(xué)生營(yíng)造出濃郁的課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

一、做好課程建構(gòu)工作

1.多元化的教育平臺(tái)

生態(tài)問題已經(jīng)成為社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)，同時(shí)也可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)保的認(rèn)識(shí)。由于受到環(huán)境因素的影響，學(xué)生接觸自然的機(jī)會(huì)相對(duì)較少，但是在校園生態(tài)文化建設(shè)的影響下，能夠給學(xué)生的教育發(fā)展創(chuàng)造出良好的機(jī)會(huì)，即便是學(xué)生不走出校園，也可以接觸到自然事物，這樣也就可以帶給學(xué)生全新的感受與體驗(yàn)，同時(shí)也可以為學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)提供契機(jī)。所以在教育中教師要堅(jiān)持從校園生態(tài)文化的角度出發(fā)，要求學(xué)生以植物作為寫生的對(duì)象，加強(qiáng)學(xué)生與自然之間的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。

2.為美術(shù)課程的構(gòu)建提供支持

校園生態(tài)園是學(xué)生學(xué)習(xí)的樂土，同時(shí)也是美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新的基礎(chǔ)。在美術(shù)教材中有著固定的教學(xué)內(nèi)容，所以如果教師單一按照教材中的內(nèi)容來進(jìn)行教學(xué)，勢(shì)必會(huì)加大學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，同時(shí)也會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生乏味的心理。所以針對(duì)這一現(xiàn)象，在教育中就可以從校園生態(tài)文化的角度出發(fā)，為學(xué)生提供豐富的素材，確保教育的直觀性。通過對(duì)植物進(jìn)行觀察，能夠?yàn)槊佬g(shù)教育的開展提供支持，同時(shí)也可以啟發(fā)學(xué)生的思維，保證課堂教學(xué)與自然之間的和諧發(fā)展，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。

二、做好創(chuàng)新實(shí)踐工作

1.提升教師的生態(tài)理念

在使用校園生態(tài)文化進(jìn)行美術(shù)教育時(shí)，教師要及時(shí)更新自身的教學(xué)理念，運(yùn)用好先進(jìn)的教學(xué)方法，以此來加強(qiáng)美術(shù)教育與生態(tài)文化之間的聯(lián)系。如可以將美術(shù)教育搬入到植物園中，以此來提高對(duì)學(xué)生的教育效果。但是在這一過程中也就需要教師不斷提升自身的教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)發(fā)展的目標(biāo)。首先，要得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)，主動(dòng)在美術(shù)教學(xué)中融入生態(tài)環(huán)境理念，實(shí)現(xiàn)對(duì)美術(shù)教育的創(chuàng)新。如果沒有上級(jí)部門的支持，勢(shì)必會(huì)影響到教育的開展，同時(shí)也會(huì)產(chǎn)生出許多新的問題。其次，要求教師掌握好這一階段學(xué)生的特點(diǎn)，做好學(xué)情調(diào)查工作，保證生態(tài)文化與美術(shù)教育的有效結(jié)合，保證教育引導(dǎo)的合理性。再次，要形成生態(tài)文化與美術(shù)的結(jié)合，爭(zhēng)取得到其他教師的認(rèn)可與支持，為美術(shù)教育的開展提供支持。

2.做好生態(tài)設(shè)計(jì)

通過進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，能夠提升美術(shù)教育的開展效果。所以在教育中要做好校園生態(tài)文化與美術(shù)教育的結(jié)合工作，真正將學(xué)生帶入到學(xué)習(xí)中去，制訂出完善的教學(xué)計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)植物進(jìn)行觀察，明確注意事項(xiàng)。在提升學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的同時(shí)，培養(yǎng)好學(xué)生的審美價(jià)值。所以美術(shù)教學(xué)中要運(yùn)用好校園生態(tài)文化特點(diǎn)，關(guān)注教育的差異性，制訂出有針對(duì)性的教育計(jì)劃，保證教學(xué)內(nèi)容的合理性，為學(xué)生營(yíng)造出濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，采取有效的教育手段來激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，實(shí)現(xiàn)對(duì)美術(shù)教育的統(tǒng)籌與研究。

3.培養(yǎng)好學(xué)生的審美能力

學(xué)校中的生態(tài)文化種類相對(duì)較多，所以教師要主動(dòng)挖掘出存在的校園文化，保證審美視覺的準(zhǔn)確性，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的構(gòu)建。在面對(duì)自然景觀時(shí)，不同的視覺會(huì)產(chǎn)生出不同的審美效果。所以教師要做好學(xué)生的引導(dǎo)教育工作，幫助學(xué)生在發(fā)現(xiàn)美的基礎(chǔ)上來創(chuàng)造出美。在學(xué)生進(jìn)行有效觀察后，還要組織學(xué)生之間進(jìn)行探討，明確研究的方向，同時(shí)也可以讓學(xué)生借助不同的美術(shù)手段來創(chuàng)作出作品，在展示的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。如可以組織開展寫生比賽或是在美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)法等，以此來促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，提高學(xué)習(xí)的效果。

4.營(yíng)造出良好的教育環(huán)境

對(duì)于生態(tài)文化建設(shè)來說，有著一定的動(dòng)態(tài)性，所以教師在開展教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要具備一定的發(fā)展意識(shí)，這樣才能更好地開展教學(xué)指導(dǎo)工作。植物有著一定的季節(jié)性，所以教師就可以從植物的生長(zhǎng)特性出發(fā)，以此作為重要的教學(xué)資源，讓學(xué)生在環(huán)境變化中感受到美的存在。在進(jìn)行生態(tài)文化建設(shè)時(shí)，還要給學(xué)生創(chuàng)造出展示與參與的機(jī)會(huì)，提升學(xué)生的自覺性，借助不同的機(jī)會(huì)參與到美術(shù)學(xué)習(xí)中去，真正培養(yǎng)好學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。如可以組織學(xué)生進(jìn)行美術(shù)作品創(chuàng)作，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

綜上所述，生態(tài)文化能夠滿足學(xué)生的審美價(jià)值需求，所以在開展美術(shù)教育中要做好與校園生態(tài)文化之間的結(jié)合工作，保證二者結(jié)合的有效性，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的聯(lián)系與認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。

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