郭桂香

摘 要：語文是對(duì)中華傳統(tǒng)文化的傳承，也是基礎(chǔ)教育階段的重要學(xué)科。語文是為文學(xué)素養(yǎng)打下良好基礎(chǔ)的學(xué)科，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)是很有利的。小學(xué)生的思維發(fā)展還沒有達(dá)到一個(gè)好的階段，語文教材的選擇都是根據(jù)小學(xué)生的思維發(fā)展情況而選擇的。雖然很多東西都比較淺顯，但是對(duì)學(xué)生的發(fā)展還是很有利的。語文學(xué)習(xí)不能只重視量的積累，也需要注重學(xué)生所學(xué)知識(shí)的質(zhì)量。學(xué)生學(xué)的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都應(yīng)該是對(duì)他們的發(fā)展和成長(zhǎng)有利的，而不是只是一味的給學(xué)生灌輸知識(shí)。面對(duì)語文這門學(xué)科，不管是老師還是學(xué)生，都應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待。教師應(yīng)該有自己的教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的興趣和需求。學(xué)生應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待每一首古詩(shī)，每一篇文章，以此來獲得更多的知識(shí)和技能。通過我們雙方的共同努力，幫助學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上有一個(gè)穩(wěn)步的提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；教學(xué)方法；新思考

教學(xué)方法就是指教師在展開教學(xué)活動(dòng)的過程中所應(yīng)用的方式方法。而這個(gè)方法要對(duì)學(xué)生有利，要適合大部分學(xué)生的思維和發(fā)展?fàn)顩r。教學(xué)過程中，我們無法保證所有學(xué)生都能認(rèn)真聽我們的教學(xué)或者理解我們的教學(xué)內(nèi)容。我們作為教師，要做的就是幫助學(xué)生有一個(gè)好的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們能夠在一個(gè)比較好的環(huán)境中得到高質(zhì)量的知識(shí)和技能。小學(xué)語文學(xué)習(xí)能夠獲得的知識(shí)太多，能夠?qū)W到的技能也很有用。我們要通過改變教學(xué)方法，來幫助我們的學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中能夠有一個(gè)好的態(tài)度和進(jìn)步。語文學(xué)習(xí)并不難，但需要學(xué)生有一個(gè)認(rèn)真對(duì)待的態(tài)度，能夠?qū)⑽覀兯鶎W(xué)的知識(shí)做一個(gè)真正的內(nèi)化。我們要通過我們的力量，來幫助學(xué)生有一個(gè)好的學(xué)習(xí)方向，在課堂上能夠更加的活躍。從而，幫助學(xué)生提高語文學(xué)習(xí)能力和語文綜合素養(yǎng)。

一、尊重學(xué)生，表達(dá)自我觀點(diǎn)

尊重學(xué)生是每一個(gè)教師都必須要做到的，也是我們作為一名教師的基本準(zhǔn)則。尊重學(xué)生，讓他們充分的表達(dá)自己的思想和觀念是我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中一個(gè)良好的方法。這種方法對(duì)提高學(xué)生的表達(dá)能力以及自我發(fā)現(xiàn)能力是非常有利的。對(duì)于語文學(xué)科來說，讓學(xué)生充分的表達(dá)自我更是一個(gè)非常有利的方式。例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)古詩(shī)《回鄉(xiāng)偶書》時(shí)，我們就可以利用這樣一種方式來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。古詩(shī)無論何時(shí)都不能一帶而過，都應(yīng)該有所剖析。我們應(yīng)該讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中就充分去自己理解古詩(shī)的內(nèi)涵。不理解也沒關(guān)系，我們要尊重每一個(gè)學(xué)生的自我想法，即使他們有些地方是錯(cuò)誤的，我們也不能一味的批評(píng)。給他們適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，讓他們能夠在自己和別人的表達(dá)中領(lǐng)悟詩(shī)中“思鄉(xiāng)”的情感。這樣對(duì)促進(jìn)他們的語文學(xué)習(xí)是很有利的。

二、加強(qiáng)引導(dǎo)，深入領(lǐng)悟

小學(xué)生有些時(shí)候不能自律，他需要教師的管理和引導(dǎo)。我們是語文教師，要學(xué)會(huì)用理論的方式來幫助學(xué)生和引導(dǎo)學(xué)生。教師的職責(zé)就是“教書育人”，我們不能只教書不育人。我們?cè)谶M(jìn)行語文教學(xué)的過程中要給學(xué)生一個(gè)好的引導(dǎo)，而不是一味地灌輸和練習(xí)。加強(qiáng)我們的教學(xué)引導(dǎo)作用，可以幫助學(xué)生更加深入的領(lǐng)悟知識(shí)。例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)《雷鋒叔叔，你在哪里》這篇文章時(shí)，我們就需要給他們一個(gè)好的引導(dǎo)，讓他們能夠更加深刻的領(lǐng)悟這篇文章要表達(dá)的情感。我們可以利用關(guān)于雷鋒的紀(jì)錄片，讓他們對(duì)雷鋒有一個(gè)基本的了解。在他們閱讀時(shí)不應(yīng)該去打斷他們，要他們有一個(gè)充分的思考和消化的時(shí)間。再去進(jìn)行提問，讓他們來說出自己的觀點(diǎn)，我們也能夠更好的去了解學(xué)生的想法。這個(gè)方法即能給學(xué)生一個(gè)好的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，對(duì)于促進(jìn)他們的語文發(fā)展也是很有利的。

三、培養(yǎng)學(xué)生的合作開放意識(shí)

合作意識(shí)是學(xué)習(xí)活動(dòng)中非常重要的一個(gè)方法，對(duì)于學(xué)生和老師都有著重要的影響。小學(xué)語文是一個(gè)比較開放，自由的科目，對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)很重要的發(fā)展時(shí)機(jī)。我們要利用學(xué)生合作意識(shí)培養(yǎng)的方式，來讓他們能夠?qū)φZ文學(xué)習(xí)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。用合作的方式，幫助他們更好的學(xué)習(xí)語文知識(shí)。例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)《我選我》這篇文章時(shí)，他們一定是先對(duì)題目產(chǎn)生疑問，才會(huì)有興趣去往下讀。我們可以在閱讀內(nèi)容之前，讓他們以合作的形式進(jìn)行開放式的交流，對(duì)于題目和初步的理解。通過合作、開放的交流，讓他們帶著好奇和求知欲去學(xué)習(xí)這篇文章。這樣他們對(duì)文章的興趣會(huì)大大增加，對(duì)文章的理解理解程度也會(huì)更深刻。還能夠在一定程度上幫助學(xué)生提高他們的合作意識(shí)和開放交流的精神。因此，我們可以利用培養(yǎng)合作開放意識(shí)的方式來改進(jìn)語文教學(xué)方法。

綜上所述，小學(xué)語文的教學(xué)方法需要有一個(gè)好的改變，能夠帶給學(xué)生一個(gè)更好的學(xué)習(xí)方向和學(xué)習(xí)方式。學(xué)校教育本就不是有一個(gè)個(gè)體支撐起來的，它需要教師、學(xué)生和家長(zhǎng)的共同努力，才會(huì)有一個(gè)好的結(jié)果。作為教師，作為學(xué)校教育中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，我們本就應(yīng)該盡自己最大的力量，帶給他們最好的教學(xué)。語文教師更加應(yīng)該做好自己的任務(wù)，我們所傳授的我們的傳統(tǒng)文化，是國(guó)家文化的精華。雖然，我們只是小學(xué)語文教師，但也不能因?yàn)閮?nèi)容簡(jiǎn)單而放松，我們還是應(yīng)該有自己的方式方法，能夠帶給我們的學(xué)生一個(gè)完整的、良好的語文教學(xué)。通過教學(xué)方法的新思考，幫助學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)語文這門學(xué)科，能夠促進(jìn)他們未來的良好發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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