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        試論小學(xué)語文作文教學(xué)策略

        2018-11-12 03:55:26汪云平
        新課程·上旬 2018年8期
        關(guān)鍵詞:語文課堂教學(xué)策略小學(xué)語文

        汪云平

        摘 要:作文教學(xué)在小學(xué)語文課堂上,是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié),其是擴(kuò)展和延伸語文知識的一個(gè)主要步驟。關(guān)于作文教學(xué),小學(xué)教學(xué)人員一直在研究一套有實(shí)際作用和操作效果的教學(xué)策略,整個(gè)過程研究的適用對象是全體小學(xué)生,以小學(xué)課堂上的實(shí)踐操作為主,從字詞的積累到造句再過渡到整段文字的表達(dá),制訂一套提高小學(xué)生的作文的教學(xué)策略。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)語文;語文課堂;教學(xué)策略

        作文能夠最全面地體現(xiàn)一個(gè)學(xué)生的人文素養(yǎng)和綜合知識能力。作文教學(xué)是一種具有現(xiàn)實(shí)意義的活動(dòng),但是傳統(tǒng)的語文作文課堂,過于強(qiáng)調(diào)聽說讀寫,而忽視寫作的興趣培養(yǎng),以及生活素材的積累,確實(shí)存在著許多不足。這些不足之處會(huì)影響語文的教學(xué)質(zhì)量,制約語文課堂教學(xué)的完善以及改革。

        一、以語文課本的聽說讀寫為基礎(chǔ),鞏固語文基本功,形成善于積累知識的學(xué)習(xí)方式

        作文是小學(xué)生的字詞句積累情況,全面掌握學(xué)情水平的最好反饋?!安环e跬步,無以至千里;不積小流,無以成江海?!敝挥刑?shí)做好最簡單的字詞積累,學(xué)會(huì)鑒賞優(yōu)美句子,學(xué)會(huì)分析句子成分,學(xué)會(huì)及時(shí)記錄和反復(fù)朗讀,才能在寫作的時(shí)候做到信手拈來,不會(huì)因?yàn)樵~匯匱乏而阻礙寫作思路。如:作文教學(xué)可以運(yùn)用多媒體,播放課文朗讀,從而引導(dǎo)學(xué)生感受課文語句所表達(dá)的思想感情,并準(zhǔn)備筆記本抄寫形象生動(dòng)的詞語和感悟最深的句子。作文教學(xué)可以善于有感情地朗讀課文,小學(xué)語文教師要鼓勵(lì)學(xué)生有感情地朗讀課文,可以讓學(xué)生分段朗讀和分角色朗讀。最后,作文教學(xué)要多寫,語文教師需要鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)筆,對于觀點(diǎn)鮮明、語言通順的作文,要作為范文在課堂上進(jìn)行朗讀。

        作文教學(xué)需要在鞏固課堂知識的基礎(chǔ)上,做好課外閱讀,從而有效擴(kuò)展知識面?!陡窳滞挕贰栋餐缴挕贰对⒀怨适隆返冗@些優(yōu)秀的書籍讀物應(yīng)該有目的、有規(guī)劃地引用到課堂上來,培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀的興趣。這樣小學(xué)生不但在詞匯方面有了一定的累積,在課外也能主動(dòng)閱讀,讓優(yōu)秀的書籍陶冶小學(xué)生的思想情操,讓小學(xué)生理解真、善、美,樹立正確的人生觀。

        二、培養(yǎng)小學(xué)生帶著一顆寫作的心融入生活實(shí)踐中去

        1.根據(jù)課文布置課外實(shí)踐活動(dòng)的寫作任務(wù)

        生活中有很多可以書寫的事,有很多讓人感動(dòng)的細(xì)節(jié),關(guān)鍵是要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,因?yàn)楹芏嘈W(xué)生對于生活的理解能力不高,對于知識的接受比較被動(dòng),對于寫作也是比較消極,常常會(huì)因?yàn)椴恢缹懯裁炊粫?huì)寫作文,就算勉強(qiáng)寫也是因內(nèi)容質(zhì)量差,而達(dá)不到作文水平要求。所以小學(xué)教師需要引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中選取寫作的素材。在語文課堂教學(xué)中,教師要有目的地引導(dǎo)學(xué)生做好課外延伸活動(dòng)。如:《借生日》里面的小主人公因?yàn)閶寢尷鲜峭涀约荷斩鴮⒆约旱纳斩Y物送給了媽媽。體現(xiàn)媽媽忘記自己的生日而沒有忘記孩子的生日,也是對孩子無私的愛。

        2.課外實(shí)踐活動(dòng)引入教學(xué)寫作中來

        教師可以創(chuàng)造條件,讓學(xué)生參加一些有意義的課外實(shí)踐活動(dòng),可以組織種植樹木綠化環(huán)境的活動(dòng),學(xué)生把這些過程化成一句句生動(dòng)的文字,引導(dǎo)學(xué)生升華思想,從而明白綠化環(huán)境的意義。教師應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的心理特征,采取個(gè)性化的實(shí)踐寫作方法,對于喜歡運(yùn)動(dòng)的學(xué)生,可以展開一系列的運(yùn)動(dòng)比賽項(xiàng)目,例如拔河比賽、籃球比賽等。

        三、語文教師對作文教學(xué)的態(tài)度應(yīng)當(dāng)具有包容性

        1.教師用寬容和鼓勵(lì)的態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生寫作的自豪感與自信心

        首先,根據(jù)小學(xué)生的心理特征表明,用生硬的手段強(qiáng)迫小學(xué)生去做某一件事,反而達(dá)不到預(yù)期的效果。小學(xué)教師最好的辦法不是懲罰教育,而是培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和激發(fā)學(xué)生的寫作動(dòng)力,從而豐富寫作課堂,開展各種寫作交流活動(dòng),以此為基礎(chǔ),筆者的教學(xué)方法是選擇一個(gè)貼近小學(xué)生生活的話題,展開小組論述,各組交流觀點(diǎn),鼓勵(lì)學(xué)生勇敢發(fā)言,對于學(xué)生的發(fā)言不是否定,而是引導(dǎo)。

        其次,語文教師利用黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地,激勵(lì)學(xué)生寫作的熱情,語文教師通過對優(yōu)秀作文收錄入學(xué)習(xí)園地或是黑板報(bào),從而調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的積極性。語文教師有規(guī)劃、有目的地定期舉行作文競賽,進(jìn)而選出優(yōu)秀作文進(jìn)行范讀。因?yàn)橛辛烁偁幍钠脚_,小學(xué)生就會(huì)有寫作的想法,從而帶動(dòng)學(xué)生作文學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

        最后,語文教師的作文評語應(yīng)當(dāng)以公平、公正為基礎(chǔ);以正確有效引導(dǎo)為宗旨;以鼓舞學(xué)生的寫作自信心為理念;以提高學(xué)生的寫作水平為主要目標(biāo)。語文教師應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作閃光點(diǎn),對他們進(jìn)行表揚(yáng),讓他們知道自己的努力沒有白費(fèi),從而積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)與創(chuàng)作的活動(dòng)中。在作文修改上,語文教師應(yīng)當(dāng)提倡學(xué)生自己修改為主,教師修改為輔的方針。

        2.提倡跨領(lǐng)域?qū)W習(xí),豐富寫作素材,讓語文課堂變得生動(dòng)活潑

        跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)能夠豐富語文課堂,讓作文教學(xué)課堂不再枯燥乏味,使語文和音樂、美術(shù)、體育等學(xué)科融會(huì)貫通,達(dá)到擴(kuò)展學(xué)生知識面的目的,這也符合語文新課標(biāo)的要求。小學(xué)生大部分都喜歡形象生動(dòng)的美術(shù)繪畫,學(xué)生在進(jìn)行美術(shù)繪畫的過程中,可以鼓勵(lì)他們大膽想象所繪畫對象的行為和思想,整合并組織語言進(jìn)行描繪,這樣學(xué)生在繪畫的興趣中不自覺地提高了語言表達(dá)能力。生活中,教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)喜歡大自然的學(xué)生觀察自然,記錄觀察心得并且在課堂上與同學(xué)分享學(xué)習(xí)所得,這樣的實(shí)踐過程,讓小學(xué)生在自己的興趣領(lǐng)域提高寫作能力。

        綜上所述,作文教學(xué)是語文課堂教學(xué)的重點(diǎn),制定良好的作文教學(xué)策略,有助于提高小學(xué)生的作文水平,有助于提高語文課堂教學(xué)的質(zhì)量,從而提高小學(xué)生整體的語文能力。作文教學(xué)應(yīng)當(dāng)倡導(dǎo)小學(xué)生在語文知識積累的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)運(yùn)用生活素材豐富作文內(nèi)容。

        參考文獻(xiàn):

        [1]章瑋.淺談小學(xué)語文作文教學(xué)[J].新課程研究(基礎(chǔ)教育),2010(3).

        [2]喬湘凌.也談小學(xué)語文個(gè)性化作文教學(xué)[J].考試周刊,2012(67).

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