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        淺談?dòng)行гO(shè)計(jì)小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)之我見

        2018-11-12 03:55:26何玉梅
        新課程·上旬 2018年8期
        關(guān)鍵詞:課堂練習(xí)小學(xué)

        何玉梅

        摘 要:有效練習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)鞏固練習(xí)中必不可少部分,無論是新授課、練習(xí)課、實(shí)踐課,還是整理和復(fù)習(xí)課都離不開練習(xí)。小學(xué)一節(jié)課40分鐘要給學(xué)生自學(xué)探索的時(shí)間和空間、小組合作交流展示自我的時(shí)間,教師才講得有實(shí)效、學(xué)生才學(xué)得輕松。

        關(guān)鍵詞:課堂練習(xí);有效;小學(xué)

        在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中完成有效練習(xí)才能提高教學(xué)效率,這就逼著我們要對(duì)練習(xí)進(jìn)行有效設(shè)計(jì)、進(jìn)行取舍重組、進(jìn)行挖掘,精心設(shè)計(jì)題量少而精的有效練習(xí),達(dá)到鞏固新知、發(fā)展思維、提高教學(xué)質(zhì)量和完成教學(xué)的目的。下面本人在近幾年的高年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中對(duì)練習(xí)的有效設(shè)計(jì)談幾點(diǎn)粗淺的看法。

        一、取舍得當(dāng),才能優(yōu)化有效練習(xí)的設(shè)計(jì)

        有效設(shè)計(jì)鞏固練習(xí)時(shí)一定要緊扣本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容并切合學(xué)生實(shí)際情況,要做到從課堂實(shí)際出發(fā),要做到有的放矢,把課堂交給學(xué)生,讓學(xué)生輕松、愉快地完成學(xué)習(xí)任務(wù),只有這樣才能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)有效完成課堂練習(xí)。例如在教學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元“長(zhǎng)方體、正方體表面積和體積的練習(xí)課”時(shí),首先要知道本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是鞏固掌握長(zhǎng)方體、正方體的表面積和體積的推導(dǎo)字母公式及正確、靈活帶公式計(jì)算,我是這樣設(shè)計(jì)練習(xí)的:甲工程隊(duì)做一個(gè)長(zhǎng)4.3米、寬3.5米、高2.8米的長(zhǎng)方體鐵皮蓄水池,至少需要多少平方米的鐵皮?它最多能蓄水多少升?沿蓄水池口貼一圈裝飾條,裝飾條長(zhǎng)多少米?這道題在課本中所有的數(shù)字都是小數(shù)形式,我在練習(xí)中全部舍去,換成了整數(shù),為學(xué)生在計(jì)算中帶來簡(jiǎn)捷途徑,更容易正確計(jì)算,只要學(xué)生把時(shí)間和精力花在理解題意和解題思路上就簡(jiǎn)單化了,這樣新課的學(xué)習(xí)就突出了重點(diǎn),并輕而易舉地突破了教學(xué)難點(diǎn),同時(shí)還能靈活解決課堂練習(xí)。

        二、選擇最佳教學(xué)方法,才能優(yōu)化有效練習(xí)的設(shè)計(jì)

        數(shù)學(xué)來源于生活,生活又離不開數(shù)學(xué)。因此,在小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,想方設(shè)法選擇最佳教學(xué)方法,觀察生活中的實(shí)際問題,設(shè)計(jì)有效練習(xí)更具有實(shí)效性了。例如:在教學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)“圓柱的側(cè)面積”時(shí),讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的圓柱,動(dòng)手操作想辦法去掉上下兩個(gè)底面,變成一個(gè)無底的圓柱,然后學(xué)生在小組內(nèi)觀察發(fā)現(xiàn)它好像我們見過的漏水管、煙囪、空心鋼管等,接著讓每個(gè)學(xué)生拿出剪刀把現(xiàn)在無上下底的圓柱沿不同方向剪開,再認(rèn)真觀察剪出的圖形可能有長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、不規(guī)則圖形等四種圖形,發(fā)現(xiàn)圓柱的側(cè)面積計(jì)算的推導(dǎo)公式,就是長(zhǎng)方形(正方形、平行四邊形)的面積,即:一個(gè)圓柱的側(cè)面積=上底面(或下底面)的周長(zhǎng)×圓柱的高,(字母公式S=Ch或S=2πrh或S=πdh)。接著出示有效練習(xí),鞏固本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。(1)一個(gè)圓柱形的木制糧倉(cāng),它的底面半徑是12米,高20米,求制作這個(gè)糧倉(cāng)需要多少平方米的木板?(2)一個(gè)圓柱的底面直徑是8厘米,高25.12厘米,求它的側(cè)面積?(3)一個(gè)圓柱的底面周長(zhǎng)是28.26厘米,高11厘米,求它的側(cè)面積?(4)一個(gè)圓柱的底面積是50.24平方厘米,高3厘米,求它的側(cè)面積?通過以上四個(gè)不同的鞏固練習(xí),不但培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣,同時(shí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因此只要我們根據(jù)教學(xué)內(nèi)容很好地選擇最佳教學(xué)方法,才能使設(shè)計(jì)的有效練習(xí)更有實(shí)效性。

        三、選擇趣味性練習(xí),才能優(yōu)化有效練習(xí)的設(shè)計(jì)

        我們知道,練習(xí)課一般很枯燥,如果我們選擇趣味性的練習(xí),不僅能提高練習(xí)的有效性,而且能提高課堂教學(xué)效率。實(shí)踐證明:只要學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂中的有效練習(xí)產(chǎn)生興趣,說明本節(jié)課的練習(xí)內(nèi)容就顯得更加有效、更有趣味性。只要老師在數(shù)學(xué)課堂練習(xí)課中恰當(dāng)?shù)剡x擇趣味性練習(xí)并借助多媒體解決生活中的實(shí)際問題,充分發(fā)揮多媒體化繁為簡(jiǎn)、化靜為動(dòng)、化抽象為直觀的優(yōu)勢(shì),為學(xué)生創(chuàng)造多樣化的學(xué)習(xí)環(huán)境,設(shè)計(jì)有效的練習(xí)使數(shù)學(xué)課堂充滿親切、愉快、審美的氣氛及活力,激發(fā)學(xué)生有效完成課堂練習(xí)。例如:我在教學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)總復(fù)習(xí)“立體圖形的表面積和體積”復(fù)習(xí)課時(shí),本人利用多媒體課件,出示了所有的立體圖形,如長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、圓錐等。充分利用多媒體輔助教學(xué),把這四種立體圖形都利用平面圖形步步組合起來,讓學(xué)生認(rèn)真觀察發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體的表面積是6個(gè)平面圖形的面積之和,即前后相等面、左右相等面、上下相等面的面積和;正方體的表面積=一個(gè)面的面積×6;一個(gè)圓柱的表面積=圓柱的側(cè)面積加一個(gè)底面積(上底面或下底面)×2。緊接著出示有關(guān)表面積的針對(duì)性很強(qiáng)的有效練習(xí),學(xué)生正確地解決并集體訂正答案,并能靈活進(jìn)行回顧與檢查練習(xí)是否正確完成,采取化靜為動(dòng)的多媒體輔助教學(xué)使學(xué)生輕松、愉快地獲得新知識(shí)、鞏固新知識(shí),使學(xué)生在腦海中留下深刻的記憶,既不易忘記又能靈活應(yīng)用新知識(shí),總之我們?cè)谡n堂練習(xí)環(huán)節(jié)采用化靜為動(dòng)的多媒體來教學(xué),既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,又很好地幫助學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)。因此設(shè)計(jì)趣味性練習(xí),能給力一節(jié)高效課堂,并解決有關(guān)生活中的實(shí)際問題。

        我們?cè)诿抗?jié)課的練習(xí)設(shè)計(jì)中,要先考慮備教材就是要認(rèn)真鉆研教材,理解教學(xué)目標(biāo)備學(xué)生、備教學(xué)方法。提高每一節(jié)課的課堂教學(xué)效率,對(duì)提高教育教學(xué)質(zhì)量有著重要的作用,當(dāng)然只要自己要求每一節(jié)課都需要刻意設(shè)計(jì)滿足自己與學(xué)生的有效練習(xí),就要根據(jù)所教章節(jié)、內(nèi)容來選擇不同的、形式多樣的方式,靈活設(shè)計(jì)有效練習(xí)來提高教學(xué)質(zhì)量。

        參考文獻(xiàn):

        [1]郝光明.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)題的設(shè)計(jì)策略[J].寧夏教育, 2007(4).

        [2]焦彥梅.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)策略研究[J].學(xué)周刊, 2015(28).

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