鐘紅衛(wèi)

摘 要：技工學(xué)校以培養(yǎng)學(xué)生技能的前提下，如何培養(yǎng)出更多德才兼?zhèn)涞募夹g(shù)人才？在課堂教學(xué)中進(jìn)行德育滲透是重要的手段之一，抓住學(xué)生這個主體，結(jié)合實(shí)際情況，以培養(yǎng)良好習(xí)慣為目的探討課堂教學(xué)中如何進(jìn)行德育滲透展開思考和實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)課程；德育滲透；技工學(xué)校

技工學(xué)校雖以技能學(xué)習(xí)為主，但良好品德也是高素質(zhì)人才不可或缺的因素。良好品德是指學(xué)生在思想政治、道德法制、科學(xué)人生觀、心理品質(zhì)及良好職業(yè)素質(zhì)等方面都有較高的認(rèn)識和養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)及良好的職業(yè)習(xí)慣。它是主導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展的要素、是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要組成。對學(xué)生進(jìn)行德育教育、職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的任務(wù)，不僅僅只是德育課老師的任務(wù)，還應(yīng)通過學(xué)科老師掌握教學(xué)與德育的切入點(diǎn)，利用學(xué)科特色吸引學(xué)生，在教學(xué)過程中進(jìn)行德育滲透，技校學(xué)生最感興趣的計(jì)算機(jī)課程在教學(xué)中進(jìn)行德育滲透還遠(yuǎn)遠(yuǎn)做得不夠。將認(rèn)識轉(zhuǎn)化為行動，如何尋找計(jì)算機(jī)課程教學(xué)與德育的切入點(diǎn)，在教學(xué)過程中進(jìn)行德育滲透呢？

一、德育教育方法以生為本

任何一種教育手段，只有在學(xué)生身上落實(shí)、體現(xiàn)在學(xué)生行動中，才能取得最佳效果，所以在課堂教學(xué)中選擇德育滲透的方法要以生為本。

一是認(rèn)識道德活動的主體是學(xué)生：充分地給予學(xué)生自主權(quán)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)德育內(nèi)容，參與德育實(shí)踐，提高德育滲透教育的實(shí)效性。例如在計(jì)算機(jī)課堂中，有的同學(xué)不停地拍打鍵盤，而且用力很大，很容易損壞鍵盤。這時，教師便可利用此事例對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)公物和文明品德教育。教師發(fā)現(xiàn)該現(xiàn)象后，引導(dǎo)學(xué)生回憶指法練習(xí)的知識，抓住“用力要適度”這個要點(diǎn)，切入到要遵守道德行為規(guī)范，其中最基本的文明準(zhǔn)則是愛護(hù)公物，指出現(xiàn)象中問題，激勵同學(xué)做一名遵章守紀(jì)、有良好使用計(jì)算機(jī)習(xí)慣的學(xué)生。

二是發(fā)揮滲透效果的主體是學(xué)生：充分利用學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，從多點(diǎn)發(fā)揮滲透效果，引導(dǎo)和進(jìn)行德育滲透，讓學(xué)生自主形成良好的德育習(xí)慣。例如在課堂教學(xué)中，會有個別學(xué)生背著老師玩游戲，單靠老師個人的力量阻止這種行為有一定難度。這個時候，如果發(fā)動全班學(xué)生互相監(jiān)督，維持課堂秩序的事情變得輕而易舉，而且從整體上提高了學(xué)生的素質(zhì)，在潛移默化中對學(xué)生進(jìn)行了自覺遵守課堂紀(jì)律的思想品德教育。進(jìn)一步提升了課堂教學(xué)效果。

二、德育教育內(nèi)容從實(shí)際出發(fā)

大部分技校教師認(rèn)為，對學(xué)生進(jìn)行德育教育是班主任、政教老師和德育課的任務(wù)，與其它學(xué)科、計(jì)算機(jī)老師關(guān)系不大，在學(xué)科教學(xué)中如果沒有德育滲透，高效課堂目標(biāo)就難以實(shí)現(xiàn)，良好品德的培養(yǎng)就無從談起，職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成將成為一句空話，如何把握實(shí)際在課堂教學(xué)中進(jìn)行德育滲透。

首先，把握時代發(fā)展的脈搏，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識計(jì)算機(jī)使用道德。隨著科技的發(fā)展，計(jì)算機(jī)的家庭擁有量已逐漸增加，計(jì)算機(jī)帶給學(xué)生的興趣也與日俱增，特別是互聯(lián)網(wǎng)時代的來臨，使部分學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)。因此，在計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，培養(yǎng)學(xué)生良好的使用計(jì)算機(jī)道德是一個主要途徑，引領(lǐng)學(xué)生正確的使用網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)迫在眉捷。

其次，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，注意培養(yǎng)學(xué)生良好使用計(jì)算機(jī)習(xí)慣。使計(jì)算機(jī)這個學(xué)習(xí)輔助工具，為我們的學(xué)習(xí)、生活，乃至未來工作中發(fā)揮出重要的作用。比如，在學(xué)習(xí)“計(jì)算機(jī)病毒”的常識時，通過學(xué)校機(jī)房部分電腦感染“文件夾.exe、auto.exe”的實(shí)例，讓學(xué)生明白：一旦計(jì)算機(jī)病毒爆發(fā)，會造成數(shù)據(jù)破壞、硬件毀壞、系統(tǒng)崩潰，甚至使網(wǎng)絡(luò)癱瘓。引導(dǎo)學(xué)生安全下載、甄別捆綁安裝、慎用外來U盤，保護(hù)個人數(shù)據(jù)，強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)、傳播計(jì)算機(jī)病毒都將得到法律的嚴(yán)懲。

再次，德育滲透應(yīng)該貫穿課堂內(nèi)外，讓良好品德得以延伸，利于良好職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。比如在教學(xué)中穿插引入我國在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的發(fā)展現(xiàn)狀；介紹我國自主的軟、硬件開發(fā)情況；知識產(chǎn)權(quán)和軟件保護(hù)方面的知識。從而培養(yǎng)學(xué)生個人信息的保護(hù)、熱愛祖國的感情、樹立民族自尊心和責(zé)任感。

三、德育滲透以培養(yǎng)習(xí)慣為主

習(xí)慣，是指行為、動作多次重復(fù)后進(jìn)入人的潛意識中，形成自然的天性。良好習(xí)慣的養(yǎng)成是潛移默化的，也要依托長期訓(xùn)練來養(yǎng)成。根據(jù)習(xí)慣形成特點(diǎn)，在教學(xué)課堂上進(jìn)行德育滲透，應(yīng)該嘗試潛移默化與有意識訓(xùn)練相結(jié)合的培養(yǎng)方式。

首先，為人師表，教師要以身作則。為人師表具有無形的德育滲透的作用“教育者必須先受教育”，教師的光榮職責(zé)是履行教書育人，就應(yīng)該不斷提高自身修養(yǎng)，“言傳身教”的表率作用是潛移默化的，對學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成起到耳濡目染的作用。那么教師在課堂教學(xué)示范及指導(dǎo)上機(jī)練習(xí)時，應(yīng)該按操作規(guī)程、良好的使用習(xí)慣、保護(hù)公物和環(huán)境衛(wèi)生等方面要求學(xué)生的同時自己做好。比如，開學(xué)始介紹Windows開關(guān)機(jī)步驟后，平時要求學(xué)生按步驟關(guān)閉計(jì)算機(jī)才可以離開，個別情況可以執(zhí)行遠(yuǎn)程關(guān)機(jī)后才關(guān)閉電源，而不能為節(jié)省時間直接關(guān)閉電源。

其次，加強(qiáng)教育，學(xué)生要明白事無巨細(xì)。良好習(xí)慣是心理品質(zhì)的良好反映，會使學(xué)生終身受益。針對學(xué)生中存在的問題，教師要善于結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，注意分析教材中的思想教育因素進(jìn)行教育，循循善誘、曉之以理，引導(dǎo)他們認(rèn)識到養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性。比如，在一次機(jī)房衛(wèi)生檢查中發(fā)現(xiàn)電腦桌縫隙、角落里藏有垃圾，針對這種問題，在課堂上分析環(huán)境對計(jì)算機(jī)硬件的影響，引出機(jī)房規(guī)則及要求。平時到機(jī)房上課時避免帶與上機(jī)無關(guān)的東西進(jìn)入機(jī)房，個別情況在下課時整理好自己周邊環(huán)境衛(wèi)生后才離開，一段時間后機(jī)房衛(wèi)生得到了改善。

隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲，是對德育滲透的最好解釋，使教育的學(xué)生不會感到是在接受思想教育，卻從中受到啟發(fā)。每個教育工作者都應(yīng)該認(rèn)識到，我們的德育目標(biāo)是幫助學(xué)生確立正確的道德規(guī)范，形成正確的道德行為，以學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生良好道德素質(zhì)，對于我們教師來說，充分挖掘?qū)W科優(yōu)勢，把握切入點(diǎn)，增強(qiáng)生動性，在課堂教學(xué)中進(jìn)行德育滲透是非常必要和非常重要的，也是我們的教學(xué)目的之一。

參考文獻(xiàn)

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