劉慶華

摘 要：中華民族的偉大復(fù)興是華廈兒女的共同心愿，在以習(xí)近平總書記為核心的黨中央地正確領(lǐng)導(dǎo)下，人們的生活更加美好，社會(huì)更加和諧，美麗的中國夢即將實(shí)現(xiàn)。青少年是祖國的未來和希望，是實(shí)現(xiàn)偉大中國夢生力軍，然而現(xiàn)實(shí)中少數(shù)青少年學(xué)生的品行讓人感到憂慮。語文教師擔(dān)負(fù)著神圣的使命，在傳承光輝燦爛的中華文化的同時(shí)，也應(yīng)讓學(xué)生受到古今高尚品質(zhì)的熏陶。因此，努力探究在語文教學(xué)中滲透德育的方法并付諸實(shí)踐是非常有必要的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；德育教育；啟發(fā)啟迪

一、語文教師必須嚴(yán)格要求自己，為學(xué)生樹立榜樣，通過自己良好的品行對學(xué)生進(jìn)行德育滲透

“學(xué)高為師，德高為范?！睂W(xué)生都具有一定的向師性，他們大多愛模仿老師的言行。因此，教師不但要有淵博堅(jiān)實(shí)的文化知識(shí)，更要優(yōu)秀的道德品質(zhì)。德育教育要言傳，更要身教，處處為人師表，凡是要求學(xué)生做到的，教師要先做到，用自己的德行和人格魅力感染影響學(xué)生，處處以德服人。對待學(xué)生“多表揚(yáng)，少批評”、“多鼓勵(lì)，少指責(zé)”，幫學(xué)生樹立自信，形成樂觀向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)精神。對成績差的同學(xué)盡可能予以肯定，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，保護(hù)他們的自尊心和學(xué)習(xí)積極性。平時(shí)注意自身的穿著打扮和言談舉止，為學(xué)生樹立好的榜樣。一所學(xué)校的每個(gè)班級(jí)特有的“班風(fēng)”、“學(xué)風(fēng)”都與老師的道德修養(yǎng)密切相關(guān)，師德高尚的老師最受學(xué)生歡迎。

二、語文教師必須認(rèn)真鉆研語文教材，深入挖掘教材中的德育主題，對整個(gè)教學(xué)內(nèi)容了然于胸

小學(xué)語文一年級(jí)到六年級(jí)的12冊語文教材都是國家教育部門精心編排設(shè)計(jì)的，在注重語文學(xué)科知識(shí)的同時(shí)也兼顧到偉大民族精神的繼承和發(fā)揚(yáng)，很多課文都是對學(xué)生進(jìn)行德育教育的最佳藍(lán)本。它們涉及愛國、孝敬、團(tuán)結(jié)、友愛、理想、堅(jiān)強(qiáng)、勤奮、誠信、謙遜、節(jié)儉等道德品質(zhì)，對學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的影響是廣泛而深遠(yuǎn)的，是對學(xué)生一生的思想品質(zhì)、道德修養(yǎng)的奠基。

三、語文教師必須指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟文中的故事并從中受到啟迪

在小學(xué)語文課本中，有許多生動(dòng)有趣、內(nèi)容豐富、寓意深刻的故事。這些故事淺顯易懂，放手讓學(xué)生有感情地去閱讀，去發(fā)現(xiàn)，去領(lǐng)悟。同時(shí)結(jié)合學(xué)生實(shí)際，使學(xué)生受到情感熏陶，啟發(fā)學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)和健全的人格。例如小學(xué)五年級(jí)語文的教學(xué)，從有感情朗讀《開國大典》《青山處處埋忠骨》《毛主席在花山》中，感受偉人的博大胸懷和高尚的品質(zhì)。從朗讀《金色的魚鉤》《狼牙山五壯士》中，了解革命先烈的光輝事跡，接受革命優(yōu)良傳統(tǒng)的洗禮和教育，體味我們的幸福生活來之不易。在朗讀《地震中的父與子》《慈母情深》《“精彩極了”和“糟糕透了”》《學(xué)會(huì)看病》中，感受父母之愛的深沉與寬廣，崇高與無私，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)父母的愛，學(xué)會(huì)回報(bào)父母長輩。在朗讀《釣魚的啟示》《落花生》中，感悟待人真誠、誠實(shí)做人的重要，學(xué)會(huì)做一個(gè)誠實(shí)善良、樂觀向上、有益于社會(huì)的人?！@些課文內(nèi)容豐富多彩，人物品質(zhì)生動(dòng)形象，闡明的道理明確，是我們進(jìn)行德育教育的豐富題材。學(xué)生在反復(fù)的有感情地朗讀中得到情感的升華，為良好品質(zhì)的形成提供了良好的契機(jī)。

四、語文教師必須要求學(xué)生牢記教材中的名言警句，并從中受到啟發(fā)

每冊教材都有許多廣泛流傳的格言或名句，這些名言警句文筆優(yōu)美、用詞精練、意境深邃，蘊(yùn)藏著豐富的人生哲理和人們行為處事的道德標(biāo)準(zhǔn)。我們應(yīng)緊緊抓住這些閃爍著思想光芒的句子，加以重點(diǎn)分析和講解。如：“少壯不努力，老大徒傷悲?！薄澳乳e，白了少年頭，空悲切?！薄耙淮绻怅幰淮缃穑缃痣y買寸光陰?！薄獙W(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，明白時(shí)光一去不復(fù)返。“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！薄昂诎l(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。”“讀書破萬卷，下筆如有神。”——明白讀書學(xué)習(xí)的重要性，正確對待學(xué)習(xí)，能夠勤奮努力?！靶值芏睾湍?，朋友篤誠信?！薄靶⒃谟谫|(zhì)實(shí)，不在于飾貌?！薄皭塾H者，不敢惡于人；敬親者，不敢慢于人。”讓學(xué)生明白誠信、孝敬和立志的重要性，受到啟迪?！W(xué)十二冊語文教材中，名言警句達(dá)上百條。這些名言警句言簡意賅，朗朗上口，學(xué)生易記、易背。讓這些名言警句成為孩子們身心健康成長的指路明燈。

五、語文教師必須在學(xué)生習(xí)作和口語交際中誘導(dǎo)德育

在習(xí)作指導(dǎo)中要求學(xué)生寫真話、實(shí)話、心里話，不要寫假話、空話、套話。引導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作中反映自己的思想狀態(tài)和學(xué)習(xí)生活情況，并與學(xué)生的行為習(xí)慣聯(lián)系起來，使學(xué)生通過寫作來感知為人處事的道理，學(xué)會(huì)正確對待生活中的人和事。這樣不僅教會(huì)學(xué)生作文，也教會(huì)他們做人。如：寫《我敬佩的一個(gè)人》，要求學(xué)生通過具體事例，夸夸主人公的優(yōu)秀品質(zhì)，表達(dá)自己的敬佩之情，并自覺學(xué)習(xí)人物的優(yōu)秀品德。寫《父母的愛》先引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)回味生活中父母為自己做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，選好要寫的內(nèi)容，在這個(gè)過程中真真切切地感受到父母對自己的愛，學(xué)會(huì)感恩并孝順父母?？谡Z交際是語文教學(xué)中的一個(gè)重要內(nèi)容，教材中選編的口語交際內(nèi)容具有很強(qiáng)的思想性?？谡Z交際安排在每組習(xí)作之前，很多都與習(xí)作主題相同。上好口語交際課，同樣能感染學(xué)生，使學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德。

小學(xué)階段，正是對學(xué)生進(jìn)行德育教育的最佳時(shí)期，語文教學(xué)有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，是塑造學(xué)生健康的人格，培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的主要渠道和重要手段。因此，廣大語文教育工作者要本著“教之道，德為先”的道理，在教學(xué)中把智育和德育有機(jī)地統(tǒng)一起來，充分發(fā)揮語文教學(xué)中的德育優(yōu)勢，使學(xué)生學(xué)到豐富知識(shí)的同時(shí)學(xué)會(huì)為人處事。