肖麗

[摘 要] 小學(xué)音樂學(xué)習(xí)對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的核心素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力具有不可低估的作用。所以在小學(xué)音樂教學(xué)中，采取創(chuàng)新型的教學(xué)方法非常必要。在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師必須善于發(fā)現(xiàn)和捕捉合適的教學(xué)點(diǎn)，充分挖掘教材內(nèi)外的資源，引導(dǎo)學(xué)生以極大的熱情投入到音樂學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生在實(shí)踐中求知，在實(shí)踐中創(chuàng)造。教師要積極運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)理念，不斷探索研究新的教學(xué)方法，讓學(xué)生積極自主接觸音樂、參與音樂、創(chuàng)作音樂，從而提高他們的綜合素養(yǎng)。

[關(guān)鍵詞] 小學(xué)音樂；創(chuàng)新型教學(xué)；自主學(xué)習(xí)

音樂教育是一種富有強(qiáng)烈藝術(shù)感染力的審美教育，學(xué)生可以借助傾聽來(lái)感知音樂美，借助歌唱來(lái)表現(xiàn)音樂美，借助表演來(lái)發(fā)展音樂美，它對(duì)于豐富學(xué)生的想象力、增強(qiáng)對(duì)音樂及外界事物的感知力有重要作用，對(duì)于培養(yǎng)具有創(chuàng)造力的人才具有不可低估的作用。所以在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師與時(shí)俱進(jìn)，采取創(chuàng)新型的教學(xué)方法，就顯得尤為重要。但目前，大多數(shù)小學(xué)音樂教師往往不能及時(shí)更新教學(xué)理念和方式，仍沿襲傳統(tǒng)的單方面灌輸、說(shuō)教式的教學(xué)方法，使得音樂課堂顯得單調(diào)而缺乏活力。小學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生音樂能力的基礎(chǔ)階段，教師應(yīng)加強(qiáng)重視對(duì)學(xué)生音樂感知力的培養(yǎng)，通過(guò)不斷改革創(chuàng)新教學(xué)方式來(lái)適應(yīng)不斷變化的形勢(shì)，更多地通過(guò)熏陶及感染的途徑，潛移默化地影響學(xué)生的心靈，使學(xué)生更多地得到音樂的浸潤(rùn)。

一、引入創(chuàng)新的教學(xué)理念

思想理念在指引人的行動(dòng)上發(fā)揮著重要的作用，先進(jìn)的教學(xué)理念能夠成為創(chuàng)新型教學(xué)的“催化劑”，有利于加快創(chuàng)新型教學(xué)改革的步伐。小學(xué)音樂教學(xué)要想符合素質(zhì)教育的要求，就必須改變較為低效的傳統(tǒng)教學(xué)模式。而要開展教學(xué)改革，首先要求教師更新自己的教學(xué)理念，摒棄不符合音樂教學(xué)規(guī)律的部分，引入創(chuàng)新的內(nèi)容。音樂教學(xué)的本質(zhì)是審美教育，因此小學(xué)音樂教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力為核心，也即讓學(xué)生能夠感受、發(fā)現(xiàn)音樂的美，并能夠創(chuàng)編簡(jiǎn)單的樂曲。教師要著重培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)新實(shí)踐，多方面發(fā)展學(xué)生的音樂綜合能力，不僅要讓學(xué)生了解現(xiàn)代音樂，而且要讓他們接受傳統(tǒng)音樂和古典音樂的陶冶，讓他們發(fā)現(xiàn)音樂的無(wú)窮魅力。

在音樂教學(xué)中，教師還要注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，為學(xué)生身心的全面健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的音樂教學(xué)往往忽視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，大多只是讓學(xué)生學(xué)會(huì)一些樂理知識(shí)，學(xué)會(huì)唱一些歌曲。而如果教師運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)理念，就可以多角度地為學(xué)生提供不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。比如流行音樂非常受學(xué)生的歡迎，教師就可以從學(xué)生的這一興趣點(diǎn)出發(fā)，讓學(xué)生深入理解流行音樂，可以從音樂藝術(shù)的角度讓學(xué)生擺脫對(duì)流行音樂的膚淺認(rèn)識(shí)。

二、提倡以學(xué)生為主體

素質(zhì)教育提倡“以學(xué)生為主體”，這就要求小學(xué)音樂教師在開展教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該以學(xué)生為中心，在設(shè)計(jì)教學(xué)和備課的時(shí)候要圍繞學(xué)生的需求進(jìn)行。小學(xué)音樂教學(xué)的重要特點(diǎn)是實(shí)踐性強(qiáng)，評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要指標(biāo)就是學(xué)生的音樂運(yùn)用能力，而這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較有難度的。因此，教師應(yīng)主要起引導(dǎo)作用，為提高學(xué)生運(yùn)用音樂的能力提供幫助，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的差異，有的放矢地開展教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生都能得到音樂能力的提升，并最終使學(xué)生形成“自主探究、合作交流、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)”的能力。

例如，在教學(xué)口琴吹奏的過(guò)程中，教師應(yīng)該讓學(xué)生先學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)性的曲目，讓學(xué)生掌握基本的鋼琴吹奏技巧，然后讓學(xué)生多實(shí)踐訓(xùn)練，教師適時(shí)給予指導(dǎo)，使其口琴吹奏水平得到快速提升。剛開始的時(shí)候，很多學(xué)生對(duì)口琴吹奏不熟練，手指與嘴的配合不協(xié)調(diào)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。這時(shí)候，教師不應(yīng)該指責(zé)學(xué)生，而是要引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因，讓學(xué)生掌握正確的吹奏方法。這樣，學(xué)生的吹奏會(huì)越來(lái)越嫻熟，自信心也會(huì)越來(lái)越高。在這一過(guò)程中也體現(xiàn)了以學(xué)生為主體。

三、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育手段

科技為人類的生產(chǎn)生活帶來(lái)了極大的改變。隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，多媒體、電子白板等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備也已進(jìn)入小學(xué)課堂?，F(xiàn)代化教學(xué)手段在小學(xué)音樂課堂中的運(yùn)用，使音樂教學(xué)插上了飛翔的翅膀，展示出一片廣闊的前景。生動(dòng)形象的畫面、言簡(jiǎn)意賅的解說(shuō)、悅耳動(dòng)聽的音樂，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變枯燥為形象，圖、文、音、視、聽結(jié)合，讓學(xué)生充分體驗(yàn)音樂，感受到音樂的魅力。這種立體交叉、大容量、多樣化的現(xiàn)代教學(xué)手段，能誘發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，開闊他們的視野，激活他們的思維，并營(yíng)造出良好的課堂氛圍。

小學(xué)音樂教師想要提高教學(xué)效率，就要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，充分利用現(xiàn)代教育手段進(jìn)行教學(xué)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行拓展，提高課堂效果。比如現(xiàn)在有很多音樂播放軟件以及視頻網(wǎng)站，在視頻網(wǎng)站上不斷有人上傳最新的音樂視頻，而這些也可以成為小學(xué)音樂教學(xué)的資源庫(kù)。對(duì)于這些資源，教師要有相應(yīng)的手段進(jìn)行充分利用，在新技術(shù)的輔助下，可以綜合利用電腦、手機(jī)、iPad等設(shè)備為學(xué)生打造出一場(chǎng)充滿魅力的音樂盛宴。比如教師在向?qū)W生講解中國(guó)傳統(tǒng)樂器的時(shí)候，就可以通過(guò)在網(wǎng)上下載相關(guān)的傳統(tǒng)樂器教學(xué)資源播放給學(xué)生看，讓學(xué)生身臨其境地投入學(xué)習(xí)，提高他們對(duì)傳統(tǒng)樂器的興趣。教師還可以讓學(xué)生利用iPad學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)樂器比如古箏、笛子、二胡等的演奏方法，效果更佳。因此，小學(xué)音樂教師在教學(xué)中要充分現(xiàn)代教育技術(shù)，充分拓展學(xué)生的音樂能力，拓展教學(xué)的寬度與深度，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的創(chuàng)新。

四、積極開展小組合作學(xué)習(xí)

“人心齊，泰山移”，學(xué)生要想取得學(xué)習(xí)的快速進(jìn)步，不能光靠單打獨(dú)斗，而是需要借助一個(gè)溝通互助的平臺(tái)，通過(guò)同學(xué)間的積極交流、集思廣益才能實(shí)現(xiàn)。所以，教師可以讓學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生搭建小組合作學(xué)習(xí)的平臺(tái)，科學(xué)規(guī)劃小組的組織與運(yùn)作，使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自己的能力并有更多收獲。音樂學(xué)習(xí)在很多時(shí)候都是全體學(xué)生共同參與的過(guò)程，比如合唱、樂隊(duì)演奏等，因此開展小組合作學(xué)習(xí)一方面可以為學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)提供幫助，另一方面可以鍛煉學(xué)生的合作能力、表達(dá)能力等，為他們的全面健康發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

在開展合作學(xué)習(xí)小組時(shí)，教師要充分考慮到學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，在組建小組的時(shí)候既要尊重學(xué)生的個(gè)人選擇，也要考慮到學(xué)生的互補(bǔ)性，讓每位學(xué)生都能在小組合作學(xué)習(xí)中找到自己的位置，充分發(fā)展他們自己的個(gè)性能力。在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師也要根據(jù)學(xué)生的變化對(duì)小組進(jìn)行調(diào)整，以實(shí)現(xiàn)小組的良好運(yùn)行以及學(xué)生音樂能力的提高。

在小學(xué)音樂教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新型教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)性的工程，既要考量音樂本身的特點(diǎn)，也要結(jié)合實(shí)際的音樂教學(xué)環(huán)境。所以在小學(xué)音樂教學(xué)中，采取創(chuàng)新型的教學(xué)方法非常必要。教師必須善于發(fā)現(xiàn)和捕捉合適的教學(xué)點(diǎn)，充分挖掘教材內(nèi)外的資源，引導(dǎo)學(xué)生以極大的熱情投入到音樂學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生在實(shí)踐中求知，在實(shí)踐中創(chuàng)造。教師要積極運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)理念，不斷探索研究新的教學(xué)方法，讓學(xué)生積極自主地接觸音樂、參與音樂、創(chuàng)作音樂，從而提高他們的綜合素養(yǎng)。總之，在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師要積極運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)理念，不斷探索研究新的教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中張開想象的翅膀，遨游于充滿生機(jī)和魅力的音樂殿堂。

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責(zé)任編輯 萬(wàn)永勇