夏獻紅

摘 要：小學教育工作過程中，班主任是管理的核心要素，班干部也是管理的核心所在，更是班主任工作的有力助手。因此在班主任的日常管理過程中需要對班干部進行培養(yǎng)，班干部培養(yǎng)要從多個方面開始，明日之星今日創(chuàng)造?；诖耍瑢πW班干部培養(yǎng)的相關(guān)思考進行闡述。

關(guān)鍵詞：小學；班干部；培養(yǎng)；分析

教育問題在最近幾年的發(fā)展過程中已經(jīng)成為人們關(guān)注的焦點所在，更是重中之重，因此，為了能夠?qū)πW生的學習能力進行培養(yǎng)，對小學生的行為習慣進行管理，不僅要發(fā)揮出班主任的作用，還需要發(fā)揮出班干部的作用。班干部的能力和鍛煉對于其后期發(fā)展有一定的影響，由此還需要教師多關(guān)注。本文對小學班干部的培養(yǎng)進行分析研究。

一、小學班干部的職責和作用

班主任在日常工作當中由于工作非常繁忙，無法兼顧到班級事務(wù)，那么班級管理就需要從班干部的選拔入手，優(yōu)秀的班干部不僅僅可以分擔班主任的管理壓力，還能夠鍛煉班干部的能力，發(fā)揮出班主任的助手作用。具體小學班干部的職責和作用還需要從以下幾個方面做出分析和研究。

首先，助手作用。在選拔班干部的過程中需要考查各項能力、素養(yǎng)、成績等，由于其發(fā)展水平具有一定的特殊性，因此才會發(fā)揮出管理的作用，協(xié)助班主任管理好班級事務(wù)。

其次，帶頭作用。班干部本身是非常優(yōu)秀的，并且通過模范帶頭可以促進后進生的發(fā)展，另外，班干部也更加了解學生的情況，為了促進班級工作的有效全面開展，必須使其發(fā)揮好橋梁的作用。班干部是班級的成員，可以將學生的想法和訴求反饋給班主任教師，便于班主任與學生進行更好的交流與溝通。

最后，班干部的職責。班干部主要負責給學生發(fā)放作業(yè)，督促學生進行學習，并且糾正學生在學習中可能出現(xiàn)的不良現(xiàn)象，并且提醒學生按照教師的要求做好學習、衛(wèi)生等工作，組織學生進行學習交流等。

二、明日之星今日“造”——小學班干部培養(yǎng)

（一）觀察基礎(chǔ)上選拔優(yōu)秀班干部

教師選擇班干部就是一個創(chuàng)造小明星的過程，因此觀察是第一步驟，班主任要選擇一些出類拔萃的人，還需要觀察班級中的每一個學生，從學生的學習特點開始一直到綜合事務(wù)的處理能力，班主任需要采取有效觀察的方式了解學生的一舉一動。班主任按照自己的觀察和判斷選擇幾個班干部候選人，然后進行民主選舉，給予學生一定的權(quán)利。這樣不僅能夠體現(xiàn)出學生的學習水平，還可以得到學生的全面肯定。

（二）品質(zhì)優(yōu)秀，德才兼?zhèn)?/p>

在選拔和任用班干部的過程當中，班主任還可能走入一種誤區(qū)，即僅僅關(guān)注學生的學習成績，但是學習成績并不等于品質(zhì)優(yōu)秀，也并不等于是德才兼?zhèn)?，一些學生盡管學習成績比較突出，但是缺乏管理熱情，也缺乏管理班級的責任和能力。在這種情況下，班主任教師就不可以采取一刀切的方式，分數(shù)與能力不是同樣的評定標準。例如，在某小學三年級班主任的反映中可以看到，某個學生成績平平，但是經(jīng)常會得到衛(wèi)生小紅旗，是班級的衛(wèi)生小標兵。另外在班級衛(wèi)生這一方面還具有較大的熱情，經(jīng)常勸導同學做好衛(wèi)生，甚至幫助其他同學去擦桌子、擺放桌椅板凳。在這種情況下，經(jīng)過教師的觀察和學生的認可，當選為班級的衛(wèi)生干部。班主任在培養(yǎng)和選拔以及鍛煉班干部能力的過程中要信守的原則是綜合發(fā)展、品質(zhì)優(yōu)秀、德才兼?zhèn)?。班干部選拔成功之后還需要進行非常明確的分工，確定好各人的相關(guān)職責，以此避免在后續(xù)管理中出現(xiàn)相互推諉的現(xiàn)象。要讓每一個班干部都有適合自己的崗位，發(fā)揮出自己最大的價值。班主任在對班干部進行培養(yǎng)時一定要注重經(jīng)驗的傳授、平時管理上的幫扶和帶動，只有這樣才能使其不斷地總結(jié)相應(yīng)的經(jīng)驗和教訓，由此發(fā)揮出班干部的作用。

（三）優(yōu)秀團隊的打造，隊伍的更新

班主任教師需要關(guān)注學生之間的團結(jié)和協(xié)作精神，還需要對班干部的領(lǐng)頭羊精神進行培養(yǎng)，無論在何時都要確保班干部行動的一致性，團結(jié)合作。具備一定的紀律性和合作精神才是現(xiàn)代化班干部應(yīng)有的品質(zhì)。在班級管理上不同的班干部發(fā)揮出不同的功效，并且還需要有正確的分工，讓班干部充分認識到自己的責任，和同學之間互幫互愛，將班級不斷地創(chuàng)建成為一個團結(jié)協(xié)作、友愛的大家庭。小學生畢竟成長經(jīng)歷有限，對于一件事情的專注性也比較短暫，一件事情做的時間長了就會出現(xiàn)膩煩的心理，例如，部分班干部產(chǎn)生懶惰的現(xiàn)象，衛(wèi)生管理員缺少對班級衛(wèi)生的關(guān)注，學習委員對同學的學習也未進行更多的幫助，那么在這樣情況下，教師就需要選擇新的班級干部隊伍，及時注入新鮮的元素。優(yōu)勝劣汰永遠是班級干部選拔的主要原則，不僅給其他學生以希望，也能給現(xiàn)任班干部一定的警醒，達到一舉兩得的目的。

綜上所述，本文對明日之星今日“造”——小學班干部培養(yǎng)進行了分析和研究，小學班干部是班主任管理的輔助者，也是班級活動的構(gòu)建者，更是班級管理和學生溝通的直接人員，因此在創(chuàng)造明日小明星的過程中還需要發(fā)揮出班主任仔細觀察、重點了解的作用，讓德才兼?zhèn)?、素質(zhì)較高的學生擔任班干部，發(fā)揮出班干部的價值和作用。

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