李坤

摘 要：班級是學(xué)校和基本組成單位，班主任是班級的組織與管理者，是學(xué)生的第二家長，班主任工作對于學(xué)生學(xué)習(xí)與成長，起著至關(guān)重要的任用。

關(guān)鍵詞：班級；組織；管理；學(xué)習(xí)；成長

一、班主任工作的重要性

老教育家于北辰說：“天下之主任多矣！”而班主任則是“極重要、極普通、極光榮、極偉大的主任”；我國著名的心理學(xué)家、教育家林崇德教授說過，一名中小學(xué)教師不當(dāng)班主任，就不會嘗到做老師的真正滋味。這就說明了班主任工作在學(xué)校工作中的特殊地位。

班主任是班級教育工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者；是聯(lián)系班級中各科教師的紐帶；是溝通學(xué)校與各種學(xué)生組織、家庭和社會的橋梁；是貫徹學(xué)校辦學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長的骨干力量。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)眼中，班主任是班級工作管理的執(zhí)行者；在學(xué)生眼中，班主任是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者；在家長眼中，班主任是班級工作的教導(dǎo)者，是孩子的第二家長。從某種角度來講，班風(fēng)影響校風(fēng)，而班風(fēng)關(guān)鍵在于班主任工作態(tài)度的好壞、工作方法的優(yōu)劣、教育藝術(shù)水平的高低、組織管理能力的強弱。

因此，我們在知道班主任工作的重要性的同時，還要知道班主任工作既是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)。如何經(jīng)營好這一門藝術(shù)，就需要我們?nèi)W(xué)習(xí)、去實踐、去總結(jié)。

二、班主任工作的現(xiàn)狀

現(xiàn)在許多學(xué)校的班主任工作存在下面幾種情況：一是多數(shù)老師不愿意擔(dān)任班主任工作，每到秋季開學(xué)時，安排班主任工作是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)最為頭疼的事情；二是部分班主任免為其難，擔(dān)任班主任工作，但沒有責(zé)任感，沒有創(chuàng)新，徒有其名，班級工作一團(tuán)糟。三是部分班主任工作盡心盡力，但工作成效仍不盡人意。調(diào)查顯示，有以下原因：

1.班主任待遇偏低，是多數(shù)人不愿意擔(dān)任班主任的主要因素。

2.現(xiàn)在多數(shù)學(xué)校的班主任非業(yè)務(wù)工作內(nèi)容太多，班主任頗有疲于奔命的感覺。

3.留守兒童已是一大社會現(xiàn)象，導(dǎo)致心理有問題的學(xué)生越來越多，給班級管理增加難度。

三、成為一個優(yōu)秀班主任的努力方向

（一）要心中有“愛”

魯迅先生曾經(jīng)說過“教育根植于愛”。而根據(jù)我多年的班主任工作實踐，我認(rèn)為出一個教師尤其是一位班主任要具有“四愛”。

第一是熱愛教育事業(yè)?，F(xiàn)在許多教師，特別年輕教師，進(jìn)入教育行業(yè)，是擇業(yè)的無奈，是工作的跳板，根本談不上熱愛教育事業(yè)。所以在工作當(dāng)中，缺乏激情、缺乏斗志。在學(xué)校勉為其難地?fù)?dān)任班主任工作，也是消極應(yīng)付。這樣的班主任事業(yè)是當(dāng)不好班主任的，當(dāng)了也將是不稱職的班主任。

第二是熱愛學(xué)生。班主任教師是一個班級的組織者與管理者。工作期間，大部份時間面對的是學(xué)生，工作的對象是學(xué)生，培養(yǎng)的目標(biāo)是學(xué)生，而最后的業(yè)績也來自于學(xué)生，所以，你不愛學(xué)生，工作能做好嗎？

第三是熱愛學(xué)校。一個不熱愛學(xué)校的教師，必定是一個不稱職的教師。這樣的班主任，在工作當(dāng)中，定然會對學(xué)校安排布置的工作推諉、應(yīng)付，工作中沒有主動性、創(chuàng)新性。

第四是熱愛學(xué)習(xí)。社會在發(fā)展，時代在進(jìn)步，知識在日新月異。我們每一位教師都應(yīng)該主動地適應(yīng)形勢，在工作之余，積極參與各種學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念、管理經(jīng)驗、教學(xué)技能，要努力成為一個讓學(xué)生從內(nèi)心佩服的老師，這樣，你在管理班級過程中，才會取得事半功倍的效果。

（二）班主任必須具備的基本技能

“四愛”是干好班主任工作的基礎(chǔ)，班主任工作光憑熱情是不夠的，還要熟知必須的業(yè)務(wù)知識，工作起來才會有條不紊、得心應(yīng)手。

1.熟知學(xué)生的能力。班主任老師要通過各種渠道了解與掌握每個學(xué)生的基本情況，如：談心、家訪、向前任老師請教等等。對每一位學(xué)生的脾氣性格、興趣愛好、學(xué)習(xí)狀況甚至是家庭背景等，做到知己知彼，為后面做學(xué)生的思想工作能“對癥下藥”而作好準(zhǔn)備。

2.善于用人的能力。一個班級的管理，離不開一個好的班干部隊伍。首先，要在堅持民主推選與自薦的原則之下，挑選出一批積極上進(jìn)、具有班級管理能力的班干部隊伍。

其次，要經(jīng)常召開班干部會議。明確他們各自的職責(zé)，指導(dǎo)他們工作方法，樹立他們的威信，鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)造性，把為同學(xué)們服務(wù)的理念植入他們的工作中。只有充分發(fā)揮班干部管理的作用，做到學(xué)生自治，班主任工作才會顯得輕松而又井井有條。

3.家?；拥哪芰?。教育是一項艱巨的任務(wù)，不僅僅是學(xué)校一方就能完成的，而要靠各種力量的齊抓共管。因此，通過班主任的工作，要把學(xué)校、家庭、社會組合成一個整體，形成教育的合力，達(dá)到互相促進(jìn)的目的，即采用“三位一體”的互促法。如定期家訪，電話聯(lián)系，召開家長會，及時反饋學(xué)生情況，取得家長的支持。班主任不要把這些活動流于形式、走過場，一定要認(rèn)真對待，也就一定會收到良好的效果。

4.要有與科任教師合作，形成最佳團(tuán)隊的能力。班主任要定期組織召開班級學(xué)科老師聯(lián)系會，分析班級學(xué)生現(xiàn)狀，共同協(xié)商如何最好地管理好班級，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

總而言之，班主任工作千頭萬緒，要想帶好一個班級確實不易，也確實值得每一位老師去研究，去多想想方法，特別是年青教師。我們老師對于學(xué)生是亦師亦友，要嚴(yán)格要求、耐心教育學(xué)生，更要心懷大度、理解尊重學(xué)生。學(xué)高為師，德高為范，作為一名班主任，在日常行為應(yīng)該以身作則，言傳身教，這樣學(xué)生才能親其師，信其道，這也是新時期班主任的工作要求。