初中化學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/h1>

2018-11-12 09:47:40唐孝軍

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關(guān)鍵詞：初中化學(xué)培養(yǎng)策略

唐孝軍

摘 要：化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，實(shí)驗(yàn)是初中化學(xué)中的重要組成部分。初中化學(xué)中的許多知識(shí)是抽象的，實(shí)驗(yàn)教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高初中化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。初中化學(xué)教師在化學(xué)教學(xué)中要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)他們的動(dòng)手習(xí)慣，提高他們的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，培養(yǎng)他們實(shí)事求是，獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)態(tài)度。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?；培養(yǎng)策略

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)科形成和發(fā)展的基礎(chǔ)。化學(xué)中的許多理論和規(guī)律都來(lái)源于實(shí)踐?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)中的重要組成部分，是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)，能夠幫助學(xué)生理解和鞏固化學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力、觀察能力等多種能力。化學(xué)實(shí)驗(yàn)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，磨練他們的意志，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的態(tài)度。因此初中化學(xué)教師在教學(xué)中必須重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

一、做好演示實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，初中化學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作興趣，為學(xué)生的動(dòng)手操作打下基礎(chǔ)。如在學(xué)習(xí)完物質(zhì)的變化和性質(zhì)后，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，并把學(xué)生分成幾個(gè)小組進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，“對(duì)蠟燭及其燃燒的探究”和“對(duì)人體吸入空氣和呼出氣體的探究”。讓學(xué)生根據(jù)提前制定的實(shí)驗(yàn)報(bào)告動(dòng)手操作，在實(shí)驗(yàn)探究后，讓學(xué)生介紹自己觀察的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。教師進(jìn)行小結(jié)，肯定正確的糾正錯(cuò)誤的，并對(duì)遺漏的部分進(jìn)行補(bǔ)充。學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手操作，會(huì)感覺(jué)化學(xué)很有意思，并對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。

二、重視基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力

學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰κ窃趯W(xué)習(xí)化學(xué)的過(guò)程中逐漸形成的，化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作是學(xué)生必須掌握的基本技能，也是學(xué)生完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)?？梢韵窠虒W(xué)生廣播體操的分解動(dòng)作一樣，逐步教學(xué)，使學(xué)生練習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作。經(jīng)過(guò)單一操作后，再讓學(xué)生練習(xí)復(fù)雜的操作，如藥品的取用，物質(zhì)的加熱、儀器的裝配和儀器的洗滌等。在進(jìn)行完基本實(shí)驗(yàn)操作的練習(xí)后，再讓學(xué)生進(jìn)行氧化的制取和性質(zhì)，過(guò)濾等一些活動(dòng)與探究的實(shí)驗(yàn)。在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)。再加上不斷的練習(xí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。

三、利用家庭實(shí)驗(yàn)延伸化學(xué)知識(shí)

初中生具有較強(qiáng)的好奇心，他們會(huì)對(duì)觀察到的一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象感興趣。教師可以充分利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外知識(shí)的延伸教學(xué)。教師可以讓學(xué)生根據(jù)課堂中學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行家庭小實(shí)驗(yàn)，利用身邊熟悉的日常用品開(kāi)展家庭小實(shí)驗(yàn)，具有較強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值和趣味性，讓學(xué)生在平常的生活中驗(yàn)證化學(xué)理論知識(shí)。家庭實(shí)驗(yàn)?zāi)軌驖M足學(xué)生的心理需求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師在教學(xué)時(shí)可以給學(xué)生布置一個(gè)統(tǒng)一的實(shí)驗(yàn)題目。讓學(xué)生自主選擇實(shí)驗(yàn)材料，自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中享受成功的樂(lè)趣，感受化學(xué)實(shí)驗(yàn)的魅力。教師在布置實(shí)驗(yàn)題目時(shí)，可以選擇一些學(xué)生感興趣的題材。如大部分學(xué)生都喜歡喝碳酸飲料，教師要以給學(xué)生講清楚碳酸飲料的成分，然后讓學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)自制碳酸飲料。讓學(xué)生利用家庭廚房中的一些材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，利用白開(kāi)水、檸檬汁、糖、小蘇打、飲料瓶，先在飲料瓶中加入適當(dāng)?shù)奶呛蜋幟手?，再向瓶中加入小蘇打，再倒入一定量的白開(kāi)水，然后擰緊瓶蓋，搖勻，放在冰箱里，半個(gè)小時(shí)后就可以品嘗汽水了。學(xué)生通過(guò)自制汽水更有成就感，在以后的化學(xué)學(xué)習(xí)中能主動(dòng)地參與設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)而提高他們的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

四、任務(wù)教學(xué)提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

任務(wù)教學(xué)法是化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中一種有效的教學(xué)方式，教師在化學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，可以給學(xué)生布置一些自主完成的教學(xué)任務(wù)。任務(wù)形式和內(nèi)容要具有較強(qiáng)的開(kāi)放性，以激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。讓學(xué)生通過(guò)完成任務(wù)提高探究能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力?；瘜W(xué)教師在給學(xué)生布置任務(wù)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的能力的不同，具有針對(duì)性的布置不同的教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生在自身的能力范圍內(nèi)學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)。教師可以給能力較差的學(xué)生布置一些簡(jiǎn)單的探究性的小實(shí)驗(yàn)，如燃燒的現(xiàn)象或者反應(yīng)現(xiàn)象等，對(duì)于能力較強(qiáng)的學(xué)生則要聯(lián)系生活實(shí)際，給他們布置一些具有較為開(kāi)放性的題目，如隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，出現(xiàn)了一種迅速加熱的食品，這種食品受到了人們的歡迎。這只是一個(gè)簡(jiǎn)單的包裝，外界沒(méi)有給它加熱，也沒(méi)有電源，是如何做到迅速加熱的呢？讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)自主探究，分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的原理，并用化學(xué)知識(shí)進(jìn)行解釋。學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)分析可知，這是一個(gè)放熱的過(guò)程，這個(gè)反應(yīng)迅速而且產(chǎn)生大量的熱。很容易讓學(xué)生想到生石灰和水的反應(yīng)，只需要在夾層中放入少量的生石灰并且隔板把它與水分開(kāi)，當(dāng)需要時(shí)讓二者接觸就會(huì)發(fā)生反應(yīng)。學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)真正理解了原理，提高了動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力。

五、結(jié)語(yǔ)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作能力的有效途徑。初中化學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以利用演示實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，給學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究和家庭實(shí)驗(yàn)。讓他們?cè)趯?shí)驗(yàn)的過(guò)程中不斷嘗試和挑戰(zhàn)，進(jìn)而提高他們的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

參考文獻(xiàn)

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[3]朱輝政.在初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2017，（8）：83.

[4]陳熊.初中化學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)研究[J].科普童話·新課堂（下），2017，（11）：16.

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